淺議小班額教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

張有蘭

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)的一項長期而艱苦的任務(wù)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅促進(jìn)學(xué)生的成長，而且使他們終生受益。在教學(xué)實(shí)踐中，我覺得小班額教學(xué)中更有利于教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、小班額教學(xué)有利于學(xué)生專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主渠道，向課堂要質(zhì)量是教師的共識，而良好的聽課習(xí)慣是提高課堂實(shí)效的有效保證。由于小學(xué)生的自我控制能力還是較差，注意力容易分散，經(jīng)常會發(fā)生聽課“走神”的現(xiàn)象?！芭d趣是最好的老師”，有了濃厚的興趣，才能使學(xué)生的注意力高度集中。在小班額中，人數(shù)少，教師工作量相對減輕，在備課中，教師精心設(shè)計，在課堂上，教師多開展活動，盡可能增強(qiáng)課堂的生動性、趣味性，從而充分吸引、調(diào)動學(xué)生，使學(xué)生真正體會到所學(xué)知識的有趣，聚精會神地投入到課堂中，自主、主動地去學(xué)習(xí)，久之，就能養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。

二、小班額教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小班額教學(xué)中，一節(jié)課每個學(xué)生都有多次被老師提問發(fā)言的機(jī)會，教師會更容易關(guān)注到那些不愛思考的學(xué)生，不積極回答問題的學(xué)生，鼓勵他們參與到探究、思考、合作中，引導(dǎo)啟發(fā)他們自己解決問題。小班額教學(xué)能使全體學(xué)生都參與到每一次動腦、思考、回答和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、小班額教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣

小班額教學(xué)由于學(xué)生少，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會多，讓學(xué)生大膽地說出來和他人交流，讓學(xué)生的觀點(diǎn)、學(xué)生的聲音、學(xué)生的活動貫穿整個課堂，學(xué)生通過相互切磋、合作互助，在課堂討論中主動探求知識。教師尤其要關(guān)注到一些不敢發(fā)言、羞于發(fā)言的學(xué)生，讓他們在小組中發(fā)表自己對問題的看法，這樣會大大增加學(xué)生說的機(jī)會，在分組向全班匯報時，讓這些學(xué)生交流，這樣就使每個學(xué)生都能參與到課堂交流中，所以小班額教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生交流的習(xí)慣。

四、小班額教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小班額教學(xué)因為學(xué)生人數(shù)少，作業(yè)批改的工作量降低了，教師批改作業(yè)就能做到更細(xì)、更實(shí)、更深。面批作業(yè)是小班額教師采用的最常用最直接的方法。面批，教師和學(xué)生面對面批改作業(yè)，既增加了師生間的交流互動，又能使教師在“第一時間”內(nèi)了解學(xué)生的思維過程，對所學(xué)知識的掌握熟悉程度，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析，有針對性的輔導(dǎo)，做到因材施教。

總而言之，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微之中，小班額教學(xué)能使教師更容易了解學(xué)生，分析學(xué)生情況，有更多時間和空間對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。只有關(guān)注到了每個學(xué)生才能促進(jìn)每個孩子的成長發(fā)展，這樣的教學(xué)才能面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

課題名稱：小班額背景下小學(xué)高效課堂模式研究。

課題類別：甘肅省教育課堂“十二五”規(guī)劃課題。

課題批準(zhǔn)號：GS[2014]GHB0801。

編輯 魯翠紅