高中班級管理工作淺談

魏常菊

【摘 要】高中班級管理工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要注重科學(xué)性、創(chuàng)造性和藝術(shù)性，同時要加強班級的制度建設(shè)、組織建設(shè)，強化學(xué)習(xí)管理和常規(guī)管理，為高中學(xué)生的品質(zhì)形成、道德修養(yǎng)、人格塑造注入新的活力，以促進高中學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中班級管理；制度建設(shè)；組織建設(shè)；師生民主平等關(guān)系

與初中班主任相比，高中班主任似乎更有挑戰(zhàn)性，一方面是因為高中生面臨進入社會和升入大學(xué)的雙重選擇，一方面高中生更具有自主精神、自律能力，但也是一個人人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，在他們的品質(zhì)形成、道德修養(yǎng)、人格塑造等方面來不得半點松懈，所以，高中班主任工作更是任重道遠。班級是學(xué)校的基層組織，學(xué)校的教學(xué)、思想品德教育、生產(chǎn)勞動以及課外活動等，都是以班級為單位進行的。學(xué)校貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，實施學(xué)校工作計劃，完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)“四有”新人，都要通過班級落實到每個學(xué)生身上。高中班級管理工作者要通過富有生氣和魅力的活動，撥動高中學(xué)生的心弦，塑造美的心靈，為大學(xué)或社會培養(yǎng)合格人才。高中班級管理工作應(yīng)注重以下六個方面的問題。

一、要注重班級制度建設(shè)

沒有規(guī)矩不成方圓，無規(guī)范制度也不成集體。班級制度建設(shè)就是我們常說的班規(guī)班紀(jì)。我們不要僅滿足于幾條文字性公約的制定和強硬性規(guī)定的實施，而且要把有關(guān)的公約、規(guī)范轉(zhuǎn)化為高中學(xué)生的觀念。

班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準(zhǔn)則，反映班級集體及成員的共同愿望。一般是由班主任組織全班同學(xué)一起制定，是班級最基本的規(guī)范制度。班級公約的制定首先必須體現(xiàn)班級的特點，要根據(jù)班級的實際情況而定，為班級每個成員所接受。但更主要的是公約制定出來后，要讓班級每個同學(xué)都牢記其中的每一項內(nèi)容，自覺遵守公約。這也就是要把實體文化轉(zhuǎn)化成為觀念文化。班主任可以通過設(shè)立“班務(wù)日志”“建議箱”等途徑，來促進這種轉(zhuǎn)化。

班級獎懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉(zhuǎn)化成為一種內(nèi)在制約因素時，學(xué)生才能自覺地遵守各項規(guī)章制度。制度和紀(jì)律帶有一定的強制性和約束力，對維護班級的安定團結(jié)，維護正常的教學(xué)秩序是必不可少的。但如果只強調(diào)對學(xué)生的懲處，忽視思想教育，其結(jié)果只能使一些學(xué)生表面上屈從，容易產(chǎn)生逆反心理。因此，應(yīng)以表揚獎勵為主，說服教育為主，并對違紀(jì)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)呐u和處罰，以顯示紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

二、要注重班級組織建設(shè)

所謂班級組織是指為達到班級共同目的，并通過責(zé)權(quán)分配而形成的一個完整的有機的由學(xué)生組成的群體。班級組織建設(shè)過程是班主任組織班級正式群體，對班級實行系統(tǒng)的、多方面的、多層次的管理的過程。組成一個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)成績，日常行為，對學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，以及他們的個性、特長是千差萬別的，在班級的表現(xiàn)也是參差不齊的，因為他們各方面的條件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個堅強、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。這就需要一個堅強的班干部隊伍，一批認(rèn)真負(fù)責(zé)、敢于承擔(dān)、勇于奉獻的班級干部。班主任要挑選德智體美勞各方面表現(xiàn)較好，關(guān)心集體、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生來擔(dān)任班級干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級組織建設(shè)是實施集體教育和自我教育的重要手段。

三、要強化班級學(xué)習(xí)管理

作為學(xué)生，注重自身的學(xué)習(xí)是主要的任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加速學(xué)生的社會化進程，使各方面的人才脫穎而出。班級的學(xué)習(xí)管理是指班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，協(xié)調(diào)各方面的積極因素，促使學(xué)生努力學(xué)好各門功課，力爭使自己處在一個最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)習(xí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣、方法和習(xí)慣，掌握知識與技能的質(zhì)量，智力與能力發(fā)展的水平，全面規(guī)劃、制定班級學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取有效措施，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，搞好日常的學(xué)習(xí)管理，使周圍的一切力量都能夠為班主任所用，都能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供必要的幫助。

