中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法探索

劉波

探索中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的有效方法，提升機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)效，培養(yǎng)高素質(zhì)機(jī)械制造人才。從當(dāng)前中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析，并探索了機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的方法，力求促進(jìn)教學(xué)效果。

中職機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法探索機(jī)械基礎(chǔ)是一門重要的專業(yè)課程，包括機(jī)械制圖、工程力學(xué)與機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械原理、機(jī)械零件等方面理論和實(shí)踐知識(shí)。但由于在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)手段等方面，難適應(yīng)機(jī)械技術(shù)方面的革新，因此很難滿足人才培養(yǎng)的需要。但是機(jī)械基礎(chǔ)課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用人才的基礎(chǔ)課堂，因此要跟緊跟制造業(yè)飛速發(fā)展和新技術(shù)進(jìn)行變革，整合課程資源，采取有效的教學(xué)方法和手段，，從而培養(yǎng)中職機(jī)械制造科學(xué)人才。

一、當(dāng)前中職機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.課程內(nèi)容不適應(yīng)發(fā)展的需要

機(jī)械基礎(chǔ)課程是制造技術(shù)的基本課程，是中職學(xué)校專業(yè)技術(shù)課的有機(jī)組成部分。但是如今的課程建設(shè)明顯跟不上機(jī)械技術(shù)的發(fā)展，課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)方法有待提升。隨著科技的不斷發(fā)展，在機(jī)械工程設(shè)計(jì)和新的理念都在不斷發(fā)展之中，而課程的建設(shè)也應(yīng)與現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念和方法相適應(yīng)。因此，像手工繪圖與計(jì)算機(jī)輔助繪圖、圖解法分析機(jī)構(gòu)與計(jì)算機(jī)解析法分析、機(jī)械零件中以材料力學(xué)導(dǎo)出的強(qiáng)度設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法應(yīng)在課程當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，從而不斷豐富課程，提升課程的質(zhì)量。

2.實(shí)驗(yàn)及工程實(shí)踐性有待提升

機(jī)械基礎(chǔ)中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該加強(qiáng)其難度和實(shí)踐性，起到真正提升學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力的目的。中職機(jī)械基礎(chǔ)中的實(shí)驗(yàn)，多為驗(yàn)證性，缺乏綜合設(shè)計(jì)，主要是以機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖測(cè)繪、齒輪范成及轉(zhuǎn)子動(dòng)平衡這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)缺乏一定的綜合性和系統(tǒng)性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力方面的設(shè)計(jì)，特別是專業(yè)課教師應(yīng)該創(chuàng)新的使用教材，設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)，去訓(xùn)練和培養(yǎng)的學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，同時(shí)還要加強(qiáng)CAD技術(shù)能力實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)到真正的使用技術(shù)。

3.教學(xué)手段和方法有待創(chuàng)新

機(jī)械基礎(chǔ)課程是以理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，利用實(shí)踐去驗(yàn)證理論。因此教學(xué)中需要多樣的教學(xué)方法和手段。但是機(jī)械基礎(chǔ)課程教師多是以教學(xué)掛圖和模型作為主要教具，基本上還是教師講、學(xué)生聽(tīng)的灌輸式教學(xué)方法，這樣就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的參與課堂活動(dòng)不深入，因此教學(xué)效果不佳。缺乏興趣的學(xué)習(xí)，就不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這樣我們要培養(yǎng)具有自我開(kāi)拓和獲得知識(shí)的能力不符合。因此，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和手段，提升教學(xué)實(shí)效，讓學(xué)生學(xué)好技術(shù)。

二、中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)方法的探索

1.注重理論聯(lián)系實(shí)際

中職學(xué)校主要是培養(yǎng)具有實(shí)用技術(shù)能力的人才，因此教師在課堂教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。中職學(xué)生的基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的信息，特別是理論方面的學(xué)習(xí)，更覺(jué)得的沒(méi)趣，因此在機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)，可以讓理論與實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，與實(shí)際生活相聯(lián)系。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立學(xué)習(xí)信心，獲取實(shí)用知識(shí)和技能。

例如，在講解齒輪輪系時(shí)，不是直接告訴學(xué)生輪系的傳動(dòng)比是如何變化的?？梢园褜W(xué)生帶到學(xué)校的車工實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生自己把車床的主軸箱打開(kāi)，然后去觀察。學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)使主軸箱里的齒輪產(chǎn)生不同齒輪間的嚙合，從而明白車床主軸產(chǎn)生不同的轉(zhuǎn)速。這樣讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，從而去理解知識(shí)。然后接下來(lái)可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)可以變速的還有哪些？學(xué)生通過(guò)交流討論，得出生活中還有，汽車、火車、飛機(jī)、輪船等。這樣就形成了今天我們要學(xué)習(xí)概念和知識(shí)，既改變變速箱里齒輪輪系中的齒輪位置，從而改變輪系的傳動(dòng)比，進(jìn)而改變轉(zhuǎn)速。通過(guò)這樣的過(guò)程，讓學(xué)生從實(shí)踐中提煉理論知識(shí)，再把理論知識(shí)與實(shí)踐生活結(jié)合起來(lái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力調(diào)動(dòng)起來(lái)，難以理解知識(shí)也變得容易，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，較好的獲取知識(shí)和技能。

