淺談情感教學(xué)在初中思想品德課中的運(yùn)用

李自麗

摘 要 初中思想品德課歷來被認(rèn)為枯燥無味，如何讓學(xué)生學(xué)得又好又輕松是每個思想品德課教師都應(yīng)考慮的問題。我認(rèn)為，在思想品德課中實(shí)施情感教學(xué)是一個重要手段，建立平等師生關(guān)系、使用幽默語言、創(chuàng)和諧課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)效果的好方式。

關(guān)鍵詞 思想品德課 情感教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0082-02

提高學(xué)生的聽課質(zhì)量關(guān)鍵在情感。我們曾發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生的情感一旦被激發(fā)，學(xué)生就會專心聽講，跟著老師的思路去聽課。所以說教師的情感是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑，是師生溝通的橋梁。因此，我們在思想品德課教學(xué)中要高度重視情感教學(xué)。那么，在思品課堂中如何滲透情感教學(xué)呢？

一、建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)最佳課堂意境，激發(fā)學(xué)生情感

學(xué)生對各門功課的興趣和愛好總是受師生關(guān)系的制約，所以教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好的課堂意境，采用多種方法創(chuàng)設(shè)情感氣氛就十分必要，因?yàn)榛钴S的課堂氣氛意境可以將無聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z言和動人的畫面來展示，讓學(xué)生在玩中領(lǐng)會書本中的知識。如我們在講七年級下冊第八課《讓我們的耳朵醒來》一課時(shí)，該怎樣提高學(xué)生的傾聽能力呢？教師可創(chuàng)設(shè)一個課堂情感氣氛意境，做一個傳話游戲，把一個班分成四個小組進(jìn)行傳話比賽。各組挑出八位同學(xué)排好順序，由第一位同學(xué)向第二位同學(xué)快速而小聲地講一件事情，然后第二位同學(xué)到第三位同學(xué)快速而小聲地復(fù)述這件事情……最后讓第八位同學(xué)在全班同學(xué)面前復(fù)述自己聽到的事情，然后再請第一位同學(xué)說說這件事情發(fā)生了什么變化，并找找在哪個環(huán)節(jié)出了偏差，只要學(xué)生挑出了傳話中所出的問題，這個知識點(diǎn)就解決了。這就說明教師只要善于創(chuàng)設(shè)課堂情感氣氛，把學(xué)生的情感調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，學(xué)生就會主動參與到教學(xué)活動中來，從而也縮短教師與學(xué)生心理上的距離，使師生之間建立起良好、平等、融洽的新型師生關(guān)系。

二、運(yùn)用幽默、富有情感的語言，縮短師生語言的距離

我們在教學(xué)中使用幽默、富有情感的語言，更是給教學(xué)加入了潤滑劑，猶如哈哈鏡般放大或變形出了人物的主要特點(diǎn)。教學(xué)語言也是一樣，恰當(dāng)?shù)氖褂糜哪Z言能使學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)所要撐握的知識點(diǎn)。如在教學(xué)七年級下冊第三課《雷區(qū)》一課時(shí)，可以妙語引入本課：同學(xué)們看過《地雷戰(zhàn)》這部故事片了嗎？今天我們要組建四個排雷小分隊(duì)，向雷區(qū)進(jìn)發(fā)，排除雷區(qū)所有生活地雷，建立自己的快樂大本營。這種簡潔夸張的引導(dǎo)，能在短時(shí)間內(nèi)激出學(xué)生的情感，使學(xué)生能很快進(jìn)入教學(xué)角色，從而縮短了師生語言的距離。我們在教學(xué)中要常變化自己的教學(xué)用語，常用通俗、幽默的語言代替書中的書面語，你將會得到意想不到的收獲。幾句鼓勵的話語，一段幽默的笑話都能把學(xué)生的興奮激發(fā)出來，變“要我聽”為“我要聽”。例如，我在講七年級下冊《飛天夢想》一課教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受我國航天技術(shù)所帶來的科技成果，教師可以引導(dǎo)說：同學(xué)們聽過神話《嫦娥奔月》的故事嗎？大家想一想月宮中真的有嫦娥和小白兔嗎？你是否真的想探個究竟，那么怎樣到月亮上去呢？用這一小故事揭示其內(nèi)涵，這樣一來課堂氣氛就激發(fā)了，邊討論邊插入一些俗語、口語，就會收到良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)建師生同臺戲，拉近師生在時(shí)空上的距離

思想品德課教學(xué)要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。其中一方面是聯(lián)系知識實(shí)踐，另一方面是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際。如果我們?nèi)握n教師不了解學(xué)生的實(shí)際情況，又怎么能培養(yǎng)出師生真正的情感來。所以我們教師既要當(dāng)好導(dǎo)演又要當(dāng)演員。在課堂中多與學(xué)生接觸，課后要抽時(shí)間多與學(xué)生交談，關(guān)心他們、了解他們。政治教學(xué)的課外作業(yè)主要是一些課外實(shí)踐與調(diào)查了解，教師要做一些關(guān)鍵性的引導(dǎo)和關(guān)愛，如走訪了解注意安全，上網(wǎng)查查電腦不要太疲勞及關(guān)切語言的運(yùn)用。既布置了作業(yè)又關(guān)心了學(xué)生，從而增加了師生的感情。請不要使用命令的方式布置作業(yè)，這容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。如果你的情感教學(xué)用之有道，你的政治教學(xué)就能在輕松愉快中飛越而逝，為學(xué)生進(jìn)入知識的海洋打開方便之門。

總之，教學(xué)的創(chuàng)新是一個沒有止境的過程，只要我們重視情感教學(xué)，以情引情、以情換情、以情育情，對學(xué)生理解和尊重，就必然帶來學(xué)生的激情和熱情。而情感的激發(fā)的方法各有各的高招，不用加以定形，但是相信在教學(xué)過程中只要學(xué)生情感被激發(fā)，肯定會取得教師“教之易”學(xué)生“學(xué)之樂”的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.

[2]林崇德.中學(xué)生心理學(xué)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2013.

（責(zé)任編輯 劉 馨）