北京市東城區(qū)和平里第一小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)案例

文 劉 健

北京市東城區(qū)和平里第一小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)案例

文 劉 健

一、建設(shè)理念與政策

北京市東城區(qū)和平里第一小學(xué)始建于1955年，占地面積5 800平方米，環(huán)境優(yōu)雅，交通便利；現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，90多名教職員工，近千名學(xué)生。是東城區(qū)一所優(yōu)質(zhì)校，學(xué)校曾連續(xù)三年被評(píng)為北京市教科研先進(jìn)校、課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，并獲得東城區(qū)科技示范校，市級(jí)健康促進(jìn)校，全國(guó)紅旗大隊(duì)等稱(chēng)號(hào)。

我校秉承“和立校、動(dòng)育人”的辦學(xué)宗旨；在“讓生命動(dòng)起來(lái)”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)多年的努力構(gòu)建了“生·動(dòng)課程”體系；同時(shí)“生·動(dòng)課程”體系的建設(shè)是一個(gè)不斷地與時(shí)俱進(jìn)、微創(chuàng)前行、逐步完善的過(guò)程，這期間學(xué)校根據(jù)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì)，不斷整合、融入新的教育理念與方法，增強(qiáng)了課程的生命力。

同時(shí)我校培養(yǎng)并擁有一支精良的師資隊(duì)伍，包含了市級(jí)骨干教師3人，區(qū)級(jí)骨干教師14人以及多名區(qū)兼職教研員等。他們具備較強(qiáng)的科研實(shí)力，長(zhǎng)期承擔(dān)或參與國(guó)家、市、區(qū)級(jí)多項(xiàng)重點(diǎn)課題研究工作。他們積極活躍在北京市科學(xué)教研、課題工作當(dāng)中，在北京市評(píng)優(yōu)課、研究課中取得了優(yōu)秀的成績(jī)，多次獲得一、二、三等獎(jiǎng)，在全國(guó)的比賽中也有良好的成績(jī)；積極參加北京市教材培訓(xùn)以及各種科學(xué)教學(xué)大賽，將北京市先進(jìn)的科學(xué)思想帶到東城區(qū)。我校十分重視科技教育，連續(xù)十幾年被評(píng)為東城區(qū)科技節(jié)先進(jìn)單位。

《北京市小學(xué)科學(xué)教室配置規(guī)范研究》項(xiàng)目東城區(qū)和平里第一小學(xué)樣板間

二、建設(shè)內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。小學(xué)科學(xué)教室是開(kāi)展科學(xué)課程教學(xué)和活動(dòng)的重要場(chǎng)所?？茖W(xué)教室內(nèi)合理的教學(xué)儀器設(shè)備配備，能夠真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)和理解科學(xué)的目的。

為了進(jìn)一步提升我校科學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，更好地完成市、區(qū)教委和教研室布置的各項(xiàng)活動(dòng)，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。我校在北京市教育技術(shù)設(shè)備中心的指導(dǎo)下，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改造和創(chuàng)新。

1.教室環(huán)境設(shè)計(jì)

在《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，地球與宇宙領(lǐng)域中的很多內(nèi)容是很難客觀再現(xiàn)的，學(xué)生缺少直觀、形象的認(rèn)識(shí)和感知。為了彌補(bǔ)這方面的不足，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)天文的興趣，我校依據(jù)科學(xué)教材和課標(biāo)的要求，以“天文”為主題設(shè)計(jì)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境。

教室的頂部做了“M型”的弧形吊頂。其中一排是制作了四季星空吊頂。在春季星空中略偏東北的方向，可以看到北斗七星，斗口兩顆星的連線(xiàn)指向北極星。此時(shí)的斗柄正指向東，所以《冠子·環(huán)流篇》有云：斗柄東指，天下皆春；斗柄北指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄南指，天下皆冬。春季星空的主要星座有：大熊座、小熊座、獅子座，夏季是看星的好時(shí)節(jié)，在夏季星空中向西可以看到獅子星座，獅子座東面是室女座，還有天蝎座。秋夜星空多的是王公貴族：仙王、仙后、仙女、英仙。冬季寒冷，但星空卻極其壯麗。獵戶(hù)座是冬季星空的中心，入夜后可看到3顆排列整齊的亮星，民間說(shuō)“三星高照”就是它們了。周?chē)?顆亮星和三星組成一個(gè)長(zhǎng)方形，就是獵戶(hù)座。

