關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考

楊邵平

摘 要：政治課構(gòu)建“生活化課堂”是新課程改革的要求，是政治課教學(xué)的內(nèi)在需要，是學(xué)生主體性發(fā)展的源泉。因此，高中政治課教學(xué)必須回歸生活化。本文試從高中政治課堂教學(xué)生活化的基本內(nèi)涵特點(diǎn)、對(duì)策方面進(jìn)行探討，希望對(duì)新課改下政治教師同仁有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);生活化;基本內(nèi)涵;方法

一、高中政治課堂教學(xué)生活化的基本內(nèi)涵

1.高中政治課堂教學(xué)生活化的含義

高中政治課生活化是指在高中政治教學(xué)中，從學(xué)生的生經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講政治，把生活經(jīng)政治化，體現(xiàn)“政治教學(xué)源于生活，寓于生活用于生活”的學(xué)觀念.我個(gè)人覺(jué)得，生活是現(xiàn)實(shí)的、具體的人的生活，生是要與人的需要，愿望、情感和體驗(yàn)相聯(lián)系的。同時(shí)，生活中又蘊(yùn)含著豐富的教育因素。因此，我們可以理解為生活是教育的源泉，教育來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，教育只有滿足了生活的需要，才有意義。

2.高中政治課堂教學(xué)生活化的基本特征

（1）日常生活課堂化。政治課堂上的生活化，通常表現(xiàn)為在教學(xué)內(nèi)容中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣、貼近生活具有活力的情境和事例，呈現(xiàn)的是一種“教學(xué)歸于實(shí)踐，歸于生活，應(yīng)用于生活的狀態(tài)”。

（2）現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生化。我們認(rèn)為，政治課堂教學(xué)活動(dòng)同樣也是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這種生活雖然和日常其他生活有所不同，但它畢竟是學(xué)生作為“人”在這個(gè)人生階段中的活動(dòng)，占據(jù)相當(dāng)大比重的重要生命活動(dòng)。因而政治課堂教學(xué)除了在內(nèi)容上表現(xiàn)出反映現(xiàn)實(shí)生活外，教師還要注意學(xué)生課堂上的現(xiàn)實(shí)生活，課堂上“不要忘記學(xué)生本身的生活”。

（3）可能生活學(xué)生化。教育是為學(xué)生未來(lái)的生活做準(zhǔn)備的，“給生活以教育，為生活而教育，為生活向前向上的需要而教育”，這是我國(guó)偉大的人民教育家陶行知對(duì)他所創(chuàng)立的“生活教育”下的定義。課堂教學(xué)不同于一般人的生活，它是根基于歷史和現(xiàn)實(shí)而指向個(gè)體未來(lái)可能生存與發(fā)展方式的一種生活。這樣的課堂教學(xué)表現(xiàn)為源于現(xiàn)實(shí)生活，又高于現(xiàn)實(shí)生活，保持對(duì)學(xué)生生活世界的適當(dāng)超越，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活起著凈化、指導(dǎo)和提升的作用，從而為學(xué)生構(gòu)建一種新的、更為完美的生活服務(wù)。

二、高中政治課堂教學(xué)生活化的方法

生活化的政治課堂教學(xué)方法有利于高中政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于政治學(xué)科的發(fā)展。下面我們就對(duì)高中政治課堂教學(xué)生活化的方法進(jìn)行分析。

1.建立和諧的師生關(guān)系

生活化的高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，需要和諧的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)。加強(qiáng)和諧師生關(guān)系的建立，對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造有重要的作用。在高中政治課堂中，教師與學(xué)生是課堂活動(dòng)的主要參與者，教師為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生為教師著想，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效率的提高。只有師生關(guān)系和諧，教師與學(xué)生才能有效溝通，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要對(duì)高中學(xué)生的心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，利用幽默的語(yǔ)言與和藹的態(tài)度感染學(xué)生，打造生活化的高中政治課堂。比如在講解企業(yè)方面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以利用討論的方法，讓學(xué)生對(duì)經(jīng)營(yíng)公司的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流與討論。教師可以利用和諧的交流，讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)經(jīng)營(yíng)公司的看法，讓學(xué)生對(duì)自己期望的公司類(lèi)型進(jìn)行分享，就公司經(jīng)營(yíng)方法與理念進(jìn)行分析，使學(xué)生的主體地位得以確定。這樣的交流形式和內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，具有較強(qiáng)的生活氣息和真實(shí)性，有利于高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.利用生活情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)政治教學(xué)生活化

開(kāi)展生活化的高中政治課堂教學(xué)，需要教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行豐富，因?yàn)閱我坏慕虒W(xué)方法不能滿足生活化高中政治教學(xué)的需求。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要將一些真實(shí)的生活情境融入高中政治教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境。教師要利用政治教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)與生活的聯(lián)系，對(duì)生活中的教學(xué)資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從政治角度對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行反思。比如在講解有關(guān)經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)近些年社會(huì)的變化，讓學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生活的變化進(jìn)行分享，從中感受到經(jīng)濟(jì)全球化的氛圍。外來(lái)物品的增加及文化的豐富，都可以在學(xué)生的生活中找到原型，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受政治學(xué)習(xí)的魅力。

3.開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活

教材內(nèi)容是最重要的課程資源，但不是唯一的資源。高中政治教材的內(nèi)容涉及人文、歷史、自然和現(xiàn)實(shí)等各個(gè)方面。教師如果只關(guān)注教材中有限的教學(xué)資源，很容易造成教學(xué)上的單調(diào)和枯燥，學(xué)生慢慢就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。政治教學(xué)強(qiáng)大的生命力，在于理論聯(lián)系實(shí)際。因此，教師應(yīng)開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，并具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，貼近學(xué)生生活，貼近實(shí)際，力求實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)代感。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、努力思考，形成科學(xué)有效的處理方法，這既是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的必然選擇，又是提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)興趣和熱情的重要途徑。政治教學(xué)面對(duì)的是豐富多彩的社會(huì)生活?，F(xiàn)階段學(xué)生借助媒體大量吸收信息，眼界變得很開(kāi)闊。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，除了從報(bào)紙上、網(wǎng)上尋找具有教學(xué)價(jià)值的問(wèn)題，還應(yīng)從學(xué)生可感知的社會(huì)活動(dòng)及現(xiàn)實(shí)生活中尋找具有教學(xué)價(jià)值的討論話題。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生日常生活中尋找案例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式

更新教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)生活化的重要保障。新課程觀強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，探索培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神和創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)模式。生活化教學(xué)是一種在生活背景下的情景學(xué)習(xí)，目的在于找出教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生活的最佳結(jié)合點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容融入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，使學(xué)生能夠真正理解和掌握。教師在課堂上應(yīng)設(shè)置這樣的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)生活情境——學(xué)生體驗(yàn)情境——在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論——上升為理論知識(shí)。這種教學(xué)模式，既可以使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的理論飛躍，使學(xué)生更深層次的理解知識(shí)，理解生活。

三、結(jié)語(yǔ)

高中政治課生活化的教學(xué)理念凸顯了政治課教學(xué)的育人價(jià)值，有利于突出特色化教學(xué)的發(fā)展?？傊咧姓握n構(gòu)建“生活化課堂”是新課改發(fā)展的必然選擇，也是政治教學(xué)的內(nèi)在要求，更是教師提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的源泉。教師在政治課堂的教學(xué)中要堅(jiān)持“從生活中來(lái)，到生活中去”的原則，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，做生活的有心人。