大學(xué)生手機(jī)依賴問(wèn)題研究

蔣夢(mèng)　段昌敏　谷霄

【摘 要】本文從大學(xué)生手機(jī)依賴的狀況及其與主觀幸福感、社會(huì)支持的關(guān)系入手，來(lái)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生手機(jī)依賴的原因進(jìn)行探索，并提出相應(yīng)的對(duì)策用以指導(dǎo)實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；手機(jī)依賴；主觀幸福感；社會(huì)支持

0引言

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，智能手機(jī)的發(fā)展更是劃時(shí)代的。智能手機(jī)及周邊軟件給我們的生活帶來(lái)方便的同時(shí)，人們的心理行為模式也發(fā)生了巨大的改變。大學(xué)生群體是手機(jī)媒體使用最活躍的群體之一，一些大學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)手機(jī)依賴的異常狀態(tài)，手機(jī)不在身邊會(huì)表現(xiàn)出焦慮不安，情緒煩躁，思維遲鈍等癥狀，對(duì)手機(jī)的依賴感越來(lái)越強(qiáng)。本文嘗試從大學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀調(diào)查入手，探索手機(jī)依賴與其主觀幸福感、社會(huì)支持的關(guān)系，希望能得到有效的結(jié)果，提供一定的臨床依據(jù)。

1研究概況

1.1研究被試

1.2研究工具

采用《大學(xué)生手機(jī)依賴問(wèn)卷》，韓永佳編制；《主觀幸福感問(wèn)卷》，Diener等編制；《社會(huì)支持評(píng)定量表》，肖水源編制。

2研究結(jié)果

2.1手機(jī)依賴在性別、年級(jí)上的差異比較

由表2可以看出性別在總分及各維度上均無(wú)顯著性差異。

2.2手機(jī)依賴與主觀幸福感及社會(huì)支持的研究

對(duì)手機(jī)依賴總分、強(qiáng)迫性、戒斷性、沖突性得分與主觀幸福感得分、積極情感、消極情感、生活滿意度，社會(huì)支持總分、客觀支持、主觀支持、對(duì)支持利用度得分進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表4。手機(jī)依賴及其各維度與社會(huì)支持及其各維度都顯著負(fù)相關(guān)（p<0.001），手機(jī)依賴及其各維度與生活滿意度顯著負(fù)相關(guān)（p<0.001）、與消極情感呈顯著相關(guān)（p<0.05），手機(jī)依賴及其強(qiáng)迫性維度與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)（p<0.05），積極情感與戒斷性顯著相關(guān)（p<0.05）。

2.3不同水平的手機(jī)依賴在主觀幸福感上、社會(huì)支持上的檢驗(yàn)

數(shù)據(jù)分析顯示，不同水平的手機(jī)依賴在主觀幸福感、消極情感、生活滿意度上存在顯著差異（p<0.05），而在積極情感中無(wú)顯著差異；手機(jī)依賴傾向高的人在主觀幸福感、生活滿意度程度上顯著低于手機(jī)傾向低的人，在消極情感維度上則反之。

不同水平的手機(jī)依賴在社會(huì)支持、主觀支持、客觀支持、對(duì)支持的利用程度存在顯著性差異（p<0.001），手機(jī)依賴傾向高的人在社會(huì)支持、主觀支持、客觀支持、對(duì)支持的利用程度顯著低于手機(jī)依賴傾向低的人。

2.4主觀幸福感、社會(huì)支持對(duì)手機(jī)依賴的回歸分析

以主觀幸福感、積極情感、消極情感、生活滿意度、社會(huì)支持、主觀支持、客觀支持、支持利用為自變量，手機(jī)依賴為因變量，對(duì)大學(xué)生手機(jī)依賴的影響因素進(jìn)行多元逐步回歸分析。發(fā)現(xiàn)只有社會(huì)支持、生活滿意度、積極情感進(jìn)入了回歸方程。

手機(jī)依賴及其各維度與生活滿意度顯著負(fù)相關(guān)、與消極情感呈顯著相關(guān)，手機(jī)依賴及其強(qiáng)迫性維度與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)，積極情感與戒斷性顯著相關(guān)。不同水平的手機(jī)依賴在主觀幸福感、消極情感、生活滿意度存在差異性，手機(jī)依賴傾向高的人在主觀幸福感、生活滿意度程度顯著低于手機(jī)傾向低的人，在消極情感維度上則反之，而在積極情感中沒(méi)有顯著性差異。

