音樂游戲在小班幼兒音樂教育中的應(yīng)用探究

劉丹

摘 要：在幼兒教學(xué)過程中音樂教學(xué)是至關(guān)重要的一個組成部分，在初期的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將游戲和音樂有機結(jié)合起來，通過游戲增加音樂的趣味性，培養(yǎng)孩子的音樂學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;幼兒教育;應(yīng)用;興趣愛好

一、音樂游戲要選擇有利于記憶音樂旋律的音樂

對于小班的幼兒來說，他們剛剛接觸新的事物，很多方面的發(fā)展還不夠完善，對于新事物的理解和接受能力較差。為了使音樂游戲教學(xué)過程中能夠完整的進(jìn)行，教師可以為這個游戲配備一個好聽的音樂，也可以是配有歌詞的曲子，這樣能夠有效的吸引幼兒的目光，使孩子對于音樂更加感興趣，從而提高音樂學(xué)習(xí)效率。例如教師可以選擇《點點蟲》這個曲開展音樂游戲，在唱歌詞“蟲蟲飛，飛上屋……”孩子們可以根據(jù)歌曲進(jìn)行動作表演，模仿蟲子飛的動作。通過這樣的動作不但增強了幼兒的模仿能力，還能夠使幼兒對于音樂游戲的技巧靈活掌握。

二、對音樂游戲活動形式進(jìn)行精心設(shè)計

為了能夠有效的開展幼兒音樂課程，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，精心為學(xué)生設(shè)計音樂課程。對于幼兒來說，他們對于具有趣味性的教學(xué)形式比較感興趣，因此，教師應(yīng)該在設(shè)計課程的時候應(yīng)該盡量做到新穎有趣，這樣才能夠有效的吸引孩子們的目光，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。在這樣的音樂課堂上，教師應(yīng)該做到循序漸進(jìn)，當(dāng)學(xué)生掌握了比較簡單的音樂之后應(yīng)該增加難度，從而提升學(xué)生音樂水平。在此過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生的實際情況考慮其中，為學(xué)生制定一個適合幼兒的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)|《拉拉勾》這個音樂游戲的時候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個兩方對唱這樣的課堂情境，讓孩子們有一種身臨其境的感受。通過這樣的學(xué)習(xí)不斷激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

三、實現(xiàn)音樂游戲中音樂故事的情景化

對于幼兒來說，他們的年紀(jì)比較小，心理承受能力和對于新知識的接受能力有限。而音樂的藝術(shù)性是比較抽象難懂的，為了能夠使孩子們感受到音樂，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)情景，增添故事色彩，使音樂課堂更加具有趣味色彩。在這樣的課堂上，會給孩子一個寬松的課堂氣氛，使幼兒感受音樂的美妙。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，不斷激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，并通過音樂提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)，完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]冒碧云.音樂游戲中培養(yǎng)兒童良好的傾聽習(xí)慣[J].全學(xué)問：現(xiàn)代教學(xué)研究，2009（1）.