初中英語“五主”課堂的五大優(yōu)勢

易立

【關(guān)鍵詞】五主;主線;主體;主流;主攻;主導(dǎo)

【中圖分類號】G633.4 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2015）38-0079-01

在視導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)在日常的英語課堂中，教師脫離語境、死摳語言點的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生或陷入簡單、機械的操練，課堂上死氣沉沉，或迷失于茫茫題海而逐漸厭惡英語。為了幫助教師樹立以學(xué)生為本、面向全體學(xué)生的理念，形成“注重語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力”的教學(xué)觀，根據(jù)英語學(xué)科的特點，筆者提出建設(shè)初中英語“五主”課堂：以話題為主線，統(tǒng)領(lǐng)課堂學(xué)習(xí);以展示為主體，突出課堂效益;以點撥為主流，強調(diào)教師價值;以反饋為主攻，凸顯矯正功能;以能力為主導(dǎo)，強化教育本性。在2014年連云港市中學(xué)教師教研寫大賽中，我依據(jù)“五主”原則執(zhí)教譯林版英語八上Unit 2 Travelling的Comic strip & Welcome to the unit板塊，榮獲一等獎。這次實踐的成功，讓我更加堅定要繼續(xù)探索英語“五主”課堂。我認為，實施初中英語“五主”課堂有如下五大優(yōu)勢。

1.以話題為主線的課堂豐盈飽滿。

話題是英語“五主”課堂的靈魂，“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題;合作探究，展開話題;分組呈現(xiàn)，解讀話題;歸納總結(jié)，升華話題”（吳軍，2011）。教師圍繞某個話題為主干，設(shè)計出各項內(nèi)容豐富的任務(wù)（分枝），學(xué)生在特定的語境中理解、領(lǐng)會、運用話題內(nèi)容，為枝干增添綠葉，最終枝繁葉茂使得課堂豐盈飽滿。

2.以展示為主體的課堂收獲豐厚。

美國學(xué)者埃得加·戴爾（Edgar Dale）于1946年提出了“學(xué)習(xí)金字塔”（Cone of Learning）理論。以語言學(xué)習(xí)為例，通過實驗分析比較發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)2個星期后，聆聽能夠記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的5%;閱讀能夠記住10%;觀看多媒體能夠記住20%;觀看現(xiàn)場演示能夠記住30%;參與討論能夠記住50%;親身體驗，做中學(xué)能夠記住70%;學(xué)會后講給別人聽或進行應(yīng)用能夠記住90%。這一系列客觀、真實的數(shù)據(jù)顯示出學(xué)生通過展示所獲得知識的強大功力。展示是英語課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過個人獨立思考到組內(nèi)合作探究再到各組在全班面前匯報成果，經(jīng)歷了親自參與的探索、體驗、信息互享，學(xué)生的收獲必定豐厚。

3.以點撥為主流的課堂準確高效。

“五主”生態(tài)課堂中，學(xué)生是主體，但并不意味著教師放任學(xué)生，而是在學(xué)生出現(xiàn)問題時及時點撥、糾正，體現(xiàn)教師的價值，凸顯矯正功能，確保學(xué)生準確、高效獲取知識。

4.以反饋為主攻的課堂扎實有效。

學(xué)生的反饋是檢驗學(xué)生是否領(lǐng)會課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要手段，通過反饋，學(xué)生可以鞏固知識、拓展視野，提升能力。教師應(yīng)圍繞話題主線，設(shè)計真實情境下的任務(wù)鏈，學(xué)生通過不斷的輸入、輸出，即時檢測自己的學(xué)習(xí)狀況。教師在學(xué)生反饋的過程中也不斷收集信息，判斷學(xué)生掌握的情況并及時做出點撥、指導(dǎo)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)中的偏差，整個課堂在反饋與矯正的碰撞中，學(xué)生獲得的知識印象深刻，課堂扎實有效。

5.以能力為主導(dǎo)的課堂健康發(fā)展。

以能力為主導(dǎo)的課堂“更加突出教師的引導(dǎo)和答疑解惑功能，在充分突出學(xué)生主體地位的前提下，注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，選準課堂學(xué)習(xí)的出發(fā)點，強調(diào)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)生成能力，提高課堂學(xué)習(xí)效益，從而激發(fā)學(xué)生的探究意識與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在原生態(tài)的心理環(huán)境中饒有興趣地、積極主動地去學(xué)習(xí)和探究，酣暢淋漓地去體驗學(xué)習(xí)的成就感和幸福感”（孟慶忠，2014），從而形成健康發(fā)展的生態(tài)課堂。

（作者單位：江蘇省連云港市海州區(qū)教育局教研室）