四、要依靠班級常規(guī)管理

班級常規(guī)管理指班級進行正?；顒訒r所必須遵守的規(guī)章制度。班級常規(guī)管理就是指對這些規(guī)章制度貫徹落實情況的管理。具體地說就是班主任依據(jù)對班級管理工作規(guī)律的認(rèn)識，組織全班學(xué)生制定和貫徹與學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，建立一定的教育教學(xué)和班級工作秩序的過程。班級常規(guī)的內(nèi)容非常廣泛，幾乎學(xué)校的一切要求，學(xué)生生活的各個方面都是常規(guī)教育的內(nèi)容。主要有課堂常規(guī)、品德常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、日常生活常規(guī)等。在平時的班級管理工作中，培養(yǎng)一個有序的班級常規(guī)不僅僅是給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的重要措施，更是減輕自己工作壓力與負(fù)擔(dān)的一個重要途徑。班級常規(guī)管理都是很零碎很細小的，有時甚至是可以閉閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著管理工作的成敗。

五、要建立民主平等關(guān)系

民主管理是一種有效的管理方式，其特點是在班級管理過程中，班主任既把學(xué)生看作是管理的對象，又把他們看作是管理的主人。班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指揮者，是班集體的成員之一。班主任與學(xué)生共同參與班級管理，共同作為班級管理的主體。在管理過程中，會建立起親切、友好、平等的師生關(guān)系。

班主任對班級管理既要有目標(biāo)，有要求，又要大膽放手，廣開言路，多層次多渠道地發(fā)動全體學(xué)生參加管理。班主任既要有自己的見解，又要與學(xué)生平等協(xié)商，廣泛聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的合理建議，不獨斷專行，力求做到班級的事大家干，讓人人參加管理，讓每個學(xué)生在集體中都找到自己的崗位。班主任尊重、熱愛學(xué)生，必然會得到學(xué)生的尊重和擁護，而師生間的這種情感交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行為，這樣會促進良好班風(fēng)的形成。

六、要關(guān)心班級文化建設(shè)

班級文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。物質(zhì)文化是一種表層的實體文化。班級文化建設(shè)中的物質(zhì)文化體系主要表現(xiàn)在教室基本設(shè)施建設(shè)、教室的設(shè)計與布置等方面。這里重點談?wù)劷淌业脑O(shè)計與布置。教室環(huán)境應(yīng)該優(yōu)美、高雅，服務(wù)于教育性。所以，在物質(zhì)文化建設(shè)上，要精心設(shè)計和布置好教室，要使教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育作用。教室的布置要達到這個目標(biāo)，必須做到以下兩點：第一、讓每個學(xué)生都投入到班級文化建設(shè)中來；第二、辦好班級黑板報和墻報。

精神文化是一種深層文化。班級精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在班級各種制度和規(guī)范的建立、健康的班集體輿論的培養(yǎng)和優(yōu)良班風(fēng)以及班級優(yōu)良傳統(tǒng)的形成等方面。健康班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層的精神文化。正確健康的輿論不會自發(fā)形成，要靠引導(dǎo)和培養(yǎng)。比如認(rèn)真宣講德育大綱的精神，讓學(xué)生深入理解高中學(xué)生的行為規(guī)范、中學(xué)生守則的內(nèi)容和要求，提高對各種社會公德的理性認(rèn)識以及對各種社會現(xiàn)象的是非進行分析評價的能力。優(yōu)良班風(fēng)則是班級文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了一個班集體的精神面貌，反映班集體成員的思想認(rèn)識、情感、意志狀況。優(yōu)良班風(fēng)的形成，需要作以下幾方面的努力：①要善于選擇突破口。優(yōu)良班風(fēng)的形成必先從一二個點開始，由弱漸強，進而影響到其他方面。②要樹立榜樣。當(dāng)我們選定了優(yōu)良班風(fēng)的突破口后，要密切注意動向，發(fā)現(xiàn)好風(fēng)氣的帶頭人，就應(yīng)大力加以培植，提高他們的思想認(rèn)識，使他們成為集體的榜樣。③要充分運用輿論力量。

因為高中階段是義務(wù)教育后的教育階段，高中生面臨著升入大學(xué)與步入社會的雙重選擇，所以做好高中班級管理工作具有十分重要的意義。它可以提高學(xué)校管理的整體效益，有利于協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各種教育力量，促進高中學(xué)生全面發(fā)展。作為教育工作者，尤其是高中班主任，有責(zé)任和義務(wù)把高中班級管理工作努力做好，為向大學(xué)和社會需送合格人才做出自己的貢獻。