高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與啟示

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館； 閱讀推廣； 實(shí)踐； 啟示

摘 要：文章以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)為例，構(gòu)建高校圖書(shū)館閱讀推廣模型，通過(guò)模型在閱讀推廣活動(dòng)操作中的具體實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷恼_性。同時(shí)，希望業(yè)界能夠從新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣實(shí)踐工作中獲得一定的啟示。

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1588（2015）11-0067-03

推動(dòng)社會(huì)閱讀是圖書(shū)館的基本職能之一，因此，高校圖書(shū)館在推動(dòng)閱讀上必須有所作為。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館近年來(lái)在全力建設(shè)校園文化陣地，營(yíng)造大學(xué)生閱讀文化氛圍方面，進(jìn)行了一系列實(shí)踐和探索，取得了良好的反響。

1 圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的必要性

1.1 閱讀推廣符合圖書(shū)館的歷史發(fā)展趨勢(shì)

閱讀推廣活動(dòng)的出現(xiàn)和普及是圖書(shū)館發(fā)展到一定層次的產(chǎn)物。國(guó)際、國(guó)內(nèi)和業(yè)界的動(dòng)態(tài)表明，閱讀推廣作為一種發(fā)展潮流勢(shì)不可擋。聯(lián)合國(guó)教科文組織于1995年將每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”。中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)近年來(lái)不斷宣傳全民閱讀工作，2004年中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)要求各級(jí)圖書(shū)館積極參與宣傳世界讀書(shū)日活動(dòng)；2005年成立了閱讀推廣工作委員會(huì)，將“倡導(dǎo)全民閱讀”寫入學(xué)會(huì)章程；2008年將“圖書(shū)館要努力促進(jìn)全民閱讀”寫入《圖書(shū)館服務(wù)宣言》。黨的十八大報(bào)告明確提出，要“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”；習(xí)近平總書(shū)記也多次提出“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)”，提出創(chuàng)造“學(xué)習(xí)型人生”；圖書(shū)館界亦是如此，2013年圖書(shū)館年會(huì)的主題就是“閱讀引領(lǐng)未來(lái)”，體現(xiàn)了業(yè)界對(duì)閱讀推廣的高度認(rèn)同。

1.2 閱讀推廣是高校圖書(shū)館生存發(fā)展的需要

閱讀推廣的主要目的之一就是提高圖書(shū)館的利用率，提升圖書(shū)館的效益，塑造圖書(shū)館的公共形象。曾有很多館長(zhǎng)抱怨領(lǐng)導(dǎo)不重視，社會(huì)不關(guān)注。一個(gè)缺乏效益和利用率、缺乏良好形象的高校圖書(shū)館，怎么能夠獲得重視和關(guān)注。

1.3 閱讀推廣符合讀者閱讀的需要

圖書(shū)館作為閱讀推廣的主體，要在全民閱讀中完成他人不可替代的歷史使命。高校圖書(shū)館要提倡深入的閱讀、學(xué)習(xí)型的閱讀，通過(guò)閱讀掌握知識(shí)、豐富人生、改造社會(huì)。高校圖書(shū)館要通過(guò)趣味性的閱讀推廣活動(dòng)，引導(dǎo)缺乏閱讀意愿的讀者形成閱讀的意愿，享受閱讀的樂(lè)趣；要幫助有閱讀意愿而不善于閱讀、沒(méi)機(jī)會(huì)閱讀的人，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他們學(xué)會(huì)閱讀；要為有一定閱讀能力的人（例如高校讀者）提供閱讀便利，豐富服務(wù)方式；對(duì)于不了解或不善于利用圖書(shū)館數(shù)字資源的讀者，開(kāi)展有效的宣傳推介和培訓(xùn)，促進(jìn)數(shù)字資源的有效利用。

2 高校圖書(shū)館閱讀推廣模型的構(gòu)建

高校圖書(shū)館的閱讀推廣模型由四大要素構(gòu)成：閱讀推廣的主體（高校圖書(shū)館）、客體（校內(nèi)師生、校外用戶等）、載體（閱讀推廣所用工具，如圖書(shū)館主頁(yè)、博客、微博、微信、手機(jī)客戶端等）和閱讀對(duì)象（書(shū)刊、圖片、音頻、視頻等各種信息資源）。

圖書(shū)館閱讀推廣的客體包括普通人群和特殊人群。對(duì)高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，校內(nèi)師生具有一定的閱讀意愿和閱讀能力，屬于普通人群，但可能因?yàn)橹R(shí)、素養(yǎng)等因素的限制，不能更好地利用圖書(shū)館，圖書(shū)館就有必要幫助他們高效利用圖書(shū)館、改善其閱讀品質(zhì)和對(duì)圖書(shū)館的評(píng)價(jià)。校外用戶如一些圖書(shū)館對(duì)口支援的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)牧民等人群，由于自身文化程度較低且受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境限制，不善閱讀，圖書(shū)館也應(yīng)對(duì)其實(shí)施圖書(shū)捐贈(zèng)和閱讀輔導(dǎo)。