2.加強(qiáng)教學(xué)中互動(dòng)交流

機(jī)械基礎(chǔ)課程教師要有應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，在課堂中能夠掌控課堂，引導(dǎo)交流、討論、合作學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)當(dāng)中，并結(jié)合實(shí)際的案例進(jìn)行分析，把抽象的知識(shí)形象化。特別是難以理解的內(nèi)容和問(wèn)題，要進(jìn)行互動(dòng)交流，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流，互助學(xué)習(xí)，從而解題問(wèn)題，讓學(xué)生在合作中提升能力。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生在交流之前查閱資料，自己先進(jìn)行思考，然后與他人交流，這樣可以拓展解題思路和視野，提升互動(dòng)交流的實(shí)效。

例如，在學(xué)習(xí)通過(guò)液壓千斤頂講液壓傳動(dòng)時(shí)，先讓學(xué)生觀察這一現(xiàn)象。讓后詢問(wèn)學(xué)生你們有什么發(fā)現(xiàn)或疑問(wèn)。學(xué)生提出“為什么小小的千斤頂能夠升起這么重的物體呢？”學(xué)生都很好奇，然后教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后教師在進(jìn)行引導(dǎo)、和分析。這樣通過(guò)分析千斤頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，分析液體壓力的作用，液體的傳遞，可以得到不同端上的不同的壓力，這樣就可以達(dá)到一個(gè)變換的目的。進(jìn)而可以告訴學(xué)生，我們是利用的這個(gè)原理就是帕斯卡原理。通過(guò)師生的互動(dòng)，和教師合理引導(dǎo)，這樣就激發(fā)了學(xué)生探知欲望，學(xué)生的思維被激活，那么自主學(xué)習(xí)的能力就會(huì)得到培養(yǎng)，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

3.利用多媒體教學(xué)

隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的滲透融合促進(jìn)了課堂教學(xué)的實(shí)效。從而實(shí)踐的作用講，多媒體教學(xué)能夠方便教師教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，豐富課堂內(nèi)容，有利用學(xué)生觀察和分析課堂，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。然后機(jī)械基礎(chǔ)課堂也需要利用多媒體開(kāi)展，教學(xué)中我們把學(xué)具和多媒體課件結(jié)合起來(lái)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生充分觀察和理解。

例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫零部件時(shí)，可以利用多媒體展示已剖開(kāi)的零件模型組合體，學(xué)生觀察后，通過(guò)自己的想象，畫出草圖。然后教師再把零件的模型打開(kāi)，讓學(xué)生看看對(duì)照自己的圖，檢測(cè)是否正確，再進(jìn)行修正。最后通過(guò)多媒體展示規(guī)范、正確的機(jī)械機(jī)構(gòu)圖。在教學(xué)中，我們通過(guò)傳統(tǒng)的模具和多媒體結(jié)合起來(lái)，這樣通過(guò)模型和真實(shí)圖形輔助，讓學(xué)生思維空間得到拓展，并讓學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)。對(duì)于復(fù)雜的機(jī)械構(gòu)造，我們可以把其結(jié)構(gòu)做成動(dòng)畫的形式，教師一邊演示，一邊講解，通過(guò)觀察和講解的形式讓學(xué)生理解機(jī)械的構(gòu)造。這樣學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力就能得到鍛煉和提升。在機(jī)械基礎(chǔ)中的涉及到繪圖的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行利用電腦繪圖，把傳統(tǒng)繪圖與電腦繪圖結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力。無(wú)論是利用多媒體教學(xué)，還是學(xué)生利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)，都體現(xiàn)了多媒體在教學(xué)中的作用，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，發(fā)展自己的能力。

總之，中職機(jī)械基礎(chǔ)課程在培養(yǎng)機(jī)械制造人才處于重要的地位，因此要提升學(xué)習(xí)該課程的實(shí)效。這就要求教師創(chuàng)新教學(xué)方法，整合課程教學(xué)資源，從學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前制造技術(shù)以及用人單位的需求，讓學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的制造業(yè)實(shí)用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡紅琴.中職《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)方法探討[J].科技創(chuàng)新與生產(chǎn)力，2015，（03）：37-38.