淺談高中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新教學(xué)

王杰

【摘 要】新課程改革對(duì)體育課堂教學(xué)提出了一系列新的要求，為了適應(yīng)新課程的要求，體育課堂教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新。同時(shí)，隨著基礎(chǔ)教育體育課程改革的不斷向前推進(jìn)，教師的教育觀念直接影響著新課程的實(shí)施，影響到學(xué)校教育能否實(shí)施素質(zhì)教育。所以教師應(yīng)該具有全新的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新形勢下學(xué)校教育的新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新教學(xué)

新課改的全面實(shí)施，對(duì)陳舊的教學(xué)模式提出了質(zhì)疑，要求教師改變原有單一、陳舊的教學(xué)模式，建立和形成多樣化教學(xué)模式。新的課堂教學(xué)模式，改變了以往教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法，使學(xué)生在自己喜聞樂見的場景中得到了學(xué)習(xí)和提高，課堂上學(xué)生覺得開心，玩得有趣，個(gè)個(gè)滿懷激情地大膽表現(xiàn)和嘗試，身心愉悅地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)更是鍛煉了學(xué)生的身體。隨著基礎(chǔ)教育體育課程改革的不斷向前推進(jìn)，教師的教育觀念直接影響著新課程的實(shí)施，影響到學(xué)校教育能否實(shí)施素質(zhì)教育。所以教師應(yīng)該具有全新的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新形勢下學(xué)校教育的新發(fā)展。

一、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生之間的差異，利用分層教學(xué)方式

由于生活環(huán)境等因素的不同，學(xué)生之間也會(huì)存在不同，必然會(huì)有一定差異，這種差異不但從生理上體現(xiàn)出來，也從心理上體現(xiàn)出來。教師對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生之間所存在的差異有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，這樣才能夠真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

高中體育和大學(xué)體育存在著本質(zhì)上的區(qū)別，這主要是因?yàn)樯龑W(xué)是高中生必須面對(duì)的一個(gè)問題，但大學(xué)生沒有升學(xué)壓力。在高中體育中進(jìn)行分層教學(xué)時(shí)，教師可以先通過體能測試的方式來對(duì)學(xué)生身體情況有一個(gè)正確了解，然后針對(duì)不同情況來進(jìn)行分層，在分層時(shí)要尊重學(xué)生的意愿，最后對(duì)不同層次學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行不同的訓(xùn)練，使他們能夠在自身能力的基礎(chǔ)上完成教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才能夠真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，打造新的教學(xué)平臺(tái)

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸不能適應(yīng)快節(jié)奏的環(huán)境，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備每天都在為我們的教學(xué)提供幫助，多媒體教學(xué)就是現(xiàn)在應(yīng)用最多的一種設(shè)備。基于這樣的情況，我們體育教師就必須轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，不能夠認(rèn)為體育教學(xué)只能夠在室外進(jìn)行，與多媒體設(shè)備無關(guān)。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備向?qū)W生更好地展示各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生能夠更加直觀地了解到規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)。此外，多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢在于能夠根據(jù)實(shí)際的需要隨時(shí)暫?；蛘呗牛@樣教師就能夠更好地向?qū)W生展示動(dòng)作的細(xì)節(jié)之處，使學(xué)生能夠更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)的細(xì)節(jié)。之后，在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行詳細(xì)講解或示范就能夠使學(xué)生牢固地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式有其自身的優(yōu)點(diǎn)，新課程改革不能完全拋棄老的傳統(tǒng)，素質(zhì)教育是我們的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到引導(dǎo)作用。整個(gè)教學(xué)過程要結(jié)合學(xué)生自身的情況開展，激發(fā)學(xué)生的本能。教師可以進(jìn)行創(chuàng)新，不搞一言堂式的教育，改為師生互動(dòng)的課堂，達(dá)到創(chuàng)新教育的目標(biāo)，在這一平臺(tái)上，教師和學(xué)生沒有特權(quán)，可以暢所欲言，特變關(guān)于體育上的運(yùn)動(dòng)技能及體育項(xiàng)目戰(zhàn)術(shù)配合，學(xué)生通過和教師進(jìn)行交流，自己也發(fā)表了獨(dú)到的見解，每一名學(xué)生都參與其中，體育教學(xué)效果事半功倍。