3 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐

3.1 全民讀書(shū)月閱讀推廣活動(dòng)

舉辦“全民讀書(shū)月”活動(dòng)是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，是建設(shè)公共文化服務(wù)體系的需要，是保障人民群眾的閱讀權(quán)利、豐富其精神文化生活的有效舉措。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館在近幾年的“全民讀書(shū)月”活動(dòng)期間，通過(guò)開(kāi)展“知識(shí)視界”網(wǎng)絡(luò)版有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)、《新東方多媒體學(xué)習(xí)庫(kù)》抽獎(jiǎng)活動(dòng)、維普“讀書(shū)月”有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答等多種活動(dòng)，安排專人精心策劃、周密準(zhǔn)備，通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)和電子顯示屏大力宣傳，得到了廣大讀者的大力支持和積極參與。

3.2 世界讀書(shū)日閱讀推廣活動(dòng)

為激發(fā)讀者的閱讀興趣，養(yǎng)成開(kāi)卷有益、熱愛(ài)書(shū)籍的好習(xí)慣，2013年4月23日，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館主辦了“書(shū)香校園，閱讀·悅讀”系列活動(dòng)，針對(duì)讀者在圖書(shū)館書(shū)目更新時(shí)間及依據(jù)、少數(shù)民族書(shū)籍及外文書(shū)籍借閱等方面存在的疑惑進(jìn)行了細(xì)致而全面的講解。為深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力營(yíng)造知書(shū)達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書(shū)香氛圍，在2015年世界讀書(shū)日這天，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館攜手校黨委宣傳部及管理學(xué)院舉辦了“書(shū)香校園 墨韻書(shū)宴”系列活動(dòng)，同時(shí)向全校師生發(fā)出“讀書(shū)成就自我，閱讀豐富人生”的倡議書(shū)。

3.3 常規(guī)閱讀推廣活動(dòng)

3.3.1 多渠道為閱讀推廣活動(dòng)宣傳造勢(shì)。①圖書(shū)館基本情況的宣傳。每年制作、更新和發(fā)放圖書(shū)館新生手冊(cè)，使新生及時(shí)了解圖書(shū)館的辦館宗旨、館舍布局、借閱規(guī)則、服務(wù)形式等內(nèi)容。②文獻(xiàn)信息資源的宣傳。利用圖書(shū)館主頁(yè)發(fā)布各類信息，使讀者在第一時(shí)間了解到可在圖書(shū)館免費(fèi)獲取的最新資源。③服務(wù)項(xiàng)目的宣傳。大力宣傳圖書(shū)館在文獻(xiàn)傳遞、新書(shū)推薦、論文認(rèn)定、借閱規(guī)則調(diào)整、延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間和增加自習(xí)場(chǎng)所等方面的服務(wù)舉措。④信息檢索和利用方法的宣傳。各類講座活動(dòng)開(kāi)始前在圖書(shū)館主頁(yè)上預(yù)告講座內(nèi)容，講座結(jié)束后發(fā)布有關(guān)報(bào)道，呈現(xiàn)講座實(shí)況，吸引讀者學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)檢索方法，幫助讀者更快更好地利用圖書(shū)館的資源。⑤讀書(shū)活動(dòng)的宣傳。深入宣傳圖書(shū)館的讀者服務(wù)及閱讀推廣活動(dòng)。⑥借閱信息的發(fā)布。定期在圖書(shū)館主頁(yè)和電子顯示屏上發(fā)布圖書(shū)借閱量排行在全校前十名的讀者等信息，使各學(xué)院及時(shí)掌握學(xué)生的閱讀動(dòng)態(tài)。

馮麗：高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與啟示

馮麗：高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與啟示

3.3.2 深入調(diào)研讀者需求。為廣泛聽(tīng)取讀者意見(jiàn)，更好地滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)信息服務(wù)的需求，提高圖書(shū)館服務(wù)教學(xué)科研的質(zhì)量和水平，2015年4月，圖書(shū)館開(kāi)展了面向全校師生的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，收集師生對(duì)圖書(shū)館工作的反饋信息。通過(guò)分析此次問(wèn)卷可知，讀者對(duì)圖書(shū)館的整體工作比較滿意。同時(shí)，圖書(shū)館將對(duì)讀者提出的意見(jiàn)和建議做出妥善處理。

