淺談小學(xué)英語有效性教學(xué)

禹慧

小學(xué)英語教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)模式，需要英語課堂不斷地注入新的課堂活力。但是，在不斷的課堂教學(xué)和實(shí)踐中我們都可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語教學(xué)依然存在著一些不足和問題。雖然教師為了課堂的活躍氣氛不斷設(shè)計教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方式，但是由于各種各樣的問題，使小學(xué)英語出現(xiàn)“教的辛苦，學(xué)的痛苦”的現(xiàn)象。

小學(xué)英語有效性教學(xué)興趣針對當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)英語教學(xué)需要一個有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)的開心，教師教的輕松。那么，如何實(shí)現(xiàn)這種有效性的教學(xué)呢？

一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

從小我們就知道，興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣之后，學(xué)生才會主動地去學(xué)習(xí)，才會將自己的精力放在英語的學(xué)習(xí)上，可以說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要推動力。那么，應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，教師需要對于學(xué)生的興趣有一個初步的了解，學(xué)生在討論的時候?qū)τ谑裁醋罡信d趣，從而在教學(xué)過程中構(gòu)建相應(yīng)的情景，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生能夠迅速的投入到英語的學(xué)習(xí)中。設(shè)計的內(nèi)容必須是讓學(xué)生感覺到親近的、新奇的，能夠調(diào)動起學(xué)生積極性的情景。每一個學(xué)生都有自己的個性，所以教師所設(shè)計的情景必然不會受到每一個學(xué)生的喜歡，正因?yàn)橛^點(diǎn)不同，所以才會發(fā)生討論，才能夠進(jìn)行練習(xí)。

競爭活動的開展，能夠有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，對于所學(xué)的知識經(jīng)常性的開展單詞的記憶比賽，對話競賽等，甚至以打擂臺的形式，給學(xué)生一種新奇的感覺。通過各種各樣的教學(xué)方法，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時，不斷地刺激其求知欲望，讓學(xué)生充滿熱情地、積極主動地去學(xué)習(xí)。

二、多樣的教學(xué)方法和教學(xué)創(chuàng)新

如何能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中一直保持著學(xué)習(xí)的興趣，并受到興趣的激勵積極主動地去學(xué)習(xí)，這還需要教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法的不斷改進(jìn)和設(shè)計。而要做到這些，就要求教師對于整本教學(xué)教材有一個細(xì)致的掌握和了解，對于教學(xué)的目的和教材的意圖都清楚明了，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況不斷改進(jìn)教學(xué)模式，充分的認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)的中心。不管是在教學(xué)還是在練習(xí)中，都需要強(qiáng)化學(xué)生對于知識的理解和認(rèn)知，并發(fā)掘出相關(guān)的技巧，讓學(xué)生學(xué)的更輕松，學(xué)得更有力。

在日常的英語教學(xué)過程中，逐步深入，由淺入深的教學(xué)方式可以有效地促進(jìn)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣和動力。英語是一門語言性課程，不可能一口吃成一個胖子，也不可能字詞沒學(xué)會就學(xué)會造句，所以這種逐步推薦的教學(xué)，能夠使得學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。比如，在教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作的過程中，先以“連詞成句”的方式進(jìn)行寫作訓(xùn)練，然后以“遣詞造句”的方式來訓(xùn)練寫作，讓學(xué)生認(rèn)識到英語和漢語在寫作上的不同點(diǎn)，然后根據(jù)作文的提示和要求，逐步地進(jìn)行，提高學(xué)生的英語寫作能力。

三、將教材的作用發(fā)揮到最大

新課改的推進(jìn)，出現(xiàn)了“一綱多教材”的現(xiàn)象，改變了傳統(tǒng)的“教師教教材”現(xiàn)象，變?yōu)椤敖處熡媒滩慕獭?。教材是死的，但是教師是活的，教師?yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教材的講解。不管是什么樣的教材，都存在著有益和不足的地方，如何將教材有效地利用起來，這對于教師在教學(xué)過程中起到非常重要的作用。

所以，教師在教學(xué)中要有選擇，有創(chuàng)新的使用教材，根據(jù)自己對于教材的理解和學(xué)生實(shí)際情況將教材進(jìn)行合理的使用，并非一定按照教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，也可以打亂順序，只要能夠取得良好的效果。教師必須將教材內(nèi)所蘊(yùn)含的每一處的知識點(diǎn)都有一個良好的把握，整合成具有自己教學(xué)特點(diǎn)的知識體系，在教學(xué)過程中直面學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的動力所在，但是習(xí)慣則是學(xué)生堅持學(xué)習(xí)英語的必要條件，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，教師需要明確目標(biāo)，嚴(yán)格對待，尤其實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面上。比如，要求學(xué)生做到不懂就問，敢于質(zhì)疑；讀寫正確，發(fā)音準(zhǔn)確；堅持做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；多動手，勤動口；經(jīng)常性的閱讀英語課外讀物等。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然不可缺少有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)英語的過程中，有效的學(xué)習(xí)方法可以使英語的學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)更加輕松。有效的學(xué)習(xí)方法就像是開門的鑰匙，要想打開英語的知識寶庫，必須要有這樣一個鑰匙。在英語的教學(xué)過程中，教師要善于歸納總結(jié)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和練習(xí)中也進(jìn)行總結(jié)，歸納出有效的方法。

五、提高教師自己的知識素養(yǎng)

新課改要求教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心，但是，教師的作用卻是不可忽略的。每一位學(xué)生都想要一個幽默風(fēng)趣、激情開朗、知識豐富的英語教師。所以，有效的教學(xué)對于教師自己本身的素養(yǎng)有著極高的要求，必須要時刻的保持學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷的豐富自己，提高自己，也只有這樣，優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步提供條件和基礎(chǔ)。

所以，教師在教學(xué)的過程中需要強(qiáng)烈的責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，讓自己的專業(yè)水平和職業(yè)技能不斷提高，在教學(xué)過程中充分地發(fā)掘教材中的知識點(diǎn)所在，借鑒其他的資料，把握當(dāng)前的社會新聞和時訊，努力地將教學(xué)做到最好。不僅如此，與其他的同事同伴或者學(xué)生之間多多地交流和溝通，能夠有效地提高自己的知識深度和廣度，讓教師受益頗多。

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