3討論

3.1大學(xué)生手機(jī)依賴的現(xiàn)狀

由以上數(shù)據(jù)分析顯示，大多數(shù)大學(xué)生手機(jī)依賴并不明顯，可以有效把握使用手機(jī)的時(shí)間和沖動(dòng)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)和眼鏡帶來(lái)顯著的負(fù)面影響；如果強(qiáng)制其與手機(jī)隔離，也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)于明顯的負(fù)性情緒反應(yīng)，手機(jī)媒體并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生群體帶來(lái)顯著的負(fù)面影響。對(duì)于少部分大學(xué)生來(lái)講，手機(jī)媒體已經(jīng)對(duì)其娛樂(lè)、業(yè)余生活、身體狀態(tài)等產(chǎn)生了巨大影響。

3.2大學(xué)生手機(jī)依賴在性別、年級(jí)上的差異比較

在本研究中，女大學(xué)生雖然在手機(jī)依賴強(qiáng)迫性、戒斷性等維度的得分略高于男生，沖突性上略低于男生，但兩者并沒(méi)有出現(xiàn)顯著性差異。由此可以看出，手機(jī)依賴在性別上并沒(méi)差異。不同年級(jí)大學(xué)生手機(jī)依賴狀況也沒(méi)有差異。

3.3大學(xué)生手機(jī)依賴與主觀幸福感的關(guān)系

研究數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的主觀幸福感越強(qiáng)，手機(jī)依賴的程度就會(huì)越低，出現(xiàn)手機(jī)成癮的可能性也就越小。而主觀幸福感主要是指人們對(duì)其生活質(zhì)量所做的情感性和認(rèn)知性的整體評(píng)價(jià)。主觀幸福感的高低跟大學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、工作學(xué)習(xí)狀況、社會(huì)支持等因素有顯著的相關(guān)性。在良好的家庭氛圍里長(zhǎng)大的孩子，對(duì)生活的總體滿意度比較強(qiáng)，容易獲得幸福感，而這類(lèi)大學(xué)生出現(xiàn)手機(jī)依賴的情況不太明顯。而在充滿明顯家庭矛盾活父母離異的家庭中長(zhǎng)大的孩子，對(duì)生活充滿了負(fù)面的情緒，生活滿意度不高，獲得幸福感較困難，因此，這類(lèi)大學(xué)生出現(xiàn)手機(jī)依賴的可能性就相對(duì)較高。其次，大學(xué)生離開(kāi)家庭進(jìn)入大學(xué)校園，各方面生活都要自我管理，有些大學(xué)生能夠很好的適應(yīng)和管理好自己的學(xué)習(xí)生活，逐漸擺脫對(duì)家庭的依賴。但有些適應(yīng)不良的大學(xué)生無(wú)法管理好自己的學(xué)習(xí)生活，生活狀態(tài)一團(tuán)糟，這就影響到其對(duì)生活的滿意度，主觀幸福感程度也會(huì)受到影響，較容易產(chǎn)生手機(jī)依賴。

3.4大學(xué)生手機(jī)依賴與社會(huì)支持的關(guān)系

本研究結(jié)果顯示，社會(huì)支持程度越低，大學(xué)生手機(jī)依賴程度越高。因此，大學(xué)生建立一套完整完善的社會(huì)支持系統(tǒng)極其重要。當(dāng)大學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，可以及時(shí)有效地從家人、朋友以及其他支持中獲得幫助和情緒的宣泄，而不是沉浸在虛擬世界中越陷越深。

學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，學(xué)校層面應(yīng)提供給大學(xué)生更廣闊的平臺(tái)去發(fā)展其社會(huì)支持。除了提供學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的必要條件以外，還應(yīng)更好地開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)，讓大學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)展人際關(guān)系，完善社會(huì)支持系統(tǒng)。學(xué)校還應(yīng)開(kāi)設(shè)必要的心理健康課程，促進(jìn)大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，掌握人際溝通交往的基本技巧，把握社會(huì)支持資源，提升大學(xué)生的心理健康水平，從而更好地避免手機(jī)依賴的產(chǎn)生。

4結(jié)論

手機(jī)依賴與社會(huì)支持顯著負(fù)相關(guān)；手機(jī)依賴與生活滿意度顯著負(fù)相關(guān)、與消極情感呈顯著相關(guān)；手機(jī)依賴及其強(qiáng)迫性維度與主觀幸福感呈顯著負(fù)相關(guān)；積極情感與戒斷性顯著相關(guān)。不同水平的手機(jī)依賴在主觀幸福感、消極情感、生活滿意度存在差異性。不同水平的手機(jī)依賴者在社會(huì)支持上存在顯著差異。主觀幸福感、社會(huì)支持在某種程度上對(duì)手機(jī)依賴起預(yù)測(cè)作用。

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