3.3.3 滿足讀者需求，培養(yǎng)閱讀興趣。為了更好地滿足讀者需求，為全校師生的學(xué)習(xí)和科研工作提供更好的借閱服務(wù)，圖書(shū)館結(jié)合自身現(xiàn)狀，決定不再限定讀者借閱總冊(cè)數(shù)中期刊、文藝書(shū)、專業(yè)書(shū)的借閱數(shù)量，并且決定自2015年6月1日起，全面延長(zhǎng)讀者服務(wù)部的開(kāi)放時(shí)間。同時(shí)，決定調(diào)配館內(nèi)資源，在原有基礎(chǔ)上新增自習(xí)座位80個(gè)。為營(yíng)造良好的校園文化，倡導(dǎo)“誠(chéng)信為本、以書(shū)交友、快樂(lè)閱讀”和“分享·信任·傳播”的綠色閱讀理念，圖書(shū)館在一樓大廳設(shè)立了圖書(shū)漂流站，實(shí)行自我管理、自由借閱、自覺(jué)歸還。通過(guò)舊書(shū)回收或以書(shū)換書(shū)活動(dòng)，提高教科書(shū)、復(fù)習(xí)資料等的利用效率。

3.3.4 新書(shū)薦購(gòu)和經(jīng)典書(shū)目推薦。為了保證采購(gòu)回來(lái)的新書(shū)能夠?yàn)榻搪毠W(xué)術(shù)科研活動(dòng)的開(kāi)展助力，2014年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)親自帶領(lǐng)學(xué)科館員走訪學(xué)院，請(qǐng)學(xué)院向圖書(shū)館推薦采購(gòu)新書(shū)。并將收到的898條新書(shū)信息匯總整理裝訂成訂購(gòu)目錄并納入次年的圖書(shū)招標(biāo)采購(gòu)計(jì)劃中。

3.3.5 以新疆動(dòng)植物標(biāo)本館為平臺(tái)，拓展服務(wù)范圍和領(lǐng)域。每年科技活動(dòng)周和全國(guó)科普活動(dòng)日期間，作為科普教育基地的新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館動(dòng)植物標(biāo)本館免費(fèi)向廣大市民開(kāi)放。今年標(biāo)本館配合自治區(qū)科協(xié)開(kāi)展了“科技創(chuàng)新·美好生活”科技活動(dòng)周和“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美麗新疆”全國(guó)科普活動(dòng)日活動(dòng)。

3.3.6 充分利用新媒體進(jìn)行閱讀活動(dòng)的推廣。作為學(xué)校的教輔科研信息服務(wù)中心，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館始終緊跟時(shí)代步伐，努力適應(yīng)讀者的閱讀變化，開(kāi)展移動(dòng)圖書(shū)館等新媒體工作。2015年5月7日起，三臺(tái)“歌德電子書(shū)借閱機(jī)”在圖書(shū)館一樓大廳開(kāi)通使用。該借閱機(jī)擁有3，000種獨(dú)家授權(quán)的正版電子讀物，電子圖書(shū)與出版社印刷型圖書(shū)同步發(fā)行，并且每月實(shí)時(shí)更新150本。近期，圖書(shū)館又成功開(kāi)發(fā)微信公眾平臺(tái)，定期發(fā)布圖書(shū)館最新消息和資源動(dòng)態(tài)，通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音與用戶全方位溝通和互動(dòng)，擴(kuò)大信息交流。

3.3.7 開(kāi)展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育。近五年來(lái)，圖書(shū)館舉辦20余次“現(xiàn)代化圖書(shū)館與信息資源利用系列講座”（見(jiàn)表1）

表1 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館現(xiàn)代化圖書(shū)館與信息資源利用系列講座一覽表

題 目

主講人 時(shí)間 地點(diǎn)

開(kāi)創(chuàng)數(shù)字圖書(shū)館新局面 竺?？?2010年9月29日 圖書(shū)館三樓會(huì)議室

“SCI助力科研——如何利用SCI開(kāi)題和選題” 王 赫 2011年3月25日 校學(xué)術(shù)報(bào)告廳

超星數(shù)字圖書(shū)館、讀秀學(xué)術(shù)搜索、百鏈云圖書(shū)館的使用 郭昶宏 2011年5月11日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“EI工程索引數(shù)據(jù)庫(kù)檢索與利用” 牛 林 2011年11月2日 校學(xué)術(shù)報(bào)告廳

（續(xù)表）

題 目

主講人 時(shí)間 地點(diǎn)

Web of Science的檢索與利用技巧 李艷菊 2011年12月1日 校學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“利用Web of Science進(jìn)行科研開(kāi)題與選題” 李艷菊 2011年12月1日 校學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“激勵(lì)發(fā)現(xiàn)，推動(dòng)創(chuàng)新——如何利用SCI數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)展學(xué)術(shù)研究” 陽(yáng)小濤 2012年5月31日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

