新媒體環(huán)境下大學(xué)生對社會熱點關(guān)注的行為研究

蔡炫等

摘要：新媒體的出現(xiàn)為大學(xué)生關(guān)注社會熱點提供便利的條件，然而其當(dāng)前存在的風(fēng)險與缺陷也為高校思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。本文針對新媒體環(huán)境下大學(xué)生對社會熱點的關(guān)注特點及其現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，提出了關(guān)于引導(dǎo)大學(xué)生正確關(guān)注社會熱點問題的幾點建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；社會熱點；關(guān)注特點

中圖分類號：D64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-0475（2015）10-0025-02

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新媒體為我們帶來訊息便捷的同時也將風(fēng)險與挑戰(zhàn)留給了全社會。[1]（P.114-117）在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生對社會熱點事件敏感-度和關(guān)注程度越來越高。大量學(xué)生通過新媒體關(guān)注社會熱點，其強大的社會動員力和良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息對高校的思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。本研究通過對廣州部分高校1453名在校大學(xué)生進行問卷調(diào)查，對他們在當(dāng)前新媒體環(huán)境下關(guān)注社會熱點問題的行為特點進行研究，主要從大學(xué)生對熱點問題關(guān)注的類型偏好、關(guān)注頻率、關(guān)注動機、關(guān)注態(tài)度等多方面收集信息。

一、大學(xué)生對社會熱點的關(guān)注特點

（一）大學(xué)生對社會熱點類型的關(guān)注偏好于娛樂類和社會民生類問題

當(dāng)前新媒體格局下，各大媒體平臺間的競爭激烈，為了在競爭中生存和發(fā)展，追求眼球效應(yīng)已成為各大媒體的首要目標(biāo)，他們往往發(fā)布各種娛樂新聞或夸張的社會民生類標(biāo)題作為頭條來吸引瀏覽者的眼球。90后大學(xué)生渴求個性獨立、追求時尚的特點決定了他們更愿意在眾多關(guān)注社會熱點類型中首選娛樂類和社會民生類問題。網(wǎng)絡(luò)上曾一度熱傳《姚貝娜之死與張萬年之殤》的文章，將一位戰(zhàn)功累累的將軍與一個歌手的死訊在社會上所引起的影響作了對比，這從側(cè)面反映出當(dāng)前年輕人更偏好娛樂類信息。調(diào)查顯示，有37%的學(xué)生喜歡瀏覽娛樂新聞，緊隨其后的是社會民生類（32%）和時政類（23%），學(xué)生對社會熱點的關(guān)注范圍較局限，廣度不夠。

（二）大學(xué)生關(guān)注社會熱點的動機集中于增長個人見識和豐富課余生活

一切行為背后都有其深層次的動機，研究大學(xué)生關(guān)注社會熱點的行為動機有助于了解青年學(xué)生的思想動態(tài)和為教育引導(dǎo)提供方向。在調(diào)查關(guān)注社會熱點的的項目中，超過一半的大學(xué)生的動機在于了解社會動態(tài)、增長個人見識（約53%），有39%的學(xué)生認為關(guān)注社會熱點可以豐富課余生活，這兩部分屬于自我提升型價值觀，一方面，大學(xué)生通過手機媒體平臺關(guān)注各類熱點，審視社會熱點并在朋友圈中發(fā)表個人見解，這是他們表達思想和訴求的主陣地，在這過程中他們表達個人情感，相互交流，甚至將社會熱點作為平時各大朋友群中交友聊天的談資；另一方面，青年學(xué)生在關(guān)注和跟蹤社會熱點的過程中，了解社會、接觸社會，體驗社會，能為以后就業(yè)和更好地融入社會做準(zhǔn)備。

