《角的認(rèn)識(shí)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

許曉麗

一、教學(xué)目標(biāo)

1.要讓學(xué)生結(jié)合生活情境來(lái)認(rèn)識(shí)角，通過(guò)觀察、具體操作，用自己的語(yǔ)言描述角的特征。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)角的部分名稱，能正確用符號(hào)表示角。

3.讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)小組合作、集體交流等活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人交流與人合作，初步形成評(píng)價(jià)意識(shí)。

4.為了更好地使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，到生活中去找角，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的各部分名稱

1.教具準(zhǔn)備：（1）教具：圓形、三角形、角、課件；（2）學(xué)具：圓形、三角形。

2.教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)角》

3.教時(shí)安排：第一課時(shí)。

4.教學(xué)過(guò)程：首先激情導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

師：請(qǐng)問(wèn)世界上什么東西的支撐力最大？有的學(xué)生會(huì)猜到：千斤頂?shù)?。（調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦思維來(lái)猜想），你知道房子上面一般都是什么形狀??？

生：答：三角形的。為什么三角形支撐力大呢？這堂課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角好嗎？

生：齊聲回答：好。

三、學(xué)習(xí)新知識(shí)：認(rèn)識(shí)角

1.師示范畫角，生用學(xué)具畫角，展示，直觀認(rèn)識(shí)角（投影展示一個(gè)學(xué)生的作品）。

師：我們都畫了角，那你覺(jué)得角師什么樣子的呢？

生：都有兩條直線，都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)。

2.師小結(jié)，都有兩條直直的線，都有一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)圖形就叫做角。你們剛才畫的圖形叫做什么？

3.在我們生活中，你還在那些地方見(jiàn)過(guò)角？四人小組說(shuō)，匯報(bào)。

生1：書有角。

師：請(qǐng)拿起你的書，我們一起摸一摸書的這個(gè)角。（師示范正確的指角方法：先找頂點(diǎn)，再順著頂點(diǎn)摸兩條邊）書上除了這個(gè)角之外還有角么？請(qǐng)你自己摸一摸。（師巡視指導(dǎo)正確的指角的方法）你還在那些地方見(jiàn)過(guò)角？

生2：門有角。讓該生上去指……

4.角的各部分名稱

師：剛才我們畫了角，找了角。角跟我們?nèi)说纳眢w一樣，他的各部分都有一個(gè)名字：這個(gè)尖尖的點(diǎn)，叫做頂點(diǎn)（生跟說(shuō)“頂點(diǎn)”，同時(shí)師在一個(gè)角上板書）；這兩條直線，叫做邊（生跟說(shuō)“邊”，師在角上板書）。看誰(shuí)學(xué)得最快，記住了這兩個(gè)名字。（師指第二個(gè)角，生說(shuō)）那么，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？（生說(shuō)，再全班說(shuō)，師板書：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊）。

師：這兩條邊是什么樣子的？（板書補(bǔ)充“直直的”。）

你會(huì)找出一個(gè)角的一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊么？在你畫的角上標(biāo)出頂點(diǎn)和邊。同桌互相看看標(biāo)對(duì)了沒(méi)有。

四、總結(jié)

今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)什么是角，還有角的名稱，知道了三角形。

五、布置作業(yè)

讓學(xué)生用掌握所學(xué)角知識(shí)，到生活中去找角，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。