另一排，制作成了學(xué)生感興趣的黃道十二星座，可以作為課外的延展向?qū)W生介紹什么是黃道十二星座以及神秘的第十三星座。這部分與學(xué)生的生活和興趣緊密地聯(lián)系在一起。

同時(shí)為了完善這部分的認(rèn)識(shí)，教室一側(cè)的3個(gè)窗簾分別制作成了月球、地球、太陽(yáng)3個(gè)電動(dòng)掛圖，分別介紹了相關(guān)的知識(shí)，與教材、課程標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合，同時(shí)突出天文主題；另一側(cè)制作了軟木展板，可展示圖片或掛圖，也可展示學(xué)生作品，使教室的互動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)。

2.教學(xué)設(shè)備創(chuàng)新

（1）“風(fēng)扇”創(chuàng)新 打破傳統(tǒng)格局

在科學(xué)教室的布局上，往往沿用了中學(xué)理化生實(shí)驗(yàn)室的傳統(tǒng)布局：排排坐、水電到桌。但是依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、科學(xué)教材以及學(xué)生年齡特點(diǎn)等多方面的需求，這樣的布局是不能滿(mǎn)足教學(xué)需求的，因此在教室的布局上打破了傳統(tǒng)格局，以“風(fēng)扇”的形式展開(kāi)。學(xué)生可以更方便的、面對(duì)面的圍繞著扇葉坐下來(lái)開(kāi)展小組學(xué)習(xí)、研究討論。滿(mǎn)足了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的需要，也方便組間的學(xué)習(xí)與交流。每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌的扇葉還可以可單獨(dú)拆卸、重新組合的，方便教師開(kāi)展各種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)實(shí)驗(yàn)桌上的水槽全部去除，一方面是考慮水到桌的形式，在整個(gè)小學(xué)科學(xué)課中對(duì)其需求量不大，還分散學(xué)生的注意力；另一方面使用不夠頻繁卻占用大量空間；將水槽轉(zhuǎn)移到墻邊和角落，可以節(jié)省出一部分空間供學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)使用，并設(shè)計(jì)成4個(gè)高度不同的水槽，方便不同身高的學(xué)生使用。

（2）引入互聯(lián)網(wǎng) 豐富教學(xué)手段

現(xiàn)今的時(shí)代，已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)代，教育又怎能落后呢？因此在教室的設(shè)計(jì)之初，就考慮到引入多媒體計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。但是，又如何保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)又不影響計(jì)算機(jī)的使用呢？這在實(shí)驗(yàn)桌設(shè)計(jì)之初就考慮到了，我們采取每組一臺(tái)計(jì)算機(jī)，顯示器可升降隱藏，主機(jī)隱藏在實(shí)驗(yàn)桌的下方，盡可能地減小空間的占用；鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、耳機(jī)均采用無(wú)線(xiàn)的方式。這樣的設(shè)計(jì)方便學(xué)生獲取信息和實(shí)驗(yàn)操作，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)手段，也是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

三、使用管理制度

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為專(zhuān)用教室，為保障其職能和作用，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和安全，保障教學(xué)的正常使用，特制訂如下制度。

（1）科學(xué)教室是開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和課外科技實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的專(zhuān)用場(chǎng)所，不得用于與開(kāi)展科學(xué)教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不得堆放公、私雜物。

（2）學(xué)校要制定和落實(shí)科學(xué)教室防火、防盜、防中毒、防觸電等意外事故的安全措施。

（3）教師和學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則。

（4）學(xué)?？茖W(xué)教室要經(jīng)常保持清潔整齊、及時(shí)通風(fēng)換氣和清理廢物。

（5）未經(jīng)專(zhuān)任教師或?qū)嶒?yàn)教師允許，任何人不得動(dòng)用儀器、藥品及其他實(shí)驗(yàn)材料，不得擅自拆卸儀器、設(shè)備?？茖W(xué)教室的公共財(cái)產(chǎn)不得私自帶出室外。

