科學(xué)運用體育教學(xué)評價，增強高中學(xué)生體質(zhì)

卞明

根據(jù)我國體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是：提高體能和運動技能水平，學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力；形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)實施十年以來，體育教學(xué)評價向多元化、科學(xué)化、全面化發(fā)展。包括了課堂評價、體能、技能、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試、自評、互評、師評、學(xué)習(xí)過程評價，對教師的評價等。較之以往的評價顯得更科學(xué)合理，能更好地調(diào)動學(xué)生的鍛煉積極性和教師的教學(xué)積極性。

體育教學(xué)評價體系身體素質(zhì)1科學(xué)的體育教學(xué)評價措施

根據(jù)多年一線體育課程的教學(xué)經(jīng)驗，作者認為科學(xué)的體育教學(xué)評價體系，主要分為兩部分，分別是對于教師的評價以及對于學(xué)生的評價。

1.1體育教師的評價

對教師來講，體育教學(xué)的評價不僅僅要關(guān)注學(xué)生對于體育項目的學(xué)習(xí)和掌握狀況，還要關(guān)心學(xué)生的其他方面，比如，課堂質(zhì)量、教學(xué)效果、運動強度和密度、學(xué)生的體能提高等方面。只有關(guān)注了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法，提高體育課堂的教學(xué)效果，才能幫助學(xué)生找到正確、科學(xué)的鍛煉方法，提高身體素質(zhì)，達到鍛煉效果。

1.2對于學(xué)生的評價方案

對于學(xué)生的體育教學(xué)效果評價，不僅要考核學(xué)生的體育運動技能，更要關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康狀況以及環(huán)境適應(yīng)能力和體能恢復(fù)能力。這是學(xué)生提高社會適應(yīng)能力的基礎(chǔ)。因此對于學(xué)生的評價方式必然向多樣化方向發(fā)展。對此，教師可以根據(jù)國家編制的《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來評價，也可以根據(jù)地區(qū)特點制定統(tǒng)一的測試標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，體育教師還可以根據(jù)年級、性別等差異來制定學(xué)生體能和健康狀況的評價方案。

2關(guān)于體育課程的教學(xué)質(zhì)量分析

對于體育課程教學(xué)質(zhì)量分析，作者認為要從教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后三個步驟來進行分析，這樣才能真正系統(tǒng)、全面的幫助教師了解體育課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的鍛煉效果。為此，作者把每一個步驟進行了細化：

3提高中學(xué)生體育測試內(nèi)容和方法的創(chuàng)新措施

3.1完善體育教學(xué)測試的內(nèi)容和方法

學(xué)期開始和測試前集中對教師培訓(xùn)測試評價方案，統(tǒng)一測試方法、測試標(biāo)準(zhǔn)和測試器材場地。有條件的學(xué)校最好組織年級統(tǒng)測、選項班的學(xué)生技能測試可以安排2～3名教師共同參與測試，盡量減少教師個人因素，影響體育成績。

測試項目內(nèi)容能全面反映學(xué)生成績但不能繁雜，過多、過繁都會使執(zhí)行大打折扣，加大體能素質(zhì)測試所占比重，但至少應(yīng)包含：1.課堂評價（考勤、服裝、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)等）占10%～20%，不能超過20%，否則、教師的主觀意識會很大影響學(xué)生的體育成績。2.體能素質(zhì)測試40%～50%、3、技能測試30%～40%不能超過40%，否則，人為的評分因素大，也會對體育成績產(chǎn)生影響。自評、互評、師評看情況決定是否納入考核，但是不能超過10%，因為這部分的評分操作難度大、不易控制、容易脫離實際，失去評價效度。

3.2關(guān)于體質(zhì)測試的獎勵懲罰措施

關(guān)于體質(zhì)測試的獎勵和懲罰，作者認為要讓學(xué)生了解到其作用，擺脫單一的“分?jǐn)?shù)論”思維，預(yù)設(shè)其他的獎勵措施。比如有的教師在體育課堂上，讓體育成績較好的學(xué)生多進行自由活動，對于體育成績較差的學(xué)生則集中進行訓(xùn)練，這樣的差異化對待直接提高了學(xué)生的訓(xùn)練積極性，讓被訓(xùn)練的學(xué)生為了早日達標(biāo)，不得不提高體育鍛煉的認真程度，強化自己的身體素質(zhì)和健康狀況。

每學(xué)期對學(xué)生的體育成績進行質(zhì)量分析，分析具體到年級、班級、任課教師。除了分析學(xué)生的成績還要分析教師間學(xué)生體能的差異及產(chǎn)生差異化的原因，對于班級體質(zhì)成績落后的教師要查找原因，改進教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。

3.3建立并完善體育成績評價體系和管理制度。

要用科學(xué)的評價管理制度去管控教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。

3.3.1建立體育成績評價體系和管理制度。

3.3.2建立體育成績公示制度，便于師生監(jiān)督。

3.3.3體育成績納入評定三好生、獎學(xué)金等學(xué)生評優(yōu)項目并嚴(yán)格按照制度中體育條款執(zhí)行

3.3.4制定統(tǒng)一的評價方案和測試標(biāo)準(zhǔn)：要堅持科學(xué)、合理、簡單、易操作原則。

3.3.5選項教學(xué)班的技能測試項目由于考試內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)不同，應(yīng)控制好難度系數(shù)，調(diào)控優(yōu)秀、良好、及格學(xué)生的比例，做到所有選項班之間的技能項目得分合理分布，均分大體相當(dāng)，各分?jǐn)?shù)段人數(shù)比例相當(dāng)。適當(dāng)擴大體能測試所占比例，提升學(xué)生體質(zhì)。縮小因技能差異產(chǎn)生的體育成績差異。

3.3.6嚴(yán)格對評價標(biāo)準(zhǔn)的管理，提高執(zhí)行力

嚴(yán)格執(zhí)行體育成績校內(nèi)公示制度，追溯制度。每學(xué)期按照公示的成績檢查教師的原始成績記錄冊、課堂評價手冊。接受學(xué)生、學(xué)校、教師監(jiān)督查詢。

3.3.7定期對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，責(zé)任心、敬業(yè)心。

4總結(jié)

新課標(biāo)下遵循體育教學(xué)的規(guī)律，科學(xué)化，標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范化地設(shè)計體育教學(xué)成績的評價系統(tǒng)極為迫切，評價體系應(yīng)盡量做到：公平、公正、客觀；簡單、可操作性強；容易被教師、學(xué)生接受；便于學(xué)校的監(jiān)督、管理的，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，培養(yǎng)終身體育的意識與習(xí)慣，還能了解教師教學(xué)情況，對全面實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量起著積極作用。一套完整、科學(xué)的體育教學(xué)評價體系，應(yīng)該滿足來自學(xué)校內(nèi)部、教育主管部門以及社會和家庭的評價?？偟膩碚f，只有運用科學(xué)、合理、完整的體育教學(xué)評價，才能真正幫助學(xué)生提高體育鍛煉效果，從而提升高中生的體質(zhì)健康。

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