英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽力障礙和聽力技能的培養(yǎng)

張郁

摘 要：聽力作為英語(yǔ)基本技能之一受到越來越多的重視。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來說，聽力十分重要。非本族語(yǔ)者的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種障礙。本文對(duì)造成學(xué)生英語(yǔ)聽力困難的原因進(jìn)行了分析，并提出了一些提高聽力技能的方法。

關(guān)鍵詞：聽力障礙；聽力技能；方法

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）19-010-01

聽、說、讀、寫、譯是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的五個(gè)基本技能。由于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性，即現(xiàn)實(shí)生活中普遍強(qiáng)調(diào)對(duì)外語(yǔ)的運(yùn)用能力，因此對(duì)這五個(gè)基本技能的掌握程度決定了一個(gè)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞。而在這五項(xiàng)技能中聽力是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)。全國(guó)外語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)考試四、八級(jí)中，對(duì)聽力作出了不同程度的要求和考核，而且英語(yǔ)聽說能力強(qiáng)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面起到重要作用。因此，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來說，有敏銳的英語(yǔ)聽力是十分重要的。本文就學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些聽力障礙進(jìn)行分析，并就此提出了提高聽力技能的建議。

一、聽力學(xué)習(xí)中的障礙

聽力在聽、說這一環(huán)節(jié)中起了基礎(chǔ)和前提的作用。也就是說，只有在聽懂的前提下，才有說的可能。在以往的口語(yǔ)考試中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況，當(dāng)老師提出一個(gè)問題時(shí)，有的學(xué)生會(huì)答非所問甚至不能作答。其原因并不是他的口語(yǔ)太差，而是沒有聽懂老師的提問。這樣，聽力的重要地位顯而易見。就聽而言，每一位學(xué)生都有自己的聽音習(xí)慣和方法。同一課堂上，同一年級(jí)的學(xué)生，同樣是聽，效果則各有不同。這說明各人聽音方法習(xí)慣的正確與否相當(dāng)重要。適當(dāng)?shù)穆犃Ψ椒▽?duì)學(xué)生的聽力大有幫助，會(huì)使其聽力水平逐步提高，但如果方法不當(dāng)，不僅不能有效提高學(xué)生的聽力水平，有時(shí)甚至成為影響學(xué)生聽力的主要障礙。因此會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：經(jīng)過兩至三年的聽力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生聽力水平明顯提高，而有些仍在原地不動(dòng)，沒有什么成效。學(xué)生聽力學(xué)習(xí)中存在的主要問題有以下幾點(diǎn)：

1、缺乏良好的聽音習(xí)慣。聽力的練習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的，漸進(jìn)的過程，而不是短時(shí)突擊就能提高的，更不是只用課堂有限的時(shí)間就可以練就的。作為非本族語(yǔ)者（non-native speaker），學(xué)生的生活中缺少本族語(yǔ)者（native speaker）所擁有的語(yǔ)言環(huán)境，就應(yīng)該為自己建立一個(gè)類似的環(huán)境，如收聽外語(yǔ)新聞廣播或其他外語(yǔ)有聲資料。而往往有些學(xué)生不重視日常的聽力訓(xùn)練，不能有效地利用各種英語(yǔ)有聲資源，只在每周上課的一百分鐘內(nèi)聽一聽英語(yǔ)。長(zhǎng)期這樣下來，英語(yǔ)聽力是得不到提高的。

2、不正確的聽力方法。學(xué)生在做英語(yǔ)聽力題時(shí)形成了自己的一套方法。在聽力課上，盡管題目的要求是聽二到三遍，學(xué)生往往會(huì)在聽錄音的第一遍時(shí)就做題。常常是在沒有理解題目的前提下，撿了芝麻，去了西瓜，慌亂做了題目的一部分而無睱去完成其余的。還有的學(xué)生在聽音時(shí)刻意地逐字去聽，要把每一個(gè)字都理解，一遇到生詞或分辨不出的詞時(shí)，就停下來去思考這個(gè)詞的意思，而把后面的大量?jī)?nèi)容都放過去沒有抓住。一篇文章聽下來也僅限于抓住了只言片語(yǔ)。