（6）實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生應(yīng)按教師的要求，檢查儀器、藥品及有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料是否齊全和完好。如有缺損，應(yīng)及時(shí)報(bào)告。未經(jīng)教師批準(zhǔn)，不得進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（7）實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生要注意人身安全，愛(ài)護(hù)儀器設(shè)備，節(jié)約藥品、水、電等實(shí)驗(yàn)材料。

（8）實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生應(yīng)按要求整理好儀器、藥品以及其他實(shí)驗(yàn)材料。儀器設(shè)備若有損壞或丟失，要及時(shí)報(bào)告專(zhuān)任教師，并如實(shí)填寫(xiě)儀器報(bào)損單。專(zhuān)任教師與實(shí)驗(yàn)教師協(xié)商后，可根據(jù)有關(guān)制度準(zhǔn)予報(bào)損或責(zé)成賠償。

（9）經(jīng)專(zhuān)任教師允許后，學(xué)生方可離開(kāi)科學(xué)教室。

和平里第一小學(xué)的教師們充分利用科學(xué)教室授課

四、取得的效果

小學(xué)科學(xué)教室環(huán)境改造和建設(shè)是十分到位的，教室環(huán)境布置對(duì)小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)具有吸引力，課上學(xué)生們一進(jìn)教室里就被美麗的星空所吸引，緊緊地被科學(xué)氛圍包圍著；甚至在課間的時(shí)候，有的學(xué)生從樓上下來(lái)趴在門(mén)口，十分新奇的探頭探腦。同時(shí)“扇形”桌椅的設(shè)計(jì)，給教師組織教學(xué)帶來(lái)很大便利，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了很好的條件。所配備儀器設(shè)備具有針對(duì)性、實(shí)用性和操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，對(duì)教師的教學(xué)組織具有很大幫助，有些儀器設(shè)備為教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提供了更多的思路，對(duì)教師的教學(xué)具有指導(dǎo)作用。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建成之后分別開(kāi)展過(guò)北京市研究課、東城區(qū)展示課等活動(dòng)，各區(qū)縣教研員也來(lái)校參觀和學(xué)習(xí)，受到老師們的好評(píng)；在各級(jí)專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校視察期間，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室也作為學(xué)校介紹的亮點(diǎn)之一，受到各界人士的好評(píng)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建成為我們開(kāi)展科學(xué)教學(xué)和科技活動(dòng)提供了一個(gè)很好的環(huán)境和平臺(tái)，我?？茖W(xué)教師在市區(qū)研究課和科技活動(dòng)比賽中曾榮獲一、二等獎(jiǎng)。

五、發(fā)展設(shè)想與建議

小學(xué)科學(xué)教育是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙教育?？茖W(xué)素養(yǎng)包括基本的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的方法與技能、科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。這些科學(xué)素養(yǎng)需要小學(xué)生親歷科學(xué)過(guò)程，尤其是親歷科學(xué)探究過(guò)程，在動(dòng)手操作中與物質(zhì)世界相互作用進(jìn)行科學(xué)體驗(yàn)、獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)。因此，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境教育功能就更應(yīng)該清晰體現(xiàn)，使專(zhuān)業(yè)教室具有自身獨(dú)有的特色，讓學(xué)生在科學(xué)的氛圍內(nèi)開(kāi)展科學(xué)的研究。

同時(shí)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要為學(xué)生準(zhǔn)備大量的活動(dòng)器材和實(shí)物材料，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料的需求更加迫切。但是現(xiàn)有的材料往往求全，導(dǎo)致了各種實(shí)驗(yàn)盒中實(shí)驗(yàn)儀器過(guò)小，操作過(guò)于復(fù)雜，質(zhì)量?jī)?yōu)良不齊。依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)與肌肉發(fā)展?fàn)顩r而言，他們更適合使用大一些的、操作更加簡(jiǎn)單、人性化的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)材料。

隨著科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)的影響會(huì)愈來(lái)愈大，創(chuàng)造一個(gè)小型的交互網(wǎng)絡(luò)尤為重要；它可以使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)、實(shí)時(shí)的相互交流心得和發(fā)現(xiàn)，尋找各自的研究方向，確定自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

作者信息

劉健，本科，小教高級(jí)，教學(xué)副主任。北京市東城區(qū)和平里第一小學(xué)，100013