淺談體育課教學

趙曉明

摘要：學校體育是我國體育和國民體質教育的基礎，是學校教育的重要組成部分。因此，上好體育課，努力提高課堂教育質量，是體育課教師永遠追求的目標，也是學校整體教育教學工作中的一個重要課題。通過幾十年的體育教學實踐，淺談體育課教學中的幾點體會與同行們共議。

關鍵詞：素質教育 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識 藝術性

全面實施素質教育就是貫徹執(zhí)行黨的教育方針，使學生在德、智、體、美、勞、技全面發(fā)展。學生不但要擁有知識、能力，更要擁有強健的身體。健康是事業(yè)發(fā)展的前提，是一切活動和生活的基礎。教師要通過體育課教學，使學生的身體強壯，具有開朗的胸襟，堅強的性格，高尚的情操及頑強的意志，為學生的健康成長奠定扎實的基礎，更使學生認識到體育與生命的關系，明白“生命在于運動”的道理。

學校體育是我國體育和國民體質教育的基礎，是學校教育的重要組成部分。因此，上好體育課，努力提高課堂教育質量，是體育課教師永遠追求的目標，也是學校整體教育教學工作中的一個重要課題。從教幾十年，我一直擔任體育教學工作，在教學實踐中總結出幾點教學體會與同行們共議。

一、重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學校體育教學特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)學生的觀察能力，獲取知識信息能力，創(chuàng)造性思維能力及創(chuàng)新實施能力等。在創(chuàng)新教育實施過程中，教師起著基礎和關鍵作用。要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神，首先教師必須具有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是人類智慧的最高表現(xiàn)，創(chuàng)造活動是人類最重要的實踐活動，每個教師都要樹立“為創(chuàng)新而教”的信念。

（一）激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

愛因斯坦說“興趣是最好的老師，是點燃學生求知欲望的火炬”。在體育課教學中教師要充分結合學科特點，挖掘一切積極因素，激發(fā)學生的學習積極性和上進心，鼓勵學生去思考和探索，尤其是那些在體育課上表現(xiàn)不積極，不主動，甚至厭課的學生，教師要時時處處關注，給予他們學習的動力。教師要依據(jù)體育課標要求，教學內(nèi)容，結合學生年齡特點，接受程度，選擇適合學生口味，生動活潑，難度適宜的課堂教學形式。盡量使學習具有游戲性、趣味性、競爭性、新鮮感等使學生對所學內(nèi)容感興趣。學生有強烈的求知欲望，在整個教學過程就會始終處于興奮狀下，精力集中，思維活躍，積極參與。學生在對事物感興趣的前提下，學生創(chuàng)新能力就會提高，也就收到了較好的教學效果。例如，在一年級齊步走，步法教學時，把音樂融入體育課教學中。學生從收音機里面聽到雄赳赳，高昂的齊步走韻律時，頓時振奮了精神，激發(fā)了熱情，自覺地進入了狀態(tài)，在老師的示范下很快做出了協(xié)調(diào)動作，學生心情愉悅，精力集中，高質量地完成了動作。

經(jīng)常性地結合多種教學手段與體育課教學內(nèi)容相結合，能激發(fā)學生的學習興趣，陶冶情操，活躍思維，體現(xiàn)出創(chuàng)新意識，也突出快樂教學特點，寓教于樂，收到事半功倍的效果。

（二）營造民主和諧的氣氛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

要在基礎知識和基本能力上下功夫，使學生切實學好課內(nèi)的基礎知識具備良好的學習技能，這是每一位教師都要盡職盡責去完成的工作。但是，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，僅僅做到這一點是不夠的。還必須在課上課下營造民主、和諧的課堂氣氛，激活學生豐富和新穎的想象力。只有在課堂上營造一種寬松、民主的教學氣氛，讓學生自由，有安全感，敢于發(fā)表自己的不同見解，敢于異想天開，充分展示自己的認知活動，才能讓教與學的和諧統(tǒng)一。

