談新課標(biāo)下的演示實(shí)驗(yàn)

張春明

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下，作為一名物理教師，首先在開學(xué)伊始，就要在講授引言部分時(shí)明確地告訴學(xué)生，物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而課堂演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)的重要組成部分，它不僅僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法，這也是我們教育教學(xué)過程中用來提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。

物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐一、要搞好物理演示實(shí)驗(yàn)，就要明白改革物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原因

近年來，中考物理試卷對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，逐漸從學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)展到演示實(shí)驗(yàn)，而且以從簡單的背誦實(shí)驗(yàn)知識(shí)轉(zhuǎn)向考查對(duì)實(shí)驗(yàn)的思想、原理、方法的理解上來，而且著重點(diǎn)放在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合分析能力上面。這樣應(yīng)該說，今天我們隨著實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的進(jìn)一步完善，實(shí)驗(yàn)題失分應(yīng)該不是太多，可是綜合近幾年來的中考試卷來看，恰恰是實(shí)驗(yàn)題的得分率并不高，這明顯反應(yīng)了目前在中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。從這一點(diǎn)上來看，就充分反映出現(xiàn)我們?cè)S多物理教師都還在不同程度上只重視理論的講授和解題能力的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)學(xué)生手動(dòng)能力的培養(yǎng)，因此，使得我國中小學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力普遍較差。那么，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀察能力、思維能力和科學(xué)的思考方法，進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛好，以此來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，充分地發(fā)揮學(xué)生非智力因素的能動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生樹立敢于攀登科學(xué)高峰的雄心壯志，縮小我們與世界先進(jìn)國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)的差距，為此，我們應(yīng)進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，改革演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直觀形象地為學(xué)生提供生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)。

二、要搞好物理演示實(shí)驗(yàn)，就要采取相應(yīng)的教學(xué)改革措施

1.要重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的演示能力培養(yǎng)

就目前教育教學(xué)的形勢(shì)來看，學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”，這其中的原因之一，就是我們物理教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn)。所以，在當(dāng)前我國中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，我們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須引起我們物理教師高度的重視，為了研究好這些課題，我們教師必須研究較差中，那些地方學(xué)生感到抽象、容易混淆、接受起來感到很困難，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究解決的方法，努力開發(fā)一些直觀的演示，同時(shí)在我們的教學(xué)中，多多地引近代物理學(xué)的某些思想方法和現(xiàn)代科學(xué)的新成就，在具體地實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)中，適當(dāng)增加相關(guān)演示項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生的眼界更加開闊，以便更有效地提高學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

2.要重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就要在演示實(shí)驗(yàn)中增加學(xué)生的參與度

不言而喻，演示實(shí)驗(yàn)是我們教師利用課堂時(shí)間為學(xué)生演示，在操作的同時(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、思考和分析的一種物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。而傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)，演示實(shí)驗(yàn)通常只是教師在演示，學(xué)生只能袖手旁觀，當(dāng)看客。這樣使得很多實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根本看不懂，特別是坐在后邊的學(xué)生。不同程度地限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展，直接影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)心理素質(zhì)的提高。所以，我們?cè)谘菔緦?shí)驗(yàn)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、猜想、分析、歸納總結(jié)，甚至在實(shí)驗(yàn)操作上讓學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，多次重復(fù)，加深印象，鞏固記憶。這樣，在我們教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與到課堂演示實(shí)驗(yàn)中來，不僅使學(xué)生有顯示實(shí)驗(yàn)技能的機(jī)會(huì)，又能使學(xué)生得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng)，更能加深理解和掌握物理概念和規(guī)律，同時(shí)使學(xué)生可領(lǐng)略物理學(xué)的思想，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

3.要重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)變實(shí)驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)

中學(xué)物理課堂演示實(shí)驗(yàn)可分為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)兩大部分，而大部分是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是對(duì)知識(shí)正確與否加以驗(yàn)證，鞏固和加深對(duì)基本規(guī)律和基本原理的認(rèn)識(shí)?？墒牵覀兊膶W(xué)生在學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度方面得不到鍛煉，這樣也不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索物理規(guī)律的能力，而探索性實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力、觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰敖鉀Q實(shí)際問題的能力就有獨(dú)到之處。這正如偉大的科學(xué)家愛因斯坦所說：“對(duì)真理的探索比占有更加寶貴?！?/p>

為此，我們?cè)谖锢碚n教育教學(xué)中可以把一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍缘膶?shí)驗(yàn)。在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要盡量再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程，多讓學(xué)生想想：“為什么要這樣做？”換種方法行不行？以此滲透物理思想，啟迪學(xué)生大腦發(fā)散思路。讓學(xué)生由學(xué)知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索自然規(guī)律，使學(xué)生將知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)更牢固，同時(shí)使學(xué)生受到自然科學(xué)方法的熏陶。

另外，我們要重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就要因地制宜地合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以此來優(yōu)化我們演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

我們利用常用儀器，教具來進(jìn)行演示是一種最基本的教學(xué)手段，而利用多媒體來教學(xué)，是我們教學(xué)現(xiàn)代化的重要目標(biāo)，是教學(xué)改革的重要組成部分。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)有著傳統(tǒng)的教學(xué)模式不可替代的優(yōu)勢(shì)。在我們教學(xué)過程中，發(fā)揮其本身的電腦、計(jì)算機(jī)、影像、視頻等先進(jìn)功能，它可運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的觀察和方法，組織多媒體信息，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，它能使學(xué)生真正體會(huì)到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生觀察及分析問題的能力。如何應(yīng)用多媒體展示課堂實(shí)驗(yàn)無法掩飾的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，從而突破時(shí)間以及空間的束縛，進(jìn)行逼真的模擬，靈活地放大或縮小物理場景，將物理過程生動(dòng)形象地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，使學(xué)生認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，理解透切。利用多媒體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但為教和學(xué)增添了信息的傳輸和接受通道，而且為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好地情境，使我們師生們置身于“情”“景”中，以“物”思“理”，又以“理”認(rèn)“物”，這對(duì)物理的各種題型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著積極的意義。

總之，物理課堂演示實(shí)驗(yàn)要與學(xué)生的分組合作實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，努力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)方法的遷移和靈活運(yùn)用能力的訓(xùn)練，多角度、全方面地讓中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

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