北京市立新學(xué)校信息化發(fā)展核心特征及運作模式研究*

文 肖華剛 李 怡 劉 昕

北京市立新學(xué)校信息化發(fā)展核心特征及運作模式研究*

文 肖華剛 李 怡 劉 昕

北京市立新學(xué)校的前身是由著名教育家熊希齡先生于1920年創(chuàng)辦的香山慈幼院，以設(shè)施完善、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、師資隊伍精干、學(xué)生成績優(yōu)良蜚聲海內(nèi)外。新中國成立后，香山慈幼院逐漸發(fā)展成為一所集中學(xué)、小學(xué)、幼兒園于一體的公立學(xué)校。

學(xué)校擁有設(shè)施一流的教學(xué)樓、圖書館、閱覽室、實驗室及專業(yè)教室；溫馨舒適的住宿部；全塑膠足球場、400米環(huán)形跑道；室內(nèi)游泳館、籃球館；禮堂、演播室、多功能廳、排練廳；寬敞整潔的食堂、西餐廳等，為教育教學(xué)活動的開展和師生的生活創(chuàng)造了優(yōu)良環(huán)境和條件。

近年來，立新學(xué)校先后被評為“全國科研興教先進(jìn)單位”“全國科學(xué)教育實驗基地”“國家級教育體制改革試點項目——基礎(chǔ)教育課程教材改革試驗項目學(xué)校”“全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體學(xué)?！薄敖逃咳宋纳缈浦攸c研究基地”等，各種殊榮讓立新學(xué)校的發(fā)展跨上了更高的臺階。

一、學(xué)校信息化建設(shè)情況——新形勢下的學(xué)校信息化發(fā)展五年規(guī)劃

一級項目二級項目工作目標(biāo)千兆無線網(wǎng)絡(luò) 校園全覆蓋有線網(wǎng)絡(luò)：更換核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，綜合布線改造，建成千兆至萬兆校園網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)教室建設(shè)將全校教室都改造成標(biāo)準(zhǔn)教室信息發(fā)布系統(tǒng)能連接中、小、幼的校園統(tǒng)一信息發(fā)布平臺網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：拓展帶寬基礎(chǔ)建設(shè)高清錄播系統(tǒng)建成能覆蓋中、小、幼的課堂錄播系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)外的點播功能

“教育云”建設(shè)構(gòu)建學(xué)?！霸啤贝鎯?、“云”計算等教育平臺館室房建設(shè)建設(shè)3～5個信息化專業(yè)特色館室，提供選修課和教育教學(xué)的需求視頻會議系統(tǒng)實現(xiàn)校內(nèi)外和國內(nèi)外的遠(yuǎn)程視頻會議的需要電子書包教室基礎(chǔ)建設(shè)在教育教學(xué)資源數(shù)字化的基礎(chǔ)上，借助現(xiàn)有條件，在部分班級進(jìn)行試點虛擬終端借助云技術(shù)實現(xiàn)終端虛擬化校園一卡通系統(tǒng)教師和學(xué)生借助一張校園卡使用校內(nèi)所有應(yīng)用數(shù)字廣播系統(tǒng)實現(xiàn)中小幼的數(shù)字廣播系統(tǒng)全覆蓋和互通互聯(lián)高清校園電視臺實現(xiàn)高清信號轉(zhuǎn)播的校園電視臺智能機(jī)房實現(xiàn)學(xué)校機(jī)房管理智能化服務(wù)器整合和虛擬化對服務(wù)器上所有的平臺和數(shù)據(jù)進(jìn)行遷移和整合，利用“云”技術(shù)實現(xiàn)虛擬化管理資源建設(shè)課堂教學(xué)資源庫教育教學(xué)資源庫實現(xiàn)課堂教學(xué)信息化電子圖書庫學(xué)生電子閱覽書庫視頻素材庫滿足教育、課堂教學(xué)需要圖片素材庫滿足教育、課堂教學(xué)需要電子版教案庫滿足教育、課堂教學(xué)需要試卷庫滿足教育、課堂教學(xué)需要數(shù)字化課程建設(shè)實現(xiàn)主要學(xué)科和有條件的學(xué)科，課程資源和課堂資源網(wǎng)絡(luò)化

