初中思想品德課教學(xué)的現(xiàn)狀及思考

陳浩

思想品德課作為一門開放性較強(qiáng)的課程，需要采取多種方式拓寬教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效率，引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，將理論和實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和欲望。

初中思想品德教學(xué)現(xiàn)狀新課改教學(xué)思考一、初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)

過去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，初中的政治教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)科的知識(shí)體系框架的嚴(yán)密性為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)的。其實(shí)，這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在很大程度上脫離了學(xué)生的生活實(shí)際和現(xiàn)階段的社會(huì)需求。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上通常是按照書本的內(nèi)容順序進(jìn)行授課，忽視了課堂內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際的相互結(jié)合。因此很多時(shí)候，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)失去原有的積極性，變得較為消極厭學(xué)。而同時(shí)我們必須看到的是，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展學(xué)生獲取信息的渠道從過去的電視和報(bào)紙拓寬到了互聯(lián)網(wǎng)上，他們接觸社會(huì)各項(xiàng)信息資源的速度都得到了大幅度的提升。然而初中階段學(xué)生的身心發(fā)育還不夠成熟，對(duì)于所接觸的信息還不具備足夠的分析和篩選能力，因此教師在課堂上對(duì)于如何培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀的教育就顯得尤為重要。由此可見，教師更應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容的安排上符合現(xiàn)階段的學(xué)生實(shí)際情況和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將學(xué)生所關(guān)心的和需要的內(nèi)容安排進(jìn)課堂教學(xué)中去。

2.教學(xué)方法和手段陳舊，信息化程度較低

目前，隨著科技的不斷進(jìn)步，不僅教師的教育觀念需要不斷更新，同時(shí)教師的教學(xué)方法和手段也需要隨著時(shí)代進(jìn)步而不斷更新。過去所采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，不僅在教學(xué)節(jié)奏上顯得拖沓，更占用很多不必要的教學(xué)時(shí)間。而現(xiàn)在隨著現(xiàn)代信息科技的廣泛應(yīng)用，一些政治教師難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)方法和教學(xué)手段，或者是對(duì)于新的教學(xué)媒體的應(yīng)用不熟練，都會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。另外，一些中學(xué)政治教師對(duì)于教學(xué)方法的創(chuàng)新理解片面，以為用投影儀替代黑板，PPT課件替代傳統(tǒng)板書就是教學(xué)方法的更新。這種由人工書寫改為電腦書寫的方式其實(shí)質(zhì)依然沒有改變，僅僅是把課堂的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換了呈現(xiàn)的方式。而實(shí)際上，我們的初中政治課堂教學(xué)方法的改變不應(yīng)該僅僅是內(nèi)容呈現(xiàn)形式的更新，更可以在傳統(tǒng)的教材內(nèi)容中增加多元素的多媒體信息，并融入更多的教師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的自我總結(jié)和補(bǔ)充。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中政治課堂的教學(xué)中，政治教師應(yīng)當(dāng)有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活中的相關(guān)現(xiàn)象予以結(jié)合，這樣不但可以促進(jìn)學(xué)生了解知識(shí)、掌握知識(shí)，而且還能夠大大地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域。舉例而言，在講授行使政治權(quán)利中關(guān)于監(jiān)督權(quán)與建議權(quán)的內(nèi)容時(shí)，可以與社會(huì)中的實(shí)例與時(shí)事政治結(jié)合起來進(jìn)行詳細(xì)的分析，使學(xué)生深刻體會(huì)到使用權(quán)利的必要性以及可行性的同時(shí)，不斷強(qiáng)化對(duì)自身職責(zé)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生更好地將正確的價(jià)值觀與人生觀樹立起來。

2.增加師生課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教學(xué)課程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)兩部分結(jié)合而成的，而這兩部分又是相互依存的雙向互動(dòng)的過程，兩者的合理結(jié)合才能產(chǎn)生出理想的教學(xué)效果。而在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，處于主體地位的始終是學(xué)生，是知識(shí)得以有效傳播的載體。在政治課程教學(xué)中，要想收獲更好的教學(xué)成果，就必須打破過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)生過去被動(dòng)的知識(shí)吸收模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極主動(dòng)的知識(shí)獲取。因?yàn)樵谶^去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終處于消極被動(dòng)的地位，學(xué)生的創(chuàng)造力無形中受到了不同程度的限制和打擊，因此也影響到了課程教學(xué)效果的提高。

教師在政治教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運(yùn)用一切可能的教學(xué)方法和教學(xué)模式去豐富課堂教學(xué)的形式。由此，勢(shì)必能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生在對(duì)待各種問題時(shí)，能從不同的視角去分析和解決問題的能力也是在此過程中獲得的。

3.更新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在初中的政治教學(xué)內(nèi)容中，大部分的理論知識(shí)都較為枯燥，留給學(xué)生能發(fā)揮想象的空間和余地不是很多，而知識(shí)點(diǎn)又較多，學(xué)生在理解過程中較為困難，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也受到了打擊。作為“傳道、授業(yè)、解惑”者的教師，就應(yīng)在課堂教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，以飽滿的激情和最大的對(duì)學(xué)生的關(guān)懷去面對(duì)這份工作，同時(shí)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加入更多的語言、情感和肢體動(dòng)作，豐富課堂教學(xué)的藝術(shù)性，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這樣一些改變，更能讓學(xué)生在不知不覺中提高對(duì)知識(shí)的興趣，更加積極主動(dòng)的去了解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用更多的多媒體技術(shù)和手段，例如視頻的播放、案列的講解分析，甚至是加入一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中收獲知識(shí)。而種種對(duì)于教學(xué)方式的改變，其最終的成果都是課堂學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)生知識(shí)視野的開闊。

4.引入實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

政治課程作為一門開放性較強(qiáng)的課程，其教學(xué)目的不僅是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，增加理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該是在掌握政治基礎(chǔ)知識(shí)之后去靈活的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，在更為廣闊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中對(duì)課堂上所學(xué)得的知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新和實(shí)踐的探索。因此在新課改的背景下，我們的政治教師可以有創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的改革，跳出過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，而以更加貼近生活、融入生活的教學(xué)角度去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中運(yùn)用知識(shí)，將理論和實(shí)際聯(lián)系起來，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和欲望。