信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用初探

郜煥

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運(yùn)用，是提高英語(yǔ)教學(xué)效率、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)效果的重要手段之一。作者分享了近年來(lái)將現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂各教學(xué)環(huán)節(jié)中的有益嘗試，并介紹了取得的初步成效。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中英語(yǔ)；教學(xué)環(huán)節(jié)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2014）22-0063-02

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用將越來(lái)越普遍，應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，在學(xué)校教育中就可以更高效率地培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、善思維、敢創(chuàng)新的人才?；谶@一理念，筆者在英語(yǔ)日常教學(xué)中采用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，取得了良好的效果。下面，筆者以牛津高中英語(yǔ)模塊八第一單元“Welcome to the unit”為例，來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的一些具體應(yīng)用。

本堂課作為本單元的第一堂課，主要目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本單元的興趣，以及了解本單元的主要內(nèi)容。本單元的標(biāo)題是“the Written Word”（即‘書(shū)寫(xiě)的文字），整個(gè)單元以文學(xué)為主要內(nèi)容。本堂課學(xué)生們要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)是：了解主要的文學(xué)分類(lèi)，以及一些著名作家生平情況和他們的代表作；要達(dá)到的能力目標(biāo)是：學(xué)會(huì)用英語(yǔ)分享自己的閱讀體驗(yàn)，以及介紹一些閱讀活動(dòng)；要達(dá)到的情感目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)的成果，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備

在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的預(yù)習(xí)往往只限于翻看教材，或者是完成老師印制的學(xué)案中的習(xí)題，不少學(xué)生對(duì)這樣預(yù)習(xí)形式缺乏興趣，只隨便翻看一下，流于形式，不做深入的思考和探究。而在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，如果通過(guò)布置一些學(xué)生感興趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)他們采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性會(huì)明顯提高，預(yù)習(xí)效果也明顯增強(qiáng)。

在本堂課的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，筆者給學(xué)生布置了幾個(gè)有關(guān)文學(xué)的主題，學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)和翻閱參考書(shū)，了解有關(guān)文學(xué)方面的信息。每一個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)本小組最感興趣的主題，搜集資料，總結(jié)探究，然后選擇最合適的陳述方式來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備。學(xué)生可以選擇介紹文學(xué)分類(lèi)、自己喜歡的作家或文學(xué)作品，也可以講述不同的閱讀方式的差別，比如，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍和現(xiàn)代的電子書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以和大家分享自己進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，比如誦讀比賽、閱讀俱樂(lè)部的讀書(shū)交流會(huì)等。學(xué)生們?cè)谶@一部分的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中，都能充分應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的信息技術(shù)，并且制作幻燈片、視頻等作為陳述的輔助手段，不僅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，也鍛煉了自己收集信息、處理信息和應(yīng)用信息手段的能力。

二、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)：運(yùn)用信息技術(shù)播放師生制作的視頻相冊(cè)，美輪美奐讓人眼前一亮

導(dǎo)入對(duì)于一堂課的成敗起著決定性作用，能不能在第一時(shí)間抓住學(xué)生的眼球，做到“先聲奪人”，很大程度上決定著后面課程的進(jìn)展是否順利和高效?！拔膶W(xué)”是本單元的主題，這個(gè)主題可以有很多種的導(dǎo)入形式，比如，可以采用問(wèn)題導(dǎo)入法——“誰(shuí)是你最喜歡的作家？”也可以采用實(shí)物導(dǎo)入法——向?qū)W生展示一本暢銷(xiāo)書(shū)等，但是，如何能更加新穎、更加吸引學(xué)生值得我們深入研究。筆者在準(zhǔn)備這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)可謂是煞費(fèi)苦心，最后確定在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放自己制作的視頻相冊(cè)，主要內(nèi)容包括：先介紹自己最喜歡的作家是莎士比亞，視頻相冊(cè)中先展示本人在杜莎夫人蠟像館與莎士比亞蠟像的合影；接下來(lái)簡(jiǎn)要介紹了莎士比亞的生平，在介紹莎士比亞“十四行詩(shī)”的時(shí)候，視頻相冊(cè)融合了音頻文件，傳出英文的詩(shī)歌朗誦；最后，再一次播放了用英文演唱的這首十四行詩(shī)。通過(guò)視頻的播放，語(yǔ)言文字和圖片聲音融為一體，給大家美的享受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們了解了這一章節(jié)的主題。