（三）大學(xué)生對社會熱點的關(guān)注頻率較高而關(guān)注深度較淺

青年大學(xué)生群體是手機媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的活躍分子，近七成的學(xué)生會經(jīng)常關(guān)注社會熱點，其中大部分每天都有關(guān)注的習(xí)慣，關(guān)注頻率較高，只有很少部分學(xué)生偶爾關(guān)注，甚至不關(guān)注。在信息化時代，各種信息可以通過手機、互聯(lián)網(wǎng)的渠道獲得，而伴隨著越來越多的學(xué)校已建成全覆蓋或局部公共無線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生隨時關(guān)注社會熱點已越來越便利。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生僅停留在“大概了解”和順手轉(zhuǎn)發(fā)的程度（約74%），部分會繼續(xù)追蹤和關(guān)注事件的動態(tài)并有所思考，真正深入了解或付諸行動的學(xué)生少之又少。部分學(xué)生經(jīng)常通過關(guān)注朋友圈、瀏覽網(wǎng)頁等方式來關(guān)注社會熱點，與其說是關(guān)注，不如說他們是一群“閱標(biāo)題黨”，只有當(dāng)新聞的標(biāo)題或圖片令他們感興趣的時候才會進一步點擊關(guān)注，關(guān)注的深度僅停留在最表層。而往往通過這一類方式傳播的社會熱點都會在“標(biāo)題黨”的加工下讓新聞事件偏離事實，對大學(xué)生的價值觀形成帶來不良影響。

二、大學(xué)生關(guān)注社會熱點問題的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生對關(guān)注社會熱點問題的必要性認同感高

大學(xué)生是一個半社會型群體，他們不僅要學(xué)習(xí)新的知識和掌握各種專業(yè)技能，還需要提高思想意識和提升自身的職業(yè)素質(zhì)，為今后踏入社會做好充分準(zhǔn)備。他們需要時刻了解社會行情，關(guān)注社會動態(tài)和各類焦點，逐漸調(diào)整自身去適應(yīng)社會。調(diào)查顯示，“關(guān)注社會熱點問題是必要的”觀點占據(jù)了壓倒性優(yōu)勢，大學(xué)生認為從自身向社會型角色轉(zhuǎn)變的意義上說，關(guān)注社會熱點是非常必要的。然而，調(diào)查也反映出其關(guān)注的深度仍然較淺，社會賦予他們強烈的時代緊迫感和高度的社會責(zé)任感，他們非常必要增強與時俱進的主流意識，通過關(guān)注社會熱點，豐富自身的文化知識水平，提高認識和思考問題的能力，從而達到全面發(fā)展的目的。

（二）大學(xué)生對關(guān)注社會熱點問題的辨析能力有待提升

數(shù)字技術(shù)引領(lǐng)下的新媒體“井噴式”的發(fā)展為新聞容量提供了無限空間，傳播覆蓋范圍更廣泛，可其也對社會正能量的傳播、弘揚社會主流價值觀帶來了巨大的挑戰(zhàn)。由于目前在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布新聞的主體背景復(fù)雜，內(nèi)容形式多元，而管理手段又相對滯后，導(dǎo)致一些網(wǎng)絡(luò)流言盛行，出現(xiàn)混淆視聽的假新聞和包裝夸大三俗文化等現(xiàn)象，這對大學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提高造成消極影響。當(dāng)前大學(xué)生對社會熱點問題關(guān)注度大多停留淺層次，往往未經(jīng)深入思考便作出評論和轉(zhuǎn)發(fā)傳播，這在一定程度上助長了不實信息的傳播，對網(wǎng)絡(luò)不良輿論的煽動起到推波助瀾的作用。因此，大學(xué)生對關(guān)注社會熱點問題的辨析能力有待進一步提升，在關(guān)注的同時多加以思考，鑒別新聞或評論的實質(zhì)，判斷其即將產(chǎn)生的后果，對破壞社會穩(wěn)定的不實新聞或非主流的觀點不轉(zhuǎn)發(fā)和不評論。

（三）大學(xué)生對關(guān)注社會熱點問題的理性程度亟需加強

當(dāng)代大學(xué)生情感豐富，個性突出，容易因事物的發(fā)展而產(chǎn)生情緒性的變化。他們在關(guān)注社會熱點問題的同時，往往缺乏理性的思考和深入的鑒別能力，在對社會事件的起因及背景作深刻了解之前，便對事件結(jié)果加以評論甚至做出激烈的行為。尤其在涉及敏感政治事件或重大國際矛盾時，部分大學(xué)生過于激動，過度使用愛國情感，參與上街游行示威甚至做出打砸商家等違法行為。我國正處于經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型期，存在部分社會矛盾，在這過程中境外敵對勢力和國內(nèi)反動勢力往往趁虛而入，利用年輕人的滿腔熱情煽動和制造各類事件，給國家和社會增加不穩(wěn)定因素。而雖然大學(xué)生的主流思想是健康和積極向上的，但思想過于單純，理性程度不足，便容易誤中他人圈套，激化社會矛盾。因此，大學(xué)生對關(guān)注社會熱點問題的理性程度亟需加強。

