鋼琴教育中國化的對策研究

楊璨

摘要：中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民群眾對精神文化需求越來越高，鋼琴教育占據(jù)了人們生活中一個非常重要的位置，鋼琴教育的科研理論也在不斷的擴(kuò)展。本文基于現(xiàn)實的情況，針對鋼琴教育問題提出了對應(yīng)的對策，以此促進(jìn)中國鋼琴教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育 中國化 對策

一、文化對鋼琴教育產(chǎn)生的全面性的影響

（一）文化對中國化鋼琴教育的價值觀影響

不同民族的文化會對鋼琴教育產(chǎn)生不同的效果。這表明，在我國不同地區(qū)進(jìn)行的鋼琴教育，要針對不同的文化傳統(tǒng)和每個區(qū)域的文化內(nèi)涵進(jìn)行分析，實施不同的鋼琴教學(xué)方法。例如，英國教育的方向是追求自由和人民思想中的君子文化，美國教育的方向是實用主義，這些教育思想反映當(dāng)?shù)匚幕那楦?，也能實現(xiàn)自我價值的教育目的。在中國，儒家思想深深影響每個人，教育的目的是培養(yǎng)人的愛心和高尚的道德。社會的不斷發(fā)展促進(jìn)民族文化的不斷前進(jìn)，形成相互融合的態(tài)勢。在這樣的情況下，價值觀會受到文化的影響，鋼琴教育發(fā)展的理念也會影響人們的價值觀。

（二）文化視域?qū)χ袊撉俳逃a(chǎn)生的影響分析

鋼琴作品的風(fēng)格，是對生活和文化思想內(nèi)容的真實反映，進(jìn)而使鋼琴作品受到文化的影響。不同時期開展的不同的文化運(yùn)動，就會出現(xiàn)不同的文化產(chǎn)物，創(chuàng)作理念和價值觀上也呈現(xiàn)出不同效果，影響鋼琴作品的風(fēng)格。不同的文化背景會有不同的教育方向，文化意識在一定程度上也會有變化。鋼琴作品能夠反映出創(chuàng)作者的價值取向和審美特點，這些都是受文化創(chuàng)意的影響，間接的對鋼琴教育產(chǎn)生了一定的影響。

二、鋼琴教育中國化進(jìn)程中現(xiàn)存的問題

（一）教學(xué)的問題

由于我國鋼琴教育的傳統(tǒng)教育方式實施的是“一對一”，在傳統(tǒng)教學(xué)的方式下，教師如何傳授給學(xué)生鋼琴知識，學(xué)生如何學(xué)習(xí)這些相關(guān)的鋼琴知識，這個問題在教學(xué)上就會變得很重要。國內(nèi)的鋼琴教育現(xiàn)在主要是選擇國外的鋼琴作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就間接的促發(fā)了學(xué)生對國外音樂作品的學(xué)習(xí)興趣，但卻因此簡化了對中國化鋼琴作品的學(xué)習(xí)興趣，尤其是減少學(xué)生學(xué)習(xí)中國化鋼琴曲目的興趣。這樣一來，就會無形中擴(kuò)大了學(xué)習(xí)外國作品與中國作品的差距，讓學(xué)生們誤以為學(xué)習(xí)外國鋼琴作品才是正確的路徑，忽視了中國化鋼琴作品的學(xué)習(xí)。高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求，會使很多能力不強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生不能完全勝任，這樣會給中國的鋼琴教育帶來一定的風(fēng)險。

（二）教材設(shè)置的問題

在鋼琴教育的體系中，鋼琴教育的教材設(shè)置起到非常重要的作用。隨著高校不斷擴(kuò)招，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生數(shù)量也再逐漸增加，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的素質(zhì)逐漸開始變得不一致，不平衡。鋼琴教育也因此形成了一系列的問題，首先體現(xiàn)在對教材設(shè)置的影響，缺乏一定的教學(xué)資源。在許多學(xué)校鋼琴教育上存在教學(xué)資源缺少的問題，教學(xué)效果就會不好，教材資源相對匱乏的條件下，會使鋼琴教師的資源不足，給師資隊伍建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量帶來影響，負(fù)擔(dān)會逐漸增加。鋼琴是一門藝術(shù)學(xué)科，鋼琴老師要具備一定的專業(yè)知識水平，知道在鋼琴教學(xué)上給學(xué)生如何灌輸藝術(shù)思想。鋼琴教育已進(jìn)入一個新的發(fā)展階段，為了更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們需要發(fā)行更多的鋼琴教育教材。針對涉及的教材內(nèi)容，國內(nèi)演奏者都沒有成系列的作品，大多只有一組作品集和綜合類為主的鋼琴作品。相比較而言，國外的演奏者作品是成系列的，同時也包括了從低到高，由淺到深，從易到難的所有類別。所以說，根據(jù)鋼琴教學(xué)的教材設(shè)置上的不同，我國鋼琴教育體系的建立與國外的歷史久遠(yuǎn)相比，存在著很大的差別。