3、知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。語(yǔ)音知識(shí)欠缺。由于在中學(xué)時(shí)缺少系統(tǒng)的語(yǔ)音和聽力訓(xùn)練，所以學(xué)生在聽連貫的外語(yǔ)語(yǔ)言時(shí)，往往會(huì)聽不懂已學(xué)習(xí)過的詞匯。在日常的口語(yǔ)交際中不可能保持發(fā)音清晰緩慢，而是充滿連讀、弱讀、同化、不完全爆破等語(yǔ)音現(xiàn)象。如果語(yǔ)音知識(shí)掌握不好，就可能會(huì)造成對(duì)詞語(yǔ)的誤判，從而導(dǎo)致對(duì)全句或文章意思的錯(cuò)誤理解。如把cant誤聽為can，這一句話的意思就完全相反。因此語(yǔ)音知識(shí)的欠缺是聽力的一大障礙。

語(yǔ)法和詞匯不足。這也是聽力學(xué)習(xí)中的一個(gè)問題。學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和詞匯掌握不牢，也可能引起聽力上的一些錯(cuò)誤。在非英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試或英語(yǔ)專業(yè)的四級(jí)考試中都有聽寫這一項(xiàng)目，在無法聽清某些動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、某些介詞的使用等的前提下，都可以靠相應(yīng)的語(yǔ)法知識(shí)將它們推測(cè)出來。但往往就是由于學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯知識(shí)上的欠缺，造成一些本可避免的錯(cuò)誤。

文化背景知識(shí)的欠缺是影響學(xué)生聽力的又一問題。每個(gè)國(guó)家都有其獨(dú)特的文化背景，而語(yǔ)言就是其文化背景的深刻反映。所以在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的時(shí)候，了解掌握該語(yǔ)言的文化背景是相當(dāng)重要的。

二、提高聽力技能的方法

想要提高英語(yǔ)聽力水平，除了要努力克服以上提到的聽力障礙，聽力技能的提高也是十分必要的。

首先，要學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵詞和區(qū)分主次信息。在聽音過程中，大腦皮層迅速運(yùn)行著一種心智活動(dòng)，即通過話語(yǔ)中的關(guān)鍵詞迅速理解說話人的主要內(nèi)容。而缺乏了這種技能，往往會(huì)忽略關(guān)鍵詞的捕捉，把注意力分散在每個(gè)詞匯上，一旦聽到生疏而非關(guān)鍵詞時(shí)，就產(chǎn)生心理緊張，影響整句主要內(nèi)容或大意的理解。因此學(xué)生在練習(xí)聽力時(shí)，應(yīng)不拘泥于一詞一語(yǔ)的得失，學(xué)會(huì)把握關(guān)鍵詞，把注意力放在傳遞整個(gè)語(yǔ)段中各句之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系的信息的詞語(yǔ)上，放在反映主題的詞語(yǔ)上。實(shí)際上這已對(duì)文章的主次信息作了區(qū)分。

另外還要培養(yǎng)聯(lián)想、預(yù)測(cè)、判斷能力。世界上任何事件的發(fā)生和發(fā)展都有一定的必然性和內(nèi)在規(guī)律，都有一定的邏輯關(guān)系。因此，聽者可根據(jù)上下文的關(guān)系，利用場(chǎng)景和對(duì)話者的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行聯(lián)想、預(yù)測(cè)和判斷。聯(lián)想和預(yù)測(cè)本身極有趣味性。學(xué)生在練習(xí)聽力時(shí)如果能夠利用這一點(diǎn)，就能有效提高聽的熱情，快速地運(yùn)用聯(lián)想，順利地預(yù)測(cè)出下文中將要提到的內(nèi)容，從而大大提高聽力的效果。

提高短時(shí)記憶及長(zhǎng)時(shí)記憶的技能也很重要。大腦對(duì)信息的記憶有短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的功能。短時(shí)記憶適用于操練性的機(jī)械訓(xùn)練，但是對(duì)領(lǐng)會(huì)話語(yǔ)的結(jié)構(gòu)和含義等要靠長(zhǎng)時(shí)記憶的功能來完成。為了達(dá)到對(duì)聽力材料的充分理解，這兩種技能都是十分必要的。

總之，在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中，練習(xí)者應(yīng)該盡量調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)，集中注意力，在逐步鍛煉中漸移默化，促進(jìn)聽力興趣的提高。在培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的同時(shí)，注意克服依賴文字材料的思想，逐步養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，養(yǎng)成直接用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并在實(shí)踐中培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，使聽力課不再是一種負(fù)擔(dān)，在身心愉快的狀態(tài)中獲得新知識(shí)，最終達(dá)到聽力水平的提高。

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