淺談教師的責(zé)任心

王立蘋 魏孔芃

教師的責(zé)任心，馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！碧K霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個(gè)案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時(shí)他總有一個(gè)習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點(diǎn)評(píng)?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個(gè)字。那課太吸引人了。課后他問那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長(zhǎng)時(shí)間？”老師回答：“我花在備課上的直接時(shí)間是15分鐘，但我一輩子都在備這堂課的?！?/p>

教師責(zé)任心潛移默化學(xué)生尊重我是一名在一線工作了許多年的老師，在教學(xué)過程中我一直反思對(duì)教師的責(zé)任心的理解，教師的責(zé)任究竟是什么呢？是不是一味地教好書就可以了，在這里我想談一下自己對(duì)教師責(zé)任心的理解，我認(rèn)為教師的責(zé)任在于對(duì)教師事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)教學(xué)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。如果教師有這樣的責(zé)任感，就可能成為受學(xué)生歡迎的教師。當(dāng)然做到這一點(diǎn)并不容易，但是只要努力地、腳踏實(shí)地地去做，這個(gè)目標(biāo)是可以實(shí)現(xiàn)的。以下是我對(duì)教師責(zé)任心的理解。

一、清楚自己的責(zé)任

對(duì)于青年學(xué)生來說，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的成效，影響著他一生的成長(zhǎng)和發(fā)展，其中學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用。在某種意義上說，教師對(duì)學(xué)生素質(zhì)的影響有可能是終生的。此外，我不認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)教育不只是學(xué)校、班主任、政教處和學(xué)生處的事情，科任教師對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育同樣起著十分重要的作用。這種作用通常是通過“言教加身教”的過程實(shí)現(xiàn)的，而且很多時(shí)候是潛移默化的影響。

意識(shí)到自己的責(zé)任很重要，然而更重要的是敢于承擔(dān)這份責(zé)任。這要求教師必須做好自己的本質(zhì)工作，同時(shí)還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正視教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能采取積極的態(tài)度分析和解決這些問題，不要總是強(qiáng)調(diào)客觀原因，如抱怨領(lǐng)導(dǎo)不了解情況或?qū)W生水平低，還是多反思自己的水平、能力和責(zé)任心如何。

二、有良好的職業(yè)道德

中國歷來有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，所以絕不能忽視教師的道德水準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的影響。嚴(yán)于責(zé)己，尊重學(xué)生，業(yè)務(wù)熟練，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，勤奮敬業(yè)，講誠信，守紀(jì)律，這些都是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。一個(gè)有責(zé)任心的教師應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。無論教師學(xué)歷，職稱多高，只要教師責(zé)任心不強(qiáng)，學(xué)生肯定不滿意。

三、尊重、信任、欣賞、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生

尊重學(xué)生，就要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，樹立服務(wù)意識(shí)，不僅教好自己的課，還要指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和問題。例如在具體知識(shí)的教學(xué)過程中，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，綜合素質(zhì)和能力的提高和培養(yǎng)，良好學(xué)分的形成等諸多方面給他們提出建議，并進(jìn)行指導(dǎo)；改進(jìn)教學(xué)方法以啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并指導(dǎo)他們解決問題；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，再給以引導(dǎo)或進(jìn)行討論；鼓勵(lì)學(xué)生大膽，合理地猜想和動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)、驗(yàn)證和論證；鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和復(fù)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生查閱資料；耐心地解答學(xué)生提出的問題等。

信任學(xué)生，就是相信學(xué)生是聰明的，優(yōu)秀的。教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性，而不應(yīng)當(dāng)總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)不努力，不要總是認(rèn)為教師在學(xué)習(xí)方面一定比學(xué)生強(qiáng)，不要一聽到學(xué)生提意見就反感，不要聽到學(xué)生提的問題簡(jiǎn)單就不回答，更不能就此諷刺挖苦學(xué)生；不要聽到學(xué)生提出一個(gè)自己不能解答的問題就不耐煩，覺得自己沒面子，甚至惱羞成怒。

