讓生活成為作文的源頭活水

劉波

摘 要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。為了讓剛開始學(xué)習(xí)作文的小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣，能夠在作文中表達(dá)真情實(shí)感，我認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)生的生活入手，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽書寫，讓作文充滿生活氣息。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文教學(xué)；生活氣息

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）19-058-1

一、走進(jìn)生活，關(guān)注生活

作文是學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種最直接的反映和感受，因而作文離不開實(shí)際生活的需要，一旦脫離生活，作文就成為了失去血肉的軀殼，空洞無神。一個(gè)學(xué)生，如果他的生活充實(shí)，那么他對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受就會(huì)更豐富，認(rèn)識(shí)也會(huì)更深刻，而認(rèn)識(shí)越深刻表達(dá)的欲望就會(huì)越強(qiáng)烈，這就觸發(fā)了寫作的需要與動(dòng)機(jī)。而充實(shí)的生活帶給他的豐富認(rèn)識(shí)，則為他的作文創(chuàng)作提供了源源不斷的寫作素材和靈感。

所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生先從關(guān)注生活，觀察身邊的事物開始，讓學(xué)生留意身邊的人、景、物等。學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可能很難做到這一點(diǎn)，這就需要教師來引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)周邊的日常生活進(jìn)行有效的觀察，關(guān)注生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美。等學(xué)生形成一種自覺的習(xí)慣之后，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。此時(shí)教師可以設(shè)計(jì)與安排與學(xué)生生活有著密切聯(lián)系的作文練筆，使學(xué)生在習(xí)作要求的引導(dǎo)下，對(duì)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行有重點(diǎn)的觀察，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力。

在一次作文的片段練習(xí)中，我先向?qū)W生介紹了觀察事物的方法，告訴他們觀察事物要按照一定的順序——由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、從上到下、從整體到局部——然后要求他們觀察一幅西紅柿的圖片并用一百字左右的篇幅來描寫它，注意按照一定的觀察順序來寫。寫完評(píng)講的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班里絕大多數(shù)孩子都能按照要求來寫，條理清晰，觀察細(xì)致，語言活潑，取得了良好的效果。其中有一段讓我印象深刻：

“在烈日炎炎的陽光下，菜地里一株株矮小的植莖上掛滿了一個(gè)個(gè)圓溜溜、紅艷艷的番茄，就像火紅的太陽散落在大地上的小太陽娃娃。

這些娃娃的頭上都戴著一頂綠色的小帽子，但是怎么也藏不住那嬰兒般鼓鼓的、胖嘟嘟的小臉。瞧，它沖你一個(gè)勁兒笑呢！有的笑得咧開了嘴，有的笑得都流出了口水，有的甚至笑破了肚皮。

這時(shí)，你摘下一個(gè)番茄，摸在手里軟軟的，一束光照來，番茄的外皮上就會(huì)顯出一些光澤，仿佛是太陽媽媽親吻后留下的吻痕。在炎熱的夏天咬上一口，酸溜溜、甜津津的，頓時(shí)感覺清爽無比?！?/p>

二、體驗(yàn)生活，感悟生活

朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！比~圣陶老先生也認(rèn)為：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”生活本身是豐富多彩的，但具體到每個(gè)人時(shí)卻不盡相同，所以為了讓學(xué)生的生活更加豐富，在學(xué)會(huì)關(guān)注生活的基礎(chǔ)上，學(xué)生還要積極地去體驗(yàn)生活，在生活中去實(shí)踐。

一些學(xué)生的作文之所以會(huì)出現(xiàn)假、大、空等問題，我認(rèn)為關(guān)鍵還是在于學(xué)生缺乏體驗(yàn)，如果僅憑想象去寫，肯定不能寫出細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的表達(dá)。我給學(xué)生布置過一篇作文，題目是“ 的愛”。很多學(xué)生都寫了自己的爸爸媽媽或者爺爺奶奶，而“愛”在這些人身上的表現(xiàn)似乎都是一樣的：自己半夜生病，家人辛苦地把他送到醫(yī)院；上學(xué)期間下雨了，家人冒雨來送傘，結(jié)果被淋濕；半夜起來“我”餓了，媽媽立刻起床去冰冷的廚房為“我”做飯吃……這讓我產(chǎn)生了疑問，這些事情中有多少是學(xué)生親身經(jīng)歷過的？為了讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，我在講評(píng)的時(shí)候指出了這次作文中出現(xiàn)的問題，要求他們從生活的點(diǎn)滴出發(fā)，認(rèn)真感悟，然后重新來寫這篇作文。重寫的作文語言雖然沒有第一次華麗，敘述也沒那么精彩生動(dòng)，顯得非常樸實(shí)，但我認(rèn)為達(dá)到了我這次作文的目的。其中有一個(gè)學(xué)生是這樣寫的：

“爺爺?shù)膼凼且粔K擦汗的手布。暑假的一天下午，天氣非常熱，爺爺還要給老家田里的玉米施肥。我也跟著爺爺去了，幫他施肥。我和爺爺干了沒多久就熱得滿頭大汗。爺爺拿出他那塊擦汗的手布，卻沒有給自己擦，而是先擦干了我頭上的汗。而此時(shí)，爺爺?shù)暮顾呀?jīng)濕透了他的衣裳……”

這段描寫很樸素，沒有運(yùn)用任何手法，只是簡單描述了爺爺幫“我”擦汗的一件小事，但從爺爺?shù)倪@一舉動(dòng)中卻表現(xiàn)出對(duì)“我”深深的愛，很令人感動(dòng)。

很多美好的情感都蘊(yùn)含在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，要想發(fā)現(xiàn)這些情感，就需要學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真體驗(yàn)生活，從生活的細(xì)節(jié)中去感悟。

三、大膽動(dòng)筆，書寫生活

隨著學(xué)生不斷地關(guān)注生活、感悟生活，學(xué)生對(duì)生活的感受會(huì)越來越深刻，表達(dá)的欲望也會(huì)越來越強(qiáng)烈。但是也會(huì)有些學(xué)生羞于表達(dá)，害怕把自己的想法暴露出來，害怕別人看到作文后改變對(duì)自己的看法。這時(shí)候老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)筆，敢于表達(dá)，把自己的真情實(shí)感寫下來。告訴學(xué)生感情的外露不僅能夠豐富自己的成長，而且可以讓自己以最真誠的一面待人待己，拉近自己與別人間的距離。

為了讓學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，我布置了這樣一篇作文：“ ，我想對(duì)你說”。在這次作文中，很多同學(xué)都表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛和感謝，也有少部分學(xué)生在作文中表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的不滿，比如在家里抽煙、喝酒到很晚才回家、對(duì)弟弟妹妹的偏愛等等，寫得都有理有據(jù)，感情真摯。因?yàn)檫@次的作文涉及到很多學(xué)生的隱私，所以我沒有公開講評(píng)，而是在修改之后以書信的方式寄給了學(xué)生家長，并在最后明確告訴家長要尊重孩子的想法。這件事情在家長中反響很大，這是后話，而我則高興的是學(xué)生能夠?qū)ι钣凶约旱乃伎?，并且敢于把自己的思考寫下來，這樣的作文充滿了生活的氣息。