淺談初三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)體會

畢蓮春

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0084-02

近年來，歷史學(xué)科越來越注重考查學(xué)生運(yùn)用知識的能力，考題靈活，聯(lián)系實(shí)際，淡化純知識、純記憶的內(nèi)容，這體現(xiàn)了當(dāng)代素質(zhì)教育的要求，給當(dāng)前的初中歷史教學(xué)提出了一個新的課題。為適應(yīng)新形勢下的中考，提高復(fù)習(xí)效率，很有必要對復(fù)習(xí)課作一個規(guī)劃，按系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合訓(xùn)練復(fù)習(xí)三個輪次進(jìn)行。

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)是奠基工程

1.夯實(shí)基礎(chǔ)要依據(jù)課本逐冊、逐課全面復(fù)習(xí)，但不能把復(fù)習(xí)課上成新授課。復(fù)習(xí)不是簡單的知識重復(fù)，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，出示每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理清線索，熟悉史實(shí)。復(fù)習(xí)史實(shí)要做到實(shí)、全、透。實(shí)，就是對史實(shí)的掌握要牢固、扎實(shí)，能在新情境中再認(rèn)、再現(xiàn)；全，就是全面復(fù)習(xí)，不留死角，不漏掉任何一個屬于考試范圍的知識點(diǎn)；透，就是要對史實(shí)有透徹的理解，而不是機(jī)械的死背或簡單的復(fù)述。在“精”字上下功夫，做到：語言精練，線索清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。多設(shè)問，啟發(fā)學(xué)生思考，多讓學(xué)生分析、發(fā)言、討論，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過讀、看、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，使每章每節(jié)的基礎(chǔ)知識做到人人過關(guān)。

2.拓寬知識。通過某一時(shí)期歷史現(xiàn)象、歷史事件之間顯性或隱性的聯(lián)系，揭示這一時(shí)期的主體線索和階段特征，使學(xué)生從整體上把握主題知識結(jié)構(gòu)。通過對階段特征的歸納、概括，對歷史事件的比較、分析，使學(xué)生掌握歸納、概括、分析、比較等思維方法，提高學(xué)生的歷史思維能力和知識遷移能力。比如中國近代史可分為新、舊民主革命兩個階段，世界近代史分為手工工場時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代三個階段。

3.構(gòu)建知識體系。復(fù)習(xí)應(yīng)從系統(tǒng)化的角度把具體的史實(shí)和概念放到宏觀的歷史背景、廣泛的事物聯(lián)系中加以考察，以把握其本質(zhì)，揭示其規(guī)律。比如在復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)，提到資本主義在其發(fā)展的各個階段對殖民地的要求不同，這一問題在中國近代史中就可以得到印證：1840年英國處于第一次工業(yè)革命即將完成時(shí)期，對市場、原料需求大，于是發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，打開中國大門，進(jìn)行商品輸出；到19世紀(jì)60～70年代，資本主義世界體系初步形成，資本主義政治、經(jīng)濟(jì)力量強(qiáng)大，要求進(jìn)一步擴(kuò)大市場和原料產(chǎn)地，所以他們把目光投向世界各地。此時(shí)中國近代史出現(xiàn)了邊疆危機(jī)、中國主權(quán)進(jìn)一步喪失；到19世紀(jì)90年代以后，資本主義開始向帝國主義過渡，為滿足他們的需求，資本主義列強(qiáng)開始瓜分世界，資本主義的殖民體系形成。這時(shí)在中國近代史就出現(xiàn)了帝國主義瓜分中國的狂潮。中外歷史互證，使學(xué)生既能把中國歷史放到世界歷史的大背景中理解問題，又系統(tǒng)掌握了資本主義各個階段的發(fā)展和西方列強(qiáng)對中國的侵略史。

二、專題歸類，比較對照，縱橫聯(lián)系

1.科學(xué)劃分專題有以下一些原則：按歷史知識的不同屬性劃分，如中國古代史可分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化等；按歷史發(fā)展的基本線索劃分，如中國近現(xiàn)代史可劃分為列強(qiáng)侵華史、中國人民革命斗爭史、中華人民共和國史等。專題劃分宜粗不宜細(xì)，拋棄大而繁。注意從多角度、多層次、全方位地進(jìn)行組合，從而構(gòu)成新的專題知識體系。

2.拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生整體駕馭知識遷移的能力。歷史知識浩如煙海，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對外關(guān)系等方面知識。理清同一歷史時(shí)期各個方面的知識及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。如近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為：英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命、美國內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國1861年改革等。引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、導(dǎo)火線、革命爆發(fā)標(biāo)志等方面進(jìn)行分析。

3.每一歷史事件又都有前因后果、前后發(fā)展、依次交替。如果我們把每個歷史事件前后串聯(lián)起來，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如中國近代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識，以不同歷史時(shí)期為經(jīng)線，以每一歷史時(shí)期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發(fā)展的基本線索。歷史事件之間是相互聯(lián)系并先后相承的，只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握的歷史知識才能由點(diǎn)發(fā)展到線、面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生整體駕馭知識遷移的能力。

三、綜合復(fù)習(xí)、針對訓(xùn)練、突出重點(diǎn)

這一輪的復(fù)習(xí)，一方面要進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，突出重點(diǎn)知識。既要有一定的跨度，又要有一定的廣度和深度，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過做題對學(xué)過的知識進(jìn)行消化和鞏固，不能看而不做，要親自實(shí)踐，否則“一看便會，一做就錯”。但是不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精練重評。講評是初三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)起著鞏固、完善、深化的作用，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)知識缺陷，提高解題能力。講評課怎么講？第一講解題方法，第二講失誤原因，第三要舉一反三，一題多練。不要就題論題，而要擴(kuò)展思路，達(dá)到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片的目的。

（責(zé)任編輯 劉 馨）