一級項目二級項目工作目標(biāo)辦公自動化系統(tǒng)統(tǒng)一數(shù)據(jù)接口，實現(xiàn)公文管理、信息管理、檔案管理無紙化，通信交流、學(xué)籍管理、課程管理、專用教室使用、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)常規(guī)管理網(wǎng)絡(luò)化在線輔助教學(xué)系統(tǒng)（知識庫系統(tǒng)）開發(fā)在線考試和在線答疑系統(tǒng)軟件平臺建設(shè)特色學(xué)習(xí)網(wǎng)站科技、國防、數(shù)學(xué)、攝影、篆刻等相關(guān)的特色學(xué)習(xí)網(wǎng)站網(wǎng)上招生、招聘系統(tǒng)網(wǎng)上招生和招聘系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間或?qū)W習(xí)社區(qū)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”互動教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)課堂教學(xué)的互動，提高教學(xué)效率技術(shù)人員隊伍建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理員專職電教員專職照、攝像人員專、兼職技能培訓(xùn)借助校內(nèi)外的資源進(jìn)行信息技術(shù)人員技能培訓(xùn)人才培養(yǎng)多種途徑開展人才培養(yǎng)，招聘一名碩士和博士教師培訓(xùn)應(yīng)用軟件使用——課程開發(fā)——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)——技術(shù)與教育融合——理念培訓(xùn)——學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間——互動教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)——在線輔助教學(xué)系統(tǒng)——特色學(xué)習(xí)網(wǎng)站——電子書包——

二、學(xué)校信息化建設(shè)核心特征

1.為構(gòu)建良好的信息化環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)

（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)改造

構(gòu)建快速、高效和穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，支持高格式的視頻流、所有教室和會議場所的快速無線應(yīng)用等各種應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備達(dá)到核心交換機(jī)萬兆，二層交換機(jī)千兆。網(wǎng)絡(luò)線路全部采用六類線，適用千兆數(shù)據(jù)交換。

（2）教室教學(xué)信息化環(huán)境改造

利用1～2年的時間，完成全校教室信息化環(huán)境的改造。搭建有線和無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，支持手持無線Pad互動教學(xué)。改造教室投影顯示設(shè)備，完成觸控一體機(jī)的改造。教室音響設(shè)備的改造，支持教師日常教學(xué)的多種需求。

圖1 學(xué)校專業(yè)教室

（3）教師辦公環(huán)境改造

完成全校教師辦公計算機(jī)的更換，為每間辦公室更換打印設(shè)備，滿足教師日常辦公對硬件設(shè)備的需求。支持教室和辦公室有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的全部覆蓋。利用虛擬桌面技術(shù)和客戶端技術(shù)，開發(fā)虛擬應(yīng)用平臺，為教師日常辦公和教學(xué)搭建平臺。

2.搭建信息化應(yīng)用平臺

（1）OA辦公平臺和管理平臺的搭建

搭建全校的集中小幼于一體的無紙化辦公和管理平臺，提高辦公效率，節(jié)約辦公時間成本和管理成本。平臺的開發(fā)將滿足領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長的各方面的需求，并實現(xiàn)后臺數(shù)據(jù)的無縫連接和相互交換。

（2）信息發(fā)布和宣傳平臺的搭建

利用樓道發(fā)布系統(tǒng)和顯示系統(tǒng)，將有線電視信號和網(wǎng)絡(luò)信號接入到信息發(fā)布平臺中，實現(xiàn)重大電視節(jié)目的直播和教師、學(xué)生日?；顒游淖?、圖像、音視頻信號的播放。

（3）教學(xué)管理平臺的搭建

為了支持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，學(xué)校搭建了師生互動平臺、答疑平臺、組卷考試平臺等教學(xué)平臺和教學(xué)管理平臺。信息化的發(fā)展的最終目的和最直接的效果體現(xiàn)在課堂，所以課堂支撐系統(tǒng)的開發(fā)至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)中師生互動平臺、答疑平臺、組卷考試平臺等軟件系統(tǒng)的開發(fā)，能有效引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，提供給教師更多的教育教學(xué)手段。

