淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)

廖燁

新課標(biāo)要求，語文在教學(xué)過程中要實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，通過互動(dòng)達(dá)到增強(qiáng)師生情感，活躍課堂氣氛的作用，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師是課堂的主體，大都是“老師講，學(xué)生聽”的模式，面對現(xiàn)代化的教育，這種模式逐漸被淘汰，新課標(biāo)要求將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，老師輔助教學(xué)，課堂互動(dòng)就是重要手段。

小學(xué)語文課堂教學(xué)有效互動(dòng)小學(xué)階段是孩子最貪玩的時(shí)期，我們要找到適合小孩子天性的教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的氛圍中感受學(xué)習(xí)的魅力。根據(jù)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們大都喜歡上課比較有親和力的老師，可以帶領(lǐng)他們進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的世界，與此同時(shí)，學(xué)生和老師的關(guān)系也在無形之中親密了起來。課堂互動(dòng)是眾多老師都會(huì)選擇的教學(xué)方法，有效的課堂互動(dòng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是，我們也要注意避免過多的課堂互動(dòng)，以免造成課堂紀(jì)律的渙散。下面我們就來一起討論小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效互動(dòng)，為語文教學(xué)研究好的教學(xué)方法。

一、小學(xué)語文課堂有效互動(dòng)的意義

1.活躍課堂氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對于小學(xué)老師來說，課堂氣氛是很不好把握的，如果氣氛過于緊張，不適合孩子們積極思考，思維被局限在教室之內(nèi)，老師的課堂教學(xué)也不能正常開展。但是，我們設(shè)想，課堂氣氛很活躍的教室，學(xué)生們都互相的談?wù)摚敲凑l會(huì)去聽老師講課，這一切的根源都來自小學(xué)生的自制力還不夠，他們不懂得什么時(shí)候應(yīng)該釋放自己的天性，什么時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)。這當(dāng)然需要老師帶領(lǐng)好課堂教學(xué)，在學(xué)生感到無聊的時(shí)候穿插一些小樂趣，回歸注意力，在氣氛很活躍的時(shí)候，適當(dāng)維護(hù)課堂紀(jì)律，把學(xué)生活躍的思維轉(zhuǎn)移在課堂學(xué)習(xí)中。保持一種不松也不緊的課堂秩序，這對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是很有幫助的。

2.提高老師的教學(xué)水平

每個(gè)老師都有自己不一樣的上課方式，但是目的都是一樣，讓學(xué)生接受的更多、學(xué)得更好。成功老師的背后也總有不斷的嘗試，面對不同的學(xué)生，我們應(yīng)該想出不一樣的對策，這對提高老師教學(xué)水平很有幫助。在課堂的有效互動(dòng)，可以看出一個(gè)老師的教學(xué)水平，能夠做到收放自如，那么他的課堂就被學(xué)生認(rèn)可了一半。在和學(xué)生的互動(dòng)中，要充分發(fā)揮老師的教學(xué)智慧，怎樣讓學(xué)生積極的和自己進(jìn)行互動(dòng)？互動(dòng)的形式？互動(dòng)的內(nèi)容？預(yù)想我們將會(huì)收到的效果，這些都是事先我們可以去設(shè)想的，這就是說我們備課的時(shí)候，要對課堂互動(dòng)的內(nèi)容熟悉，才能收到預(yù)想的結(jié)果。老師們應(yīng)該重視與學(xué)生的課堂互動(dòng)，這對提高自己的教學(xué)水平有極大的幫助。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

一個(gè)良好的課堂氛圍，可以讓學(xué)生積極投入思考，在師生有效的互動(dòng)中，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)不一樣的世界，只要學(xué)生與老師就配合，那么學(xué)習(xí)效果是事半功倍的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師占領(lǐng)了課堂的大半壁江山，有時(shí)候會(huì)忽略學(xué)生的感受，把自己的思想強(qiáng)加在學(xué)生的頭腦中，這種教學(xué)方式其實(shí)是一種惡性循環(huán)，讓學(xué)生失去自我思考的能力，老師自己也會(huì)覺得很累。在此，有效的課堂互動(dòng)及打破了這種方式，在互動(dòng)中，學(xué)生的思維是活躍的，積極的思考他們所要面臨的問題，同時(shí)，老師的形象也更加受學(xué)生喜歡，不知不覺間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和學(xué)生們已經(jīng)成為了朋友。

二、課堂互動(dòng)的方式

1.小組合作

語文課堂互動(dòng)的方式豐富多彩，小組合作最常見的也是很好實(shí)施的，在課堂上，我們偶爾會(huì)拋出一些探究性的問題需要學(xué)生進(jìn)行思考。比如說，“在生活中，我們怎樣做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士？”對于學(xué)生來說，這個(gè)問題會(huì)引發(fā)他們很多的想法。我們不妨把學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓他們?nèi)フ归_討論，此外，老師要起到積極的引導(dǎo)作用，不能讓課堂秩序渙散無章。對此，我建議老師積極參與到討論中，給與學(xué)生一定的提示和想法，讓課堂互動(dòng)達(dá)到更佳效果

2.自主評價(jià)

在課堂互動(dòng)結(jié)束以后，我建議增加一個(gè)自主評價(jià)的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在老師評價(jià)的前面，讓學(xué)生自己給自己的團(tuán)隊(duì)打分，也大膽的去評價(jià)其他團(tuán)隊(duì)，這樣有利于學(xué)生培養(yǎng)自我意識(shí)，尋求一種正確的自我評價(jià)。團(tuán)隊(duì)之間敢于提出問題，也促進(jìn)了學(xué)生之間的共同進(jìn)步。在自主評價(jià)中，學(xué)生不僅僅要站在自己的角度考慮問題，更多的是發(fā)表自己的思想，這對學(xué)生今后的發(fā)展是很有幫助的。

三、新課標(biāo)、新要求

小學(xué)語文課堂互動(dòng)的提出，有效改善了學(xué)校的教學(xué)模式，承載著新課標(biāo)的教學(xué)新要求，有效互動(dòng)將是以后課堂發(fā)展的重中之重，希望廣大老師高度重視，同時(shí)，也需要學(xué)生家長的支持，對學(xué)校和老師做出的努力加以肯定。小學(xué)生課堂互動(dòng)，每個(gè)老師有不一樣的認(rèn)識(shí)，老師之間應(yīng)該積極展開討論，分享成功的互動(dòng)方式，同時(shí)對錯(cuò)誤的互動(dòng)進(jìn)行改正，在互相學(xué)習(xí)的過程中，把課堂互動(dòng)完善的更好，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，促進(jìn)老師的綜合發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，要想讓小學(xué)課堂互動(dòng)取得一個(gè)良好的效果，需要學(xué)生和老師的共同努力，老師鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，參與活動(dòng)，學(xué)生積極配合老師進(jìn)行課堂互動(dòng)，這是一個(gè)雙向的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)學(xué)生接受能力，同時(shí)，對老師來說，也是教學(xué)水平高低的綜合體現(xiàn)，用不一樣的互動(dòng)方式展現(xiàn)不一樣的教學(xué)風(fēng)采。

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