營造和諧氣氛就是要老師主動轉變教育觀念，轉變主體角色，擺正教與學，師與生的位置，為學生提供可展現(xiàn)學生思維活動的環(huán)境。給學生足夠的空間和時間，自主、自參、自評，把問題在腦海里消化、想象、擴展……教師不拘一格的教學形式，放飛學生思維的翅膀，幫助學生尋求多元的學習目標、方法，學生的創(chuàng)造性學習的意識就更加強烈了。

對學生表現(xiàn)出來的哪怕是不成熟的創(chuàng)造性見解都要給予熱情的鼓勵和恰當?shù)卦u價，這樣學生的創(chuàng)新激情會更加高漲，創(chuàng)新也就在其中了。

（三）樹立成功的教育意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

人的內(nèi)心都渴望得到的認可，這是人最基本的需求。在體育課教學之中，讓不同層面的學生都體會到成功的快樂，在成功中再現(xiàn)自身價值，并以此為動力，使學生不斷地進步，相信自己，走向成功。

奧托曾說：“我們所有的人，都有驚人的創(chuàng)造力，只不過它埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛勞且常常去挖掘，才能得到它?！薄叭巳硕际莿?chuàng)新之人，時時都是創(chuàng)新之地?！比硕际怯袆?chuàng)新能力的，只是缺少信心和勇氣，在內(nèi)心深處的那種財富還沒有得到認知。所以作為體育課教師必須讓每個學生都能得到機會，發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時給予鼓勵和表揚，激發(fā)他們的創(chuàng)新動機，樹立成功意識。例如：教立定跳遠時，我就有意識地分組教學，親自指導成績較差的一組。這一組中有自己覺得根本不行，自動要退出，都不嘗試；還有的對自己評估太低，有自卑心理怕成績好的同學嘲笑等等。針對這些后進生種種心理，我就有針對性地指導，不放棄每一次屬于他們的機會。漸漸地他們都有了進步，我就及時地肯定和表揚，他們露出了微笑，那是學生自信的表現(xiàn)，也可能是他們從此走向成功的開始，也是這種意識推動著他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)新。

適時地激勵、賞識，能使學生在體育教學中置于“高期待——高表現(xiàn)——高期待”的良性循環(huán)中，使學生的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)。

二、增強語言的藝術性，提高教學效果

語言是教師進行教學的重要工具，良好的表達能力是教學成功的重要條件。教師的講解不僅要生動、形象，而且要富于感情。有的地方需要生動活潑、形象易懂，有的地方要富有邏輯性、趣味性和術語性，使學生樂于接受。

教學中，應根據(jù)學生的情緒變化，精神狀態(tài)，動作節(jié)奏的快慢，教學實際情況和特點，采用不同的語調(diào)。如口令語言就非常講究藝術性的，預令要清脆有力，長短分明；而動令要短促而洪亮。再如，理論課知識的講解，語言要準確、明了，有條理，不含糊等。評價性語言則要求準確，鮮明、及時而富有引導性。如“好極了”“特別好”“真棒”“很漂亮”等語言以調(diào)動學生的學習興趣和練習的積極性。

三、運用多媒體教學手段，有效提高教學效率

體育課教學特點就是教師的教與學生的學都是一種特殊的教學活動。而多媒體輔助教學在體育課教學之中的運用，對提高學生學習興趣，對教師講解和示范都有很好的效果。

多媒體教學手段與體育學科的整合，提高了學生學習興趣和積極性。多媒體技術的應用，一改以往的教學模式，將有關的教學內(nèi)容，按一定的結構，用語言、圖形、動畫、聲音等呈現(xiàn)在學生面前，使學生在生動、有趣的環(huán)境中形象直觀地了解一個概念或掌握一種技能。同時根據(jù)教材內(nèi)容，可以重復播放，便于學生反復訓練，詳實地掌握具體要領等。

多媒體輔助教學對教師的講解、示范起到了很好的作用。例如，講解跳高教學時，教師的示范出現(xiàn)在屏幕上時學生很興奮，看得很認真，看清楚了老師助跑、踏板、落地分步完成的經(jīng)過。學生模仿很好，回放了幾遍，掌握了要領，有效地提高了教學效果。

總之，體育教學是學校教學的重要組成部分，我們要不斷探索提高教學效果的途徑，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。