中學(xué)英語詞匯教學(xué)方法初探

李春杰

摘要：掌握英語詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中普遍感到英語單詞難讀、難記、難寫，影響著他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，關(guān)系著他們學(xué)習(xí)英語的成敗。因此，探討新的教學(xué)方法很有必要。從近幾年的考試來看，無論單項選擇、完形填空，還是閱讀理解、書面表達(dá)，無不與詞匯緊密地聯(lián)系在一起。對于中學(xué)英語教師來說，通過科學(xué)的英語詞匯教學(xué)能讓學(xué)生掌握讀音、拼寫、翻譯、釋義、詞類搭配、辯異運用等方面的知識，因此加強(qiáng)中學(xué)生英語詞匯教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語詞匯的能力，是中學(xué)英語詞匯教學(xué)的一項重要任務(wù)。根據(jù)中學(xué)英語教與學(xué)的角度出發(fā)，探討英語詞匯教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué) 遺忘規(guī)律 教學(xué)方法

一、中學(xué)英語詞匯教學(xué)的必要性

中學(xué)生學(xué)英語時，普遍感到單詞難讀、難記、難寫，直接影響著他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，甚至關(guān)系著他們學(xué)習(xí)英語的成敗。而學(xué)生掌握詞匯數(shù)量的多少和運用詞匯的熟練程度，對語言交際能力的培養(yǎng)有著直接的影響。語音、詞匯、語法三者相比較，無論從數(shù)量，意義和用法上來講，詞匯都是最難掌握的。學(xué)生抱怨最多的就是英語單詞記過就忘，記得快，忘得快。因此，掌握學(xué)習(xí)英語詞匯的方法顯得尤為重要，下面就以筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

二、英語詞匯教學(xué)的方法

基于學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯中存在的問題，在詞匯教學(xué)中我有針對性地制定了詞匯教學(xué)的方法，以便逐步培養(yǎng)學(xué)生愛好英語、學(xué)習(xí)詞匯的興趣和信心。

1.消除學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯中存在的心理障礙

心理因素對英語學(xué)習(xí)成績的影響極大。我通過多種渠道使學(xué)生認(rèn)識到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，消除他們對詞匯學(xué)習(xí)的畏懼、厭煩心理，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心。

2.語音教學(xué)是詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)

詞匯教學(xué)一般都采用由音到形再到義的順序。音是學(xué)生接觸一個詞的最初印象，聽是語音教學(xué)的根本方。先聽音，后開口、發(fā)準(zhǔn)音是語音教學(xué)的基本步驟。在語音教學(xué)中，教師可以先讀，也可以用錄音磁帶，要求學(xué)生靜靜的聽，并告訴學(xué)生聽后模仿。辯音是要求學(xué)生把注意力放在比較和區(qū)別上，教師可以把幾組音近的詞匯先讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生聽出哪一組發(fā)哪個音。

3.通過分類，加深對單詞的理解和記憶

心理學(xué)研究證明，把相關(guān)的內(nèi)容集中或聯(lián)系起來學(xué)習(xí)和記憶，效果更佳。只要簡單進(jìn)行分類就可以把意思或類別相同或相近的單詞放在一起學(xué)習(xí)，而分類的過程也是學(xué)習(xí)和記憶的過程。因此對單詞進(jìn)行分類是常用的詞匯學(xué)習(xí)策略之一。例如，下面的“衣物”學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)簡單歸類：

Overcoat raincoat trouser suit T-shirt sweater coat skirt jacket dress blouse shortsscarf

男性穿的__________女性穿的_______男性和女性都可以穿的。

如此分類，對比鮮明，易于區(qū)分，便于記憶。

4.用語境記憶的方式進(jìn)行對新詞的學(xué)習(xí)

在英語教學(xué)過程中，學(xué)生抱怨最多的就是英語單詞難讀、難記、難寫、記住了又容易忘記，費時費力又效果不佳。因此，為了解決這種問題，加深學(xué)生對英語詞匯印象，我探索英語詞匯教學(xué)的新方法，盡量用新學(xué)的單詞和詞組編個故事，設(shè)計語境的方式來解決在英語教學(xué)中，學(xué)生普遍感到單詞難讀、難記、難寫的問題，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。例如：

Head teacher used to be terrified of airplane take pride in himself no longer是重點要掌握的單詞和詞組。所以可以像下面編故事：

Mr Murry，our head teacher，used to be terrified of taking an airplane.but now hes taking pride in himself-he is no longer afraid of it.