相比起一般的ppt文件，視頻相冊(cè)播放起來(lái)更為流暢，時(shí)間上把握地更精確，每個(gè)場(chǎng)景之間的銜接也更為緊湊，而且，在學(xué)生看過(guò)了太多的ppt課件以后，一個(gè)新穎的課件導(dǎo)入本身已經(jīng)能夠很好地吸引他們的目光。在課件中采用了教師本人的相片，也讓他們眼睛一亮，栩栩如生的薩翁身旁站著他們的英語(yǔ)老師，的確像上演了一部精彩的“穿越劇”，時(shí)空的穿越的確是魅力無(wú)窮。視頻相冊(cè)在畫(huà)面和聲音融合方面也有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，莎士比亞“十四行詩(shī)”的魅力就在于“淺吟低唱”，當(dāng)唯美的畫(huà)面、婉轉(zhuǎn)的歌聲通過(guò)多媒體播放出來(lái)的時(shí)候，每一位學(xué)生都沉浸在美輪美奐的感受之中，一堂帶他們?cè)谖膶W(xué)殿堂中遨游的課，也就順利地拉開(kāi)了帷幕。

三、課中展示環(huán)節(jié)：運(yùn)用信息技術(shù)的“十八般武藝”精彩登場(chǎng)，激發(fā)了興趣，提升了能力

在這一環(huán)節(jié)中，每組派一名或幾名學(xué)生上講臺(tái)展示自己選擇的主題進(jìn)行介紹，以此來(lái)鍛煉學(xué)生們的口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)傾聽(tīng)同學(xué)的介紹，學(xué)生們了解到文學(xué)的分類(lèi)、著名作家以及作品，新的閱讀工具ebook（電子書(shū)）以及多種多樣的閱讀活動(dòng)。有的小組制作幻燈片，展示了讓中國(guó)人自豪的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主——莫言；有的學(xué)生下載了網(wǎng)上的三維動(dòng)畫(huà)，介紹了美國(guó)著名作家歐·亨利的名著——《禮物》，學(xué)生們?cè)诖笃聊簧喜シ湃S動(dòng)畫(huà)，小組成員在臺(tái)下用英文配音，再現(xiàn)小說(shuō)中的經(jīng)典情節(jié)；介紹新型閱讀方式的學(xué)生拿來(lái)了自己喜愛(ài)的e-book（電子書(shū)）親自展示如何從網(wǎng)上下載圖書(shū)，如何方便地隨時(shí)隨地享受閱讀的快樂(lè)；介紹圖書(shū)俱樂(lè)部的學(xué)生向大家展示自己圖書(shū)俱樂(lè)部成員的QQ群，以及微信朋友圈，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)討論自己喜歡的文學(xué)作品。

學(xué)生們?cè)谶@個(gè)展示環(huán)節(jié)，所展示的不僅僅是他們流利的口語(yǔ)表達(dá)能力，也展示了他們對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力，誰(shuí)制作的ppt更精美，誰(shuí)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)得更漂亮，小組中的競(jìng)爭(zhēng)如火如荼！新課程理念中強(qiáng)調(diào)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，英語(yǔ)教學(xué)中，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就很好地體現(xiàn)了這些教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生收集素材不再拘泥于中文網(wǎng)站，很多學(xué)生直接進(jìn)入“BBC”、“Wekipidia”等權(quán)威英文網(wǎng)站下載資料、收集信息，不僅增加了知識(shí)，而且鍛煉了能力。

四、課后作業(yè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)上傳、點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)，讓作業(yè)從此不再枯燥，拓展了教育時(shí)空

本堂課的作業(yè)之一是寫(xiě)一首英語(yǔ)小詩(shī)，筆者要求有條件上網(wǎng)的學(xué)生通過(guò)E-mail、QQ或微博的形式發(fā)給教師，精彩的作業(yè)通過(guò)筆者的微博廣播出去，學(xué)生們積極性很高，作業(yè)完成得十分精彩。用信息技術(shù)手段來(lái)布置作業(yè)有很多好處：一是讓學(xué)生感覺(jué)可以和老師一對(duì)一進(jìn)行交流，對(duì)于內(nèi)向的孩子無(wú)疑提供了更好和老師溝通的機(jī)會(huì)；二是老師的批改時(shí)間也可以更為機(jī)動(dòng)靈活，不僅僅限于上班八小時(shí)在辦公室批改，拓展了教學(xué)的時(shí)空；三是用微博的形式把他們的好作品“廣而告之”，更是增加了學(xué)生的成就感，作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，而成了有創(chuàng)意的作品，無(wú)論是做作業(yè)的心態(tài)和效果都有了很大改觀。

總之，在本堂課中，在預(yù)習(xí)和導(dǎo)入、課中與課后、教師與學(xué)生等方面，都充分應(yīng)用了多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)，具備信息量大、交互性強(qiáng)、生動(dòng)形象等很多優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)將圖、文、聲集于一體，對(duì)學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)等方面進(jìn)行全方位訓(xùn)練，給學(xué)生一個(gè)廣闊的視聽(tīng)空間，令學(xué)生學(xué)習(xí)更加專注，認(rèn)真觀察細(xì)節(jié)，對(duì)所提供的教學(xué)材料的理解力增強(qiáng)，有助于機(jī)械性和意義性的教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，真正起到事半功倍的教學(xué)效果。

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（編輯：郭桂真）endprint