（三）中國化鋼琴作品的演奏缺少樂感

現(xiàn)在很多學(xué)習(xí)鋼琴的人不重視國內(nèi)的鋼琴作品，而是重視國外的鋼琴作品。這就表明，中國的鋼琴教育沒有脫離國外鋼琴教育的影響力，鋼琴的學(xué)習(xí)者在意識上都能明確詮釋中國鋼琴作品的精髓，針對中國作品的演奏需求、表現(xiàn)情景，仍然缺乏基本的樂感。誠然，彈奏中國化的鋼琴作品會有一定的難度，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的外國作品比較多，但是彈奏時，需要對其中特殊的民族技法有所了解，而民族技法日常接觸的很少，可以完整彈出中國鋼琴作品是一件很困難的事情，因而，許多鋼琴學(xué)習(xí)者面對一首中國化鋼琴作品時，不明白其中的含義。但是彈奏外國樂曲會有一定的樂感，彈奏中國樂曲的樂感卻不足，所以說，中國鋼琴作品的教學(xué)，不僅缺少全方位的引導(dǎo)，而且學(xué)術(shù)性的研究也有所缺失，使得中國化鋼琴作品的演奏效果并不好，很難用一個規(guī)范和精確的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。針對特殊的技法和音調(diào)的處理，即便有根本的準(zhǔn)則，因為沒有對作品的細(xì)節(jié)進(jìn)行很好的定位，從而使學(xué)生演奏中國鋼琴作品就缺少一些樂感和表現(xiàn)力。

三、鋼琴教育中國化的對策

（一）提高教師鋼琴教育的民族化意識

因為對于鋼琴音樂的學(xué)習(xí)，比較國外與中國古典音樂，在語言、思想、審美和處理方式上都有著很大的區(qū)別，影響中國和國外音樂不同的因素，在音樂構(gòu)造，在節(jié)奏速度等方面，也有很大的差異。尤其是在中國古典音樂與國外音樂的思維上表現(xiàn)出不同的“線性”的特征。對于如今的鋼琴作品變成我國音樂文化的一個組成部分，受到了很多中國人的喜愛，是需要鋼琴老師有意識的進(jìn)行中國化思維意識的鋼琴教育，所以說，在中國完善鋼琴老師對鋼琴教育的中國化認(rèn)識，可以提高中國化鋼琴作品創(chuàng)作水平。

（二）提高中國鋼琴教育的教材結(jié)構(gòu)

對于現(xiàn)在來說，不管是在鋼琴教材的質(zhì)量、體系、數(shù)目等方面，都不能與國外的教材相比較，表現(xiàn)出落后的狀況，但是經(jīng)過各種措施推動中國鋼琴課本的書寫、流通、運(yùn)用，以降低中國鋼琴教育所需的阻力，經(jīng)過很多人的付出，形成中國鋼琴教學(xué)的完整體系。所以說，要進(jìn)一步增加現(xiàn)有的教科書數(shù)量，進(jìn)行一系列的改善、調(diào)整、補(bǔ)充的措施，制定合理、科學(xué)的中國鋼琴教學(xué)體系。此外，我們還可以參考國外的經(jīng)典教材，學(xué)習(xí)和創(chuàng)作具有中國特色的古典鋼琴教育的教科書，結(jié)合中國特色的本地化進(jìn)行譯解、創(chuàng)作，在某些方面上補(bǔ)償了中國鋼琴作品的弊端。

（三）改善中國鋼琴教育的教學(xué)大綱

中國鋼琴教育體系現(xiàn)有的技術(shù)方法和學(xué)習(xí)課程的理論體系都是根據(jù)國外音樂作品，從而進(jìn)行深入發(fā)展的。建立中國化的鋼琴教育體系，有必要樹立中國化鋼琴教育的根本立場，要改善現(xiàn)有課程的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置，教學(xué)體系就要具備中國特色，并能夠通過各種措施增加鋼琴教育課程的中國特色。

四、結(jié)語

鋼琴是比較適合表達(dá)和演奏西方音樂的，鋼琴占據(jù)社會的重要地位，可以陶冶人的情操。所以說，我們需要加強(qiáng)中國化鋼琴教育，推動中國鋼琴教育體系的發(fā)展，使其具有民族特色，所以，在整個教育體系形成的過程中，會出現(xiàn)很多情況，都會影響它的發(fā)展。因此，在綜合分析的基礎(chǔ)上，得出了對應(yīng)的解決辦法，針對問題所提出的對策，能夠促進(jìn)中國鋼琴教育的民族化、中國化的偉大進(jìn)程。

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