三、與學(xué)生建立朋友型的師生關(guān)系

因受到應(yīng)試教育的影響，很多教師認(rèn)為朋友型師生關(guān)系并不能夠有效地提高課堂教學(xué)的效率，甚至在某種程度上，還會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生負(fù)面影響，所以，在應(yīng)試教育之下，教師更崇尚“命令與服從”型的師生關(guān)系，即教師怎么講學(xué)生就要怎么做。這樣的師生關(guān)系忽視了學(xué)生的情感因素，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在新課程改革的背景之下，教師必須積極地構(gòu)建朋友型的師生關(guān)系，利用和諧的師生關(guān)系來推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，教師必須要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不能夠讓教學(xué)活動(dòng)受到負(fù)面情緒的影響，不能夠利用刻薄的語言打擊學(xué)生，而要增加對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，要看到學(xué)生的進(jìn)步，不管進(jìn)步有多么小。其次，要在力所能及的范圍內(nèi)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，只有這樣才能夠讓學(xué)生認(rèn)可自己，才能夠使學(xué)生更好地服從自己的教學(xué)安排，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。

四、確定正確的體育教學(xué)目標(biāo)與方法

信息時(shí)代，體育教育的目標(biāo)應(yīng)以體現(xiàn)體育教育的多功能為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用信息手段，促進(jìn)身體發(fā)展，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主體身體健康發(fā)展的目標(biāo)。目前，體育教育正處于轉(zhuǎn)型期，工業(yè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)目標(biāo)已逐步讓位于目前轉(zhuǎn)型期的以培養(yǎng)學(xué)生成為健康的有個(gè)性的人作為教育的重點(diǎn)目標(biāo)。因此，當(dāng)前課程目標(biāo)定位應(yīng)把運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等有機(jī)聯(lián)系起來，以身體練習(xí)為主要手段，通過情景導(dǎo)入、合作探究、小組評(píng)價(jià)等方法，達(dá)到增進(jìn)健康和完善人格的目。

體育教學(xué)方法的選擇是達(dá)成課程目標(biāo)的重要手段，因此在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是學(xué)生的心理特點(diǎn)，以便更好的把握課堂，更好的實(shí)施教學(xué)，更好的發(fā)展學(xué)生能力。由于高中生的思維具有高度的抽象概括性，思維逐漸從經(jīng)驗(yàn)型過度到理論型，中學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性有明顯的發(fā)展，因此在教學(xué)方法上，可以通過學(xué)生的自我思考、小組探討等方式進(jìn)行部分的技能教學(xué)，但此時(shí)由于學(xué)生思維具有一定的片面性，因此在教學(xué)方式的運(yùn)用過程中仍需要教師的有效引導(dǎo)。雖然高中階段的學(xué)生的抽象思維能力有較大提高，但運(yùn)動(dòng)知覺必須經(jīng)過一定運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的練習(xí)，才能逐漸發(fā)化為精細(xì)的、準(zhǔn)確的運(yùn)動(dòng)感知，因此在教學(xué)方式的安排中仍需重視動(dòng)作練習(xí)，避免體育課堂上出現(xiàn)“講而不練”的現(xiàn)象。

同時(shí)，由于高中生在技能學(xué)習(xí)過程中容易受到情緒的影響，因此在教學(xué)方式、方法的選擇上需要讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣，使得學(xué)生通過自身的努力達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)水平，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的成就感，從而更加有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造能力。例如在耐久跑的教學(xué)中，我們通過情景的導(dǎo)入的方法（利用學(xué)校周邊的地理環(huán)境，設(shè)計(jì)成兩隊(duì)人馬需要長途的爬山涉水進(jìn)行交戰(zhàn)的形式），從心理上消除學(xué)生對(duì)耐久跑的恐懼感和麻木心理，讓老的教學(xué)內(nèi)容煥發(fā)新時(shí)代的氣息。

五、教學(xué)時(shí)倡時(shí)快樂體育教學(xué)

（1）精選教學(xué)內(nèi)容，這是實(shí)施快樂體育的基礎(chǔ)。教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且還要照顧學(xué)生的體育興趣，滿足他們現(xiàn)實(shí)需要。比如籃球，技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容很多，在短短的時(shí)間內(nèi)不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，選擇實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如運(yùn)球技術(shù)。對(duì)女生來說重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)球急起，急停和體前變向換手運(yùn)球等。至于跨下運(yùn)球、運(yùn)球后轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球等相關(guān)運(yùn)球技術(shù)，因其動(dòng)作難度較大，可以只作為介紹內(nèi)容。而對(duì)于一些重點(diǎn)內(nèi)容，必須反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮

（2）利用變化莫測的戰(zhàn)術(shù)吸引學(xué)生。這類教學(xué)方法需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。比如籃球課，籃球之所以風(fēng)靡世界，與它多變的戰(zhàn)術(shù)直接的關(guān)系。在比賽中隊(duì)員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合等等都使比賽瞬息萬變。因此體育課中舉行籃球比賽，同樣可以使學(xué)生們在課堂中得到鍛煉，在鍛煉的同時(shí)享受快樂。

（3）有一定強(qiáng)度的練習(xí)，讓學(xué)生“痛并快樂著”，享受高水平、高層次的快樂?？鞓敷w育本身就是創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中全身心地投入，它有一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)，這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法，也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。