北大法意數(shù)據(jù)庫(kù)在法學(xué)教學(xué)科研中的運(yùn)用及實(shí)證研究方法介紹 趙臣臣 2012年6月5日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“現(xiàn)代化圖書(shū)館與信息資源利用” 劉福來(lái)、曹原 2012年11月8日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

維普中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索與利用 劉福來(lái) 2012年11月9日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“圖書(shū)館的資源與服務(wù)以及CNKI的檢索與利用” 季順杰 2012年11月16日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“萬(wàn)方數(shù)據(jù)系列數(shù)據(jù)庫(kù)講座” 2012年11月13日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“一流的學(xué)術(shù)信息，推動(dòng)一流的科學(xué)研究——SCI數(shù)據(jù)庫(kù)在科研中的價(jià)值與利用” 張丹丹 2013年5月8日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“科研和知識(shí)管理的新方式——NoteFirst網(wǎng)絡(luò)版文獻(xiàn)管理軟件” 何改英 2013年5月15日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“VERS維普考試資源系統(tǒng)” 馬光明 2014年4月17日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“拓展CNKI應(yīng)用，洞悉學(xué)術(shù)科研” 尚 菲 2014年5月16日 校學(xué)術(shù)報(bào)告廳

瑞典隆德大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者徐長(zhǎng)林歸國(guó)學(xué)術(shù)報(bào)告 徐長(zhǎng)林 2014年5月21日 圖書(shū)館三樓會(huì)議室

“大數(shù)據(jù) 精檢索” 王肖瑞 2015年4月24日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“基于學(xué)習(xí)需求的圖書(shū)館數(shù)字化服務(wù)” 梁海鵬 2015年4月21日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

“不一樣的特種文獻(xiàn)——尚唯數(shù)據(jù)庫(kù)培訓(xùn)” 張 龍 2015年5月18日 圖書(shū)館四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

3.4 針對(duì)特殊人群的閱讀推廣活動(dòng)

校內(nèi)師生作為普通人群，很大程度上從圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)中培養(yǎng)了閱讀興趣，提升了信息素養(yǎng)；而作為特殊人群的一些縣鄉(xiāng)基層農(nóng)牧民，一直是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館的公益服務(wù)和對(duì)口支援對(duì)象。2015年4月，該館向新疆阿瓦提縣拜時(shí)艾日克鎮(zhèn)村干部村民參觀學(xué)習(xí)考察組捐贈(zèng)圖書(shū)，受到師生贊譽(yù)。這是該館為支持新農(nóng)村建設(shè)、知識(shí)進(jìn)村、助民富腦采取的一項(xiàng)實(shí)際舉措。

4 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的啟示

4.1 以圖書(shū)館為主導(dǎo)，協(xié)同各方力量

圖書(shū)館要站在戰(zhàn)略高度科學(xué)規(guī)劃閱讀推廣活動(dòng)，充分利用自身資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。在此基礎(chǔ)上，要爭(zhēng)取學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視、聯(lián)合學(xué)校有關(guān)部門、圖書(shū)館界同行、新聞媒體和社會(huì)力量，尋求經(jīng)費(fèi)支持，營(yíng)造閱讀氛圍。

4.2 以活動(dòng)宣傳為重點(diǎn)，擴(kuò)大社會(huì)影響

圖書(shū)館要加強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)的宣傳力度，從而擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的社會(huì)影響力。新生入館教育、宣傳欄、電子顯示屏和圖書(shū)館主頁(yè)等渠道確實(shí)在閱讀推廣中發(fā)揮了一定作用，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)借助新媒體的便捷性、時(shí)效性和互動(dòng)性，利用微信、微博、手機(jī)客戶端等新興的媒體形式，圖文并茂的閱讀界面，將圖書(shū)館的最新活動(dòng)信息、服務(wù)項(xiàng)目、書(shū)目推薦等內(nèi)容主動(dòng)推送給師生，滿足讀者閱讀需要，搭建起圖書(shū)館員和師生讀者交流互動(dòng)的平臺(tái)。

4.3 以活動(dòng)評(píng)價(jià)為關(guān)鍵，建立激勵(lì)機(jī)制

活動(dòng)評(píng)價(jià)是提升閱讀推廣活動(dòng)效果的有效方法。圖書(shū)館要在開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)中加強(qiáng)和師生讀者的溝通與交流，及時(shí)獲取反饋信息，改進(jìn)不足；及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和表彰先進(jìn)，提高館員和讀者參與閱讀推廣活動(dòng)的積極性。

高校圖書(shū)館應(yīng)積極開(kāi)展豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，使讀者享受閱讀的樂(lè)趣，使高校圖書(shū)館成為閱讀推廣的主陣地。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：馬懷云）