圖2 學(xué)?；咏虒W(xué)系統(tǒng)

3.建設(shè)教學(xué)資源庫

學(xué)?；诂F(xiàn)有資源庫，建設(shè)能有力支持課堂教育、教學(xué)的豐富資源。信息化環(huán)境下的教育和教學(xué)，豐富的資源是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教育教學(xué)互動的前提。豐富的資源才能體現(xiàn)信息化環(huán)境下的教育教學(xué)優(yōu)勢，在有限的時間內(nèi)為學(xué)生提供更多的信息和更多樣化的學(xué)習(xí)選擇。只有在多樣化的、有學(xué)科特性的教學(xué)資源的支持下，才能給以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育教學(xué)提供基礎(chǔ)。

4.拓展教育教學(xué)空間 為學(xué)生課外學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)社區(qū)

學(xué)習(xí)時空的拓展能滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的要求。為學(xué)生搭建學(xué)校和社會之間、學(xué)校和學(xué)校之間、班級和班級之間、小組和小組之間等多樣的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)社區(qū)，能有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、學(xué)校信息化建設(shè)運作模式

1.組織機(jī)構(gòu)和參與人員職責(zé)的確定

一滴水要想不干，唯一的辦法是融入大海；一個人要想始終處于不敗之地，那他只有融入團(tuán)隊之中，借助團(tuán)隊的力量發(fā)展自己，完善自己。個人的力量再大也是有限的，只有借助團(tuán)隊的智慧和力量，融入團(tuán)隊之中，才能長足發(fā)展。

構(gòu)建有效的團(tuán)隊框架、找到合適的成員、展望切合實際的發(fā)展目標(biāo)、制定寬松適度的管理制度，是團(tuán)隊能有效運行和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件。

本校信息化課題的成員包含3個部分：教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、信息技術(shù)教師、學(xué)科年輕和骨干教師。教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是起到引領(lǐng)和指導(dǎo)、協(xié)調(diào)的作用，信息技術(shù)教師負(fù)責(zé)技術(shù)支持和信息化環(huán)境改造的實施。學(xué)科教師主要進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐探索和經(jīng)驗總結(jié)。

2.基于信息化環(huán)境下的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革

環(huán)境的改變，引起行為的變化。信息化教學(xué)環(huán)境的改造，為了引導(dǎo)教師適應(yīng)這種變化的新的教學(xué)行為和教學(xué)模式的創(chuàng)新和變革。信息化的效果主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革上。信息化環(huán)境的搭建，是為了滿足學(xué)生多樣化和個性化的學(xué)習(xí)，教師個性化的教學(xué)提供的重要基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，學(xué)生興趣的提升、個性化學(xué)習(xí)需求的滿足，是對信息化建設(shè)效果的良好體現(xiàn)。

3.利用信息化推動學(xué)校日常管理

本校是一個集中、小、幼于一體的公立學(xué)校。一校多址以及跨越多個學(xué)段和年齡段的學(xué)生的教育教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)校高效管理和教師的日常辦公提出了挑戰(zhàn)。利用信息化的優(yōu)勢，推動學(xué)校的日常管理和教育教學(xué)效率勢在必行。為此，我們提出了學(xué)校無紙化辦公平臺和教育、教學(xué)、后勤等管理平臺的整體開發(fā)。通過平臺的開發(fā)，徹底打通幼兒園、小學(xué)、初中和高中教育、教學(xué)、后勤、學(xué)科之間的縱向聯(lián)系。

圖3 學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)

4.利用信息化條件延伸教育和教學(xué)的空間

信息化的優(yōu)勢之一在于無限拓展的時空性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、互動教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)、在線輔助教學(xué)系統(tǒng)、特色學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子書包等平臺的開發(fā)，能很好地拓展教育和教學(xué)的空間，為學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)和交流提供強(qiáng)有力的支撐。

作者信息

肖華剛，本科，中級職稱。李怡，碩士研究生，中級職稱。劉昕，本科，中級職稱。北京市立新學(xué)校，100037

北京市海淀區(qū)“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃群體課題《海淀區(qū)基礎(chǔ)教育信息化核心特征和運作模式》研究成果。