剖析小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)

葉學(xué)理

【摘 要】數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的運用，能夠使學(xué)生在枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)談?wù)勛约旱膸c看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ? ?游戲化教學(xué) ? ? 特點 ? ? 方法

游戲化教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)模式，其不僅可以集中學(xué)生注意力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師還可以通過游戲的形式講解學(xué)生難理解的知識點，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分地發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)水平的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)特點

1.循序漸進(jìn)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維，并將數(shù)學(xué)知識運用到生活實踐中。處于小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，所以教師在游戲化教學(xué)中要循序漸進(jìn)，使學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)壓力的情況下輕松掌握數(shù)學(xué)知識，為后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.抽象感性化

小學(xué)生在學(xué)習(xí)較為抽象的數(shù)學(xué)知識時，會感覺十分困難，而游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為易于學(xué)生理解的感性材料，使學(xué)生能夠在有趣的游戲中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。

3.數(shù)學(xué)知識與游戲有機(jī)結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的開展，將游戲與數(shù)學(xué)知識有機(jī)結(jié)合，形成一個完整的有機(jī)體，通過游戲吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是教師在教學(xué)中要處理好游戲與知識間的關(guān)系，充分發(fā)揮出游戲化教學(xué)的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)實施方法

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，在數(shù)學(xué)教學(xué)中時常會出現(xiàn)學(xué)生不配合教師教學(xué)的場面，這使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果十分不理想。這要求教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，要考慮到學(xué)生身心發(fā)展特點，采用游戲化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中。如在學(xué)習(xí)形狀知識點時，教師在課前可以準(zhǔn)備一些不同顏色的圖形，可以是藍(lán)色的圓形、紅色的正方形、橘色的三角形，其中每個顏色的圖形代表一個數(shù)字。教師先為學(xué)生們介紹不同顏色的圖形，并制定游戲規(guī)則，使學(xué)生了解不同顏色圖形所代表的數(shù)字，并能夠在短時間內(nèi)計算出教師所選圖形的總和。通過這種游戲的方式，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且學(xué)生的計算能力也能夠得到鍛煉和提高。在乘法教學(xué)中，也可以采取游戲教學(xué)方式，如“籠子里有兩種動物——雞和兔子，一共有18個頭，54只腳，問雞和兔子各有多少只？”在做這樣的習(xí)題時可以通過角色扮演的方式進(jìn)行運算。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)，同時也提高了學(xué)生課堂教學(xué)活動的參與意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識

新課程改革明確提出，小學(xué)數(shù)學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，運用游戲化教學(xué)方式，組織學(xué)生間交流合作共同完成數(shù)學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸形成合作探究意識。如在學(xué)習(xí)平行四邊形內(nèi)容時，先將班級學(xué)生分為幾小組，并利用課前準(zhǔn)備好的道具，研究多種組合的平行四邊形方法，還可以研究直角三角形、銳角三角形等不同圖形對平行四邊形形成會產(chǎn)生怎樣效果。通過師生間、生生間合作交流，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.游戲化教學(xué)多樣性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課上盲目地記筆記，然后在做練習(xí)題時直接套用公式，剛開始學(xué)生會感覺很管用，習(xí)題也做得很好，但其實學(xué)生只掌握了基本數(shù)學(xué)知識，并沒有深入地了解數(shù)學(xué)知識，遇到要靈活運用多個數(shù)學(xué)公式時便束手無策。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起動手制作小模型、畫圖、折紙，使學(xué)生自己感受到圖形的變化，在課上教師也可以分享一些數(shù)學(xué)家們的故事，如數(shù)學(xué)家在生活中發(fā)生的趣事等等，使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一個全面的了解，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識并不是枯燥乏味的。教師在教學(xué)中要有耐心地講解數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更深入的了解。

4.提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識都是最基礎(chǔ)的知識，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，還要學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)，具有數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。很多人這樣認(rèn)為：在日常生活中只有在買東西時，才會運用到算數(shù)，在其他方面幾乎用不到數(shù)學(xué)知識。很多人之所以會有這樣錯誤的認(rèn)識，是因為缺少數(shù)學(xué)意識，而游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)除法知識點時，我通過除法運算將班級中學(xué)生分為幾小組，游戲規(guī)則為在一定時間內(nèi)，學(xué)生們要自發(fā)組成規(guī)定人數(shù)的小組。通過游戲的方式使學(xué)生親自體驗，并感受到游戲中的快樂和數(shù)學(xué)知識的魅力。

4.游戲后及時進(jìn)行總結(jié)

在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)中，游戲的設(shè)計和安排雖然重要，但是最重要的還是數(shù)學(xué)游戲結(jié)束后的總結(jié)和思考，教師不僅是課堂教學(xué)的組織者，還是數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計者，要掌控好游戲在教學(xué)中的節(jié)奏。在課堂游戲結(jié)束后，教師要及時對學(xué)生提問，讓學(xué)生講一講在游戲中學(xué)到的知識，以及對數(shù)學(xué)游戲的感受，與此同時，教師還要將教學(xué)中的重點難點再做進(jìn)一步詳細(xì)的講解，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。如果課堂教學(xué)時間充足，教師還可以組織學(xué)生談一談游戲攻略，說說自己對游戲有哪些建議，便于教師在下次游戲設(shè)計中進(jìn)行改進(jìn)，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)以游戲的形式開展教學(xué)活動，使學(xué)生在有趣的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，運用得當(dāng)能夠取得良好的教學(xué)效果，這對教師的教學(xué)水平是一個非常大的考驗。數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但小學(xué)生由于自主意識不強(qiáng)，需要教師加以引導(dǎo)，相信在老師的正確引導(dǎo)和學(xué)生的配合下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必然會得到提升。

【參考文獻(xiàn)】

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