分析新課改中高中生物教學(xué)的發(fā)展及其思考

文行蘭

【摘 要】現(xiàn)階段我國正處在全面改革深化階段，面臨新一輪的教學(xué)改革，加強高中生物教學(xué)的發(fā)展就有著其必要性。本文主要就新課程改革下高中生物教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，并結(jié)合實際探究其發(fā)展的優(yōu)化策略，希望此次理論研究對實際操作起到一定促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中生物；發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)在高中生物教學(xué)中有著新的要求，所以教學(xué)模式也要能夠加以變化，采取更為靈活性的措施加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升，通過新技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。在整體教育改革環(huán)境下，加強對高中生物教學(xué)理論研究就有著實質(zhì)性意義。

一、新課改背景下高中生物教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.新課改對高中生物教學(xué)的要求分析

新課程改革背景下，對高中生物教學(xué)有了新的要求，不僅要能對課本中的知識得以掌握，還對高中生物老師提出了更高的要求，要能夠讓學(xué)生對新的知識技能得以掌握。高中生物教師要能有明確的認(rèn)識，將課程改革作為是核心的任務(wù)，探索全新的教學(xué)模式，把理論和實踐兩者得到有機結(jié)合，從而對高中學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力得到有效提升[1]。最為主要的就是對以往教學(xué)方法的單一現(xiàn)狀要能得到有效改變，對老師和學(xué)生間的交流加強，促進(jìn)師生關(guān)系和諧等。

2.新課改背景下高中生物教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

新課程改革背景下，我國的高中生物教學(xué)發(fā)展還面臨著很大的挑戰(zhàn)。在實踐過程中還存在著諸多問題有待解決。這些問題主要體現(xiàn)在老師對生物理論知識的傳授比較重視，但在學(xué)生的現(xiàn)代意識培養(yǎng)層面卻忽視了，這和當(dāng)前的綜合性人才的培養(yǎng)要求就沒有得到緊密結(jié)合。再有就是生物老師自身的知識結(jié)構(gòu)還有待完善，傳統(tǒng)的知識內(nèi)容已經(jīng)過于陳舊，不能和實際的學(xué)生接受知識的需求相契合。

另外，高中的生物教學(xué)課程的資源相對比較匱乏，主要就是老師為了能夠?qū)W(xué)生的成績提升在具體的教學(xué)過程中只對考試的重點進(jìn)行講解，對學(xué)生綜合知識能力方面的考查沒有重視。老師對新課程改革有了一定的認(rèn)識，但是在具體的生物教學(xué)中就很難結(jié)合學(xué)生以及教材特點來設(shè)計課程，沒有按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就很難得到有效激發(fā)。還有就是教學(xué)的方法教學(xué)單一化，還是采取灌輸式教學(xué)模式，這樣對學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)就起不到積極作用[2]。

二、新課程改革下高中生物教學(xué)優(yōu)化策略

第一，對新課程改革下的高中生物教學(xué)的優(yōu)化要從多方面進(jìn)行，生物教學(xué)有著較強的實踐性，所以這就需要將實驗教學(xué)和課堂教學(xué)有機結(jié)合，老師在這一過程中要能夠注重思維的轉(zhuǎn)變，在可能的情況下，將教學(xué)目標(biāo)和高科技得到結(jié)合，把互動式以及探索式的教學(xué)方式綜合性應(yīng)用，并積極的對探索型的教學(xué)方式得以優(yōu)化，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新協(xié)作。

第二，高中生物教學(xué)的優(yōu)化還要在對教師教育的觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，把創(chuàng)新教育得到充分實現(xiàn)。高中生物教學(xué)中，教師要能認(rèn)識到教育應(yīng)當(dāng)是發(fā)展認(rèn)識的手段，對素質(zhì)教育的實施就是對以往封閉式教學(xué)模式的打破，重視學(xué)生的個體發(fā)展，對學(xué)生要能經(jīng)常鼓勵。要能將互動式的教學(xué)方式在高中生物教學(xué)中加以應(yīng)用，這是對老師和學(xué)生間關(guān)系增強的重要方法。例如：對高中生物教學(xué)中的分子和細(xì)胞的內(nèi)容進(jìn)行講解的時候，可以通過將學(xué)生分成小組，并找出知識點的內(nèi)容，讓學(xué)生到圖書館或者是網(wǎng)上進(jìn)行查詢，老師在這一過程中進(jìn)行指導(dǎo)。在查到相關(guān)知識點內(nèi)容的時候，就可以讓學(xué)生把知識點內(nèi)容講解給全班聽，進(jìn)行討論，這樣和老師間的關(guān)系就能夠融洽的保持。

第三，將課堂教學(xué)和實驗教學(xué)兩者得到有機整合，高中生物是實驗性學(xué)科，要在新技術(shù)的應(yīng)用下進(jìn)行整合，通過多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際應(yīng)用，通過新的教學(xué)模式作為場景，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上探索相應(yīng)的問題解決策略。先進(jìn)的輔助教學(xué)工具能夠?qū)⒙曇簟D片、視頻等為一體的技術(shù)在生物教學(xué)中充分展現(xiàn)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化的呈現(xiàn)出來，方便學(xué)生的理解[3]。

例如：在講到DNA分子結(jié)構(gòu)的內(nèi)容時候，學(xué)生如果不通過相應(yīng)的技術(shù)手段進(jìn)行剖析，就很難對這一內(nèi)容有效理解，所以在網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)的展示下，讓學(xué)生親自動手搜索相關(guān)內(nèi)容，通過動畫短片的形式，對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行趣味性呈現(xiàn)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能集中注意力，對一些重要的知識點得以有效掌握。不僅如此，對老師自身的新技術(shù)的操作學(xué)習(xí)也能夠得到加強，讓教學(xué)的水平從而得以提升。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施下，我國高中生物教學(xué)方面還需進(jìn)一步的完善，對其中所存在的問題要能夠加強分析，探索其問題實質(zhì)并針對性解決。通過多種手段方法的應(yīng)用，對生物教學(xué)的新的模式加以探究。老師在這一過程中也要能夠加強自身的知識結(jié)構(gòu)以及技術(shù)操作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏念霞.探析借助多媒體實現(xiàn)生物課堂高效教學(xué)[J]. 中國校外教育，2015（17）.

[2]張存興.高中生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生專業(yè)術(shù)語表達(dá)能力培養(yǎng)的研究[J]. 新課程（中），2015（05）.

[3]王玉紅.新課程背景下高中生物教學(xué)開展的現(xiàn)狀和原因淺析[J]. 新課程學(xué)習(xí)（中），2015（02）.