欣賞學(xué)生，而且要真心地欣賞他們，由衷地贊揚(yáng)他們，經(jīng)常鼓勵(lì)他們對(duì)自己說“我很優(yōu)秀”。不要吝嗇褒獎(jiǎng)的詞語，不要以為表揚(yáng)是“恩賜”，只有批評(píng)才是“動(dòng)力”，盡管多數(shù)學(xué)生在學(xué)識(shí)上可能還不能超過教師，但是他們的聰明才智和某些方面的能力未必不如教師，否則何來“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生。除了教學(xué)過程中要經(jīng)常鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)以外，教師還必須注意這樣的情況，學(xué)生在日常教育中知道哪些事情不能做哪些事情應(yīng)該做，可以做和怎樣做，這就需要教師和管理人員進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。這個(gè)問題已經(jīng)引起了各級(jí)管理人員和部分教師的重視，但是還需要?jiǎng)訂T更多的任課教師參與這方面的工作。

四、要講誠信

教師的職業(yè)道德必須包括誠信意識(shí)。不要小看誠信意識(shí)和紀(jì)律觀念。說一個(gè)人“受過良好的教育”，這是很高的評(píng)價(jià)，可是這不僅僅是指他受過高等教育，還包括他是否有教養(yǎng)，是否講誠信，守規(guī)矩。有時(shí)教師的一句話、一個(gè)行動(dòng)就可能影響學(xué)生。

五、關(guān)心自己的教學(xué)效果

不要以為敢上講臺(tái)就算是合格教師。教師至少要關(guān)心這節(jié)課自己是否滿意，更主要的是學(xué)生是否滿意。這也是教師責(zé)任心的表現(xiàn)。要從主觀上分析自己的教學(xué)是否做到了傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并重？是否給學(xué)生留出了思考，練習(xí)的時(shí)間和余地？教學(xué)方法和手段運(yùn)用得好不好？從學(xué)生方面看，聽課出勤情況，課堂紀(jì)律，學(xué)生精神集中程度如何？他們?cè)谡n后是如何復(fù)習(xí)和完成作業(yè)的？還有哪些問題需要課下對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)？學(xué)生能否及時(shí)完成和上交作業(yè)？作業(yè)中出現(xiàn)了哪些問題需要講評(píng)？學(xué)生是否能及時(shí)修正作業(yè)中的錯(cuò)誤？學(xué)生會(huì)獨(dú)立進(jìn)行考前復(fù)習(xí)嗎？考試結(jié)果能反映學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平嗎？上一學(xué)期考試的試卷分析中提出的改進(jìn)意見和建議這學(xué)期落實(shí)了嗎？等等。

必須重視來自學(xué)生的評(píng)價(jià)。正確評(píng)價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。將教學(xué)效果不理想的原因簡(jiǎn)單地歸咎于學(xué)生基礎(chǔ)差和學(xué)習(xí)不努力，這樣的認(rèn)識(shí)至少不全面。要反思自己的教學(xué)是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？平時(shí)對(duì)于學(xué)生在非智力因素方面的指導(dǎo)是否到位？教學(xué)是雙向活動(dòng)，出現(xiàn)問題當(dāng)然也要從兩個(gè)方面尋找原因。

六、有較高的業(yè)務(wù)水平

要獲得學(xué)生的尊重和信任，教師必須有較高的業(yè)務(wù)水平，這包括對(duì)所從事專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基本技能的牢固掌握和熟練運(yùn)用，理解和接受先進(jìn)的教學(xué)理念，能運(yùn)用合理的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段使教學(xué)達(dá)到最佳效果。科任教師要從人才培養(yǎng)的高度認(rèn)識(shí)自己所任課程的地位和重要性，要及時(shí)更新知識(shí)，否則將影響教學(xué)質(zhì)量和效果。為此要做一些研究工作，包括教育教學(xué)改革方面的研究，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

總之，教師在保持自己的尊嚴(yán)感，堅(jiān)持自己做人做事的基本原則的同時(shí)，還要在教學(xué)和管理中充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。教師首先要“責(zé)己嚴(yán)，責(zé)人寬”，要有一個(gè)積極的心態(tài)；不要總是抱怨，職責(zé)，訓(xùn)斥學(xué)生；不能歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；不要對(duì)自己的工作失誤找各種客觀理由，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)卻多方面指責(zé)，不能諒解；對(duì)學(xué)生要多一些理解和寬容，少一些冷漠和狹隘；在力所能及的情況下，從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上或精神上給學(xué)習(xí)或生活尚有困難的學(xué)生一些幫助。學(xué)生畢竟還沒有走向社會(huì)，而且可塑性很強(qiáng)，因此，我們給他們施加正面的、積極的影響，能使他們終生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐵皮鼓.應(yīng)試時(shí)代的教師責(zé)任.2007.