關(guān)于案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用研究

鄭金晶

摘 要：初中政治的主要教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)高素養(yǎng)、高情商的現(xiàn)代人才，能夠運(yùn)用正確的理論知識來指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。本文主要在認(rèn)識到案例教學(xué)法對中學(xué)生政治學(xué)習(xí)的重要性基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前初中政治的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了政治教學(xué)的合理方式，主要是從運(yùn)用典型案例、改善教學(xué)模式與把握案例的講解時機(jī)等方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);案例教學(xué)法;理論與實(shí)踐

隨著時代浪潮的沖擊，社會中出現(xiàn)了各種不文明現(xiàn)象。而對于中學(xué)生來說，學(xué)好政治這一學(xué)科，對于培養(yǎng)良好的道德情操與思想素質(zhì)具有指導(dǎo)作用。然而，當(dāng)前政治的教學(xué)方式仍遵從傳統(tǒng)，沒能打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。而對案例教學(xué)的運(yùn)用也沒能起到相應(yīng)的效果。為此，為了能更好的提高學(xué)生的道德水平，形成良好的人格品行，案例教學(xué)法在政治教學(xué)中的積極運(yùn)用刻不容緩。

一、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)運(yùn)用的重要性分析

1.能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一結(jié)合

初中的政治教學(xué)，實(shí)踐性比較強(qiáng)，而大多數(shù)的理論需要進(jìn)行實(shí)際案例的分析才能掌握好理論的理解與運(yùn)用。傳統(tǒng)的政治教學(xué)都是以講授理論知識為主，不能進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際，并且脫離學(xué)生的日常生活。而案例是實(shí)際生活的體現(xiàn)，采用案例教學(xué)，學(xué)生能夠聯(lián)系到自己的現(xiàn)實(shí)生活，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來分析出案例中所體現(xiàn)的政治知識。從而達(dá)到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

2.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

案例教學(xué)可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。政治老師通過對基礎(chǔ)理論的講解，列舉出一個案例，學(xué)生在分析案例過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的采集信息、抓住重點(diǎn)細(xì)節(jié)、歸納與整理信息的能力;其次，學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了增強(qiáng)，案例的教學(xué)分析，能激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，學(xué)生能夠根據(jù)自身的生活體驗(yàn)，暢所欲言，各抒己見;另外，案例教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的合作精神與人際交往能力，當(dāng)老師讓同學(xué)來重現(xiàn)案例情景時，學(xué)生之間進(jìn)行積極配合，分工安排，都能鍛煉學(xué)生的合作能力。因此，案例教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、初中政治的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)方式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大扼殺了學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。老師在課堂上侃侃而談，學(xué)生們在下面渾渾噩噩的記筆記。而學(xué)生的掌握情況如何，老師只是作為知識的傳遞工具，從來沒有考慮學(xué)生的接受能力。初中的政治老師大部分也都是傳統(tǒng)教學(xué)方式的實(shí)施者，單調(diào)、乏味的課堂氣氛，致使學(xué)生對政治這一科目逐漸感到厭煩。

2.學(xué)生的接受效果不高

初中政治的學(xué)習(xí)，是講求方法的。老師需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞绞侄?，得其法，才能順其理。學(xué)生只有掌握學(xué)習(xí)政治的方法，才能對學(xué)習(xí)政治充滿信心。此外，政治這一科目本身的學(xué)科性質(zhì)就屬于枯燥乏味的，一些理論知識的學(xué)習(xí)如果不進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)與指導(dǎo)，根本達(dá)不到融會貫通的效果。因此，學(xué)生的接收情況不容樂觀，這就需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的政治水平。

三、案例教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用原則

初中政治的學(xué)習(xí)采用案例教學(xué)法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。案例教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行生動地還原，使學(xué)生意識到關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的重要性。

1.捕捉典型事例，合理教學(xué)

政治知識繁多復(fù)雜，而現(xiàn)實(shí)生活五彩斑斕。生活中的事例如何進(jìn)行選取，這對于政治老師來說，也是至關(guān)重要的。老師在授課過程中，會列舉一些事例進(jìn)行分析，來幫助學(xué)生理解理論要素。那么，政治老師在選擇案例時，一定要注意選擇典型案例，因?yàn)榈湫桶咐哂姓f服力。老師可以通過各種資料及其他渠道進(jìn)行總結(jié)、歸納，案例的典型性越強(qiáng)，學(xué)生的信服力就越高。另外，老師也可以鼓勵學(xué)生在生活中自行尋找典型，這就要求學(xué)生要培養(yǎng)自己的關(guān)注生活、思考生活的習(xí)慣性。因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)是我們最好的老師，通過生活這面鏡子，我們可以看到反射到鏡子中紛繁復(fù)雜的社會，也能領(lǐng)悟到政治帶給我們的樂趣與思考。

2.改善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)

政治的學(xué)科性質(zhì)已經(jīng)決定傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了新時代，也適應(yīng)不了學(xué)生接受知識的能力?！袄蠋熤v學(xué)生聽，老師寫學(xué)生記”的老套路已經(jīng)被時代所淘汰?，F(xiàn)今的教學(xué)課堂，學(xué)生應(yīng)該掌握主導(dǎo)權(quán)，才能將學(xué)生的聰明才智發(fā)揮出來。例如，政治老師可以先例舉一個案例，并將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，小組中盡量鼓勵每位學(xué)生都要發(fā)言。討論過后。老師進(jìn)行簡單地評價并進(jìn)行總結(jié)，并且每小組之間也可以進(jìn)行評價，在學(xué)生的集體發(fā)言過程中，學(xué)生的表達(dá)能力提高了，想象能力與創(chuàng)新能力也得到了發(fā)揮。

3.把握案例的教學(xué)時機(jī)，規(guī)范教學(xué)

一節(jié)完整的政治課，需要具備理論的支撐、事例的分析與講解、學(xué)生老師之間的互動討論，最后還有老師的評價與總結(jié)等要素。而每一部分的進(jìn)行都需要政治老師把握恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)。如案例的講解時機(jī)把握，需要老師在理論知識的教授之前或者由案例引出理論知識的講解。只有將案例與理論恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起，才能夠使學(xué)生很好地掌握政治的學(xué)習(xí)。另外，政治老師應(yīng)該將案例的前因后果講清楚，使學(xué)生清楚地了解案例中都講了什么，并在此基礎(chǔ)上，將文字資料講述給學(xué)生或者發(fā)到每個人的手中。還可以運(yùn)用多媒體教具，通過聲音、圖像的反射，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被強(qiáng)烈的調(diào)動起來。

四、結(jié)論

綜上所述，案例教學(xué)法的應(yīng)用對中學(xué)生的健康成長與思想道德素質(zhì)的提升都發(fā)揮著重要作用。而案例教學(xué)的實(shí)施原則在老師實(shí)施教學(xué)時應(yīng)該積極采納，這樣才能夠發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)政治的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在新的時代樹立正確的人生目標(biāo)，提高辨別是非的能力。

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