烏蘇市第三小學(xué)

蔡小玲

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，多媒體被應(yīng)用于各個(gè)教學(xué)階段。在各個(gè)教學(xué)階段當(dāng)中，小學(xué)教學(xué)是最特殊的一個(gè)階段。由于學(xué)生的年齡偏小，所以教學(xué)的時(shí)候，教師所采取的方式必須要激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使內(nèi)容有趣生動(dòng)，豐富多彩。那么多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中起到了什么作用呢？

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

多媒體教學(xué)在現(xiàn)今各個(gè)階段、各個(gè)科目的教學(xué)當(dāng)中是必不可少的一部分。它是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。小學(xué)教育是學(xué)生真正開始探索知識(shí)的啟蒙階段，它很大程度上決定著學(xué)生對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的態(tài)度。而數(shù)學(xué)在所有科目當(dāng)中是最益智的一科，但是由于數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維和反應(yīng)能力有著一定的要求，所以顯得抽象、難以理解。在固有的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)完全沒有應(yīng)有的熱情。因?yàn)樵诳菰锏慕虒W(xué)之下，數(shù)學(xué)是一門又難又無趣的科目。而如今多媒體教學(xué)的介入，為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了新鮮的血液，它使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式變得更加豐富，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。然而在利用多媒體教學(xué)的時(shí)候我們依然不能忽略一些問題。

一、多媒體教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是一項(xiàng)新穎的教學(xué)技術(shù)。在授課過程當(dāng)中，它改變了傳統(tǒng)的授課方式。因?yàn)閿?shù)學(xué)難度大，而且很枯燥。所以很多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是反感排斥的。很多小學(xué)生應(yīng)為小學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)厭惡排斥而導(dǎo)致初中甚至是高中的數(shù)學(xué)一直沒有改觀。那么根本的原因就在于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣沒有被激發(fā)出來。而多媒體教學(xué)非常新穎，它可以非常方便的向?qū)W生傳遞圖像，聲音等。內(nèi)容的表達(dá)方式非常豐富，因?yàn)檫@些不同而且有趣的表達(dá)方式，一定程度上引起了學(xué)生的好奇心，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師再配合有趣的課件生動(dòng)的講授，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣。奠定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2.針對(duì)性強(qiáng)

如果學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題，那不僅僅代表學(xué)生吸收了知識(shí)，這還表明他們會(huì)愈加喜歡數(shù)學(xué)。但是由于學(xué)生不能很好的掌握解決數(shù)學(xué)問題的知識(shí)，所以面對(duì)數(shù)學(xué)難題，很多學(xué)生放棄甚至是產(chǎn)生厭惡心理。另一方面小學(xué)生的自學(xué)能力和接受能力都是有限的，教師在教學(xué)的過程中往往忽略這一點(diǎn)，講課沒有重點(diǎn)突出。但是多媒體可以幫助教師在向?qū)W生講授所有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)之上突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。利用計(jì)算機(jī)、PPT等著重介紹重點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生了解大致的學(xué)生方向。加深印象，從而學(xué)會(huì)自己運(yùn)用知識(shí)。

3.立體教學(xué)

小學(xué)生相對(duì)于其它階段的學(xué)生來說比較好動(dòng)。他們處于一個(gè)對(duì)新鮮事物充滿好奇的階段。傳統(tǒng)的教學(xué)很難吸引學(xué)生的注意力，單一的口述傳教并不能讓學(xué)生靜下來潛心學(xué)習(xí)。但是如果將多媒體教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來的話，就會(huì)使數(shù)學(xué)課中一些抽象的知識(shí)變得立體、生動(dòng)起來。在口述的基礎(chǔ)之上加以其他方式形象的解釋，會(huì)使知識(shí)點(diǎn)更加易懂。

二、多媒體教學(xué)應(yīng)該注意哪些問題

1.主次分明

雖然多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更加靈活、直觀、高效率，但是它依然在教學(xué)當(dāng)中處于一個(gè)輔助的地位。它是不能脫離傳統(tǒng)教學(xué)而單獨(dú)成立一個(gè)教學(xué)方式的。主體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上加以多媒體教學(xué)的輔助，才會(huì)完美的發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大作用和價(jià)值。如果在授課過程當(dāng)中，重心偏向多媒體教學(xué)，就會(huì)出現(xiàn)授課沒有條理，內(nèi)容紊亂龐雜的現(xiàn)象。加之教師在多媒體教學(xué)時(shí)要操作多媒體而不能很好地注意到學(xué)生的狀態(tài)，而導(dǎo)致學(xué)生上課不專心等問題，就更應(yīng)該主次分明的運(yùn)用兩種授課方式。

2.內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要

多媒體教學(xué)除了靈活、生動(dòng)、立體等特點(diǎn)，它還有信息儲(chǔ)存量龐大的特點(diǎn)。資深的教師在講課的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)清晰而明了的主線。這樣引用多媒體就會(huì)錦上添花。但是不是所有老師都是可以做到簡(jiǎn)明扼要的。在制作PPT時(shí)，教師往往想要學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)，制作的多媒體課件的內(nèi)容就會(huì)非常繁多，處處都是重點(diǎn)，那就代表沒有重點(diǎn)。所以在教師使用多媒體教學(xué)時(shí)，一定要簡(jiǎn)明扼要。

3.不能忽略板書

多媒體可以承載大量的信息。因?yàn)榻處熢诙嗝襟w中對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解釋過多，而忽略板書甚至是不寫板書。這樣的情況之下，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為一些知識(shí)點(diǎn)不重要。甚至?xí)霈F(xiàn)在一節(jié)課結(jié)束之后根本不知道自己學(xué)了什么的情況。所以在多媒體教學(xué)興起的同時(shí)，教師絕對(duì)不能忽略板書。完整的板書可以讓學(xué)生整節(jié)課根據(jù)板書反復(fù)記憶思考。而多媒體的停留時(shí)間過短不利于學(xué)生記憶思考。有一些知識(shí)點(diǎn)需要一步一步的由老師帶領(lǐng)著去做，如果全都憑借多媒體，學(xué)生則很難集中注意力。

三、總結(jié)

由本文可見，多媒體教學(xué)的興起以及和傳統(tǒng)教學(xué)的融合使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。在多媒體教學(xué)帶來好處的同時(shí)，同樣不能忽略傳統(tǒng)教學(xué)。巧妙的運(yùn)用多媒體教學(xué)，使多媒體教學(xué)在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮它最大的價(jià)值，是我們教授數(shù)學(xué)時(shí)的重要任務(wù)。

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