用這樣的方式學(xué)單詞，用學(xué)生的話說就是，英語單詞記的快，用的準(zhǔn)，記憶深。

5.順口溜法

日常生活中，根據(jù)自己的經(jīng)驗可以總結(jié)出許多有趣而有用的順口溜，如基數(shù)詞如何變成序數(shù)詞。例如：

基變序，有規(guī)律。一、二、三特殊記，加th從四起，八少t九少e.逢五逢十二，ve變f.二十到九十，Y要變ie，若是幾十幾，前基后序別倒位。

6.注重構(gòu)詞教學(xué)法

英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng)，單詞的數(shù)量雖然龐大，但其構(gòu)成元素、詞根、前綴、后綴約有100多個。

如果使學(xué)生掌握單詞基本構(gòu)件，就對單詞的學(xué)習(xí)記憶增強(qiáng)效果。例如：

Happy-unhappy polite-impolite discribe-discription impress-impressionachieve-achievementpiano-pianist.

7.在語境中學(xué)單詞——猜測詞義

近幾年的考試中閱讀理解越來越重視對考生猜測詞義能力的考察，閱讀過程中碰到的生僻詞匯量越大，使得許學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了畏懼心理。其實，閱讀理解中的許多“生詞”都是我們平時常見的熟詞通過合成，加詞綴轉(zhuǎn)化而成的，學(xué)生只要熟知構(gòu)詞法，完全能夠解決。

（1）利用上文里所表達(dá)的語境進(jìn)行猜詞

在英語中，遇到你不認(rèn)識的詞或詞組，這很常見，但作者寫文章是為了表達(dá)他的思想，所以上下文肯定是有聯(lián)系的，這就為學(xué)生根據(jù)上文所表達(dá)的語境而猜測詞義提供了良好的線索。請看下面的例子：

Here are some uesful communication strategies for you to use：

Dont stop or finish the other persons sentences.

Never put anyone down， saying things like “youre stupid.”makes communication difficult.

假設(shè)例子中put anyone down是生詞。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生去猜測：跟人交流是有策略的，如不能打斷別人的說話，還有如果說“youre stupid.”這樣的話會使你跟別人的交流很難，那么我們千萬別說“youre stupid.”這樣的話，這話是在“put anyone down”，我們絕不能“put anyone down”，可以相信，稍加引導(dǎo)學(xué)生就能相當(dāng)準(zhǔn)確的猜出其義為“羞辱人”。

（2）因果法

因果法是推測詞義的一種重要方式。我們可以通過分析事件的結(jié)果，來推測它可能發(fā)生的原因，從而達(dá)到猜詞的目的。

Families aret families the way they used to be. Alot of families have broken down. If husband and wife have problems with their marriage，they no longer stay together.

通過Alot of families have broken down.和they no longer stay together倆個句子.

就可猜出是“婚姻”的意思，因為家庭破裂，夫妻不再住一起，必然是“婚姻”出了問題的結(jié)果。

（3）列舉法

通常是指通過生詞后的例子，推測出前面生詞的含義， In this reading room，you can find almost all magazines，such as：The world of English，Animal World，English learning，or Readers…

從The world of English…，Readers這些可以在閱覽室里看到的讀物，可以推測出是magazines為“雜志”之意。

掌握英語詞匯教學(xué)的方法，可以克服教學(xué)中存在的諸如孤立教學(xué)詞匯，教師講得多，學(xué)生接受少；不分主次，負(fù)擔(dān)過重，系統(tǒng)性不強(qiáng)等弊端。

總之，只要廣大教師善于使用合理的教學(xué)方法，遵循英語詞匯教學(xué)的規(guī)律，采用不同的教學(xué)方法，就能使學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。