三、關(guān)于引導(dǎo)大學(xué)生正確關(guān)注社會熱點問題的建議

（一）構(gòu)建新媒體服務(wù)體系，開辟學(xué)校宣傳思想新陣地

在新媒體的環(huán)境下，大學(xué)生利用新媒體關(guān)注社會熱點問題已成為大趨勢，未來新媒體在思想政治教育領(lǐng)域的廣泛運用也是必然的。學(xué)?？衫眯旅襟w作為宣傳思想和輿論引導(dǎo)的主要方法，構(gòu)筑校方媒體、學(xué)生組織媒體、自媒體[2]（P.90-93）相結(jié)合的三級新媒體服務(wù)體系，搭建學(xué)校、教師、學(xué)生多方互動和溝通的橋梁。校方可利用新媒體解讀國家政策、文件精神和學(xué)校有關(guān)做法等，為學(xué)生提供一個深入了解國家時政要聞、政策文件等相關(guān)新聞信息的窗口。學(xué)生組織媒體是由學(xué)校學(xué)生會、學(xué)生社團等學(xué)生組織共同構(gòu)建的新媒體平臺，在學(xué)生權(quán)益維護、校園活動報道和校內(nèi)謠言的澄清等方面通過精美的圖文編輯吸引學(xué)生瀏覽閱讀，在豐富大學(xué)生課余生活的同時，起到傳遞正能量、提高學(xué)生認知事物的能力和引導(dǎo)其樹立正確“三觀”的作用。而自媒體可給學(xué)生提供一個自由發(fā)表言論、表達觀點的平臺，學(xué)校教師和輔導(dǎo)員可以通過該平臺及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，參與他們的互動討論，積極地給予學(xué)生正確的思想引導(dǎo)，甚至在必要時可以進行及時的危機干預(yù)。

（二）將熱點融入活動，鼓勵社會實踐，提供多渠道的疏導(dǎo)通道

目前大學(xué)生接觸社會熱點多以網(wǎng)絡(luò)的方式，而這不是唯一的方式，可通過讓學(xué)生參加校園活動和投身社會實踐等方式，為學(xué)生提供多種渠道認識社會。與其在每一個敏感話題出現(xiàn)時再關(guān)注學(xué)生輿論動態(tài)，不如主動出擊，給予及時的疏導(dǎo)，將學(xué)生關(guān)注的社會熱點問題融入到日常的學(xué)生活動當(dāng)中，可結(jié)合社會熱點話題開展各類型的座談會、辯論賽，讓學(xué)生各抒己見充分發(fā)表自己的看法和觀點，為學(xué)生提供一個能夠面對面暢所欲言的場所。活動過程中，主辦方可將事先收集到的與該話題相關(guān)的真相與同學(xué)們一起分享和探討。同時鼓勵學(xué)生走出校園、走向社會，積極參加社會實踐活動，發(fā)動學(xué)生參加各類公益性的志愿服務(wù)活動，在工作中接觸社會，了解社會，提升甄別能力和獨立思考的能力，形成理性的邏輯思維方式，增強社會責(zé)任感，完善自身綜合素質(zhì)。

（三）學(xué)生黨員保持正確網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向，讓網(wǎng)絡(luò)文明宣傳成為習(xí)慣

大學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進分子，具有較高覺悟的學(xué)生群體，可充分發(fā)揮其在校青年學(xué)生的先鋒模范帶頭作用，激發(fā)廣大青年學(xué)生的志愿服務(wù)熱情，帶頭倡導(dǎo)加入網(wǎng)絡(luò)文明宣傳志愿者的隊伍中，共同努力，積極營造良好健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在積極關(guān)注社會熱點的同時，學(xué)生黨員和網(wǎng)絡(luò)文明宣傳員應(yīng)針對一些積極的、弘揚社會主流價值觀的帖子進行轉(zhuǎn)發(fā)、跟帖，組織和動員身邊同學(xué)傳遞正能量，讓網(wǎng)絡(luò)文明宣傳成為一種習(xí)慣，營造和諧有序的輿論環(huán)境。當(dāng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)一些不良傳言或者影響社會穩(wěn)定的評論，他們需在不轉(zhuǎn)發(fā)不灌水的情況下，堅持正確的輿論導(dǎo)向，在同學(xué)中做好解釋澄清和穩(wěn)定同學(xué)情緒的工作，并及時將情況告知輔導(dǎo)員，協(xié)商做好進一步的預(yù)防和干預(yù)工作，避免部分學(xué)生因一時沖動做出不理智的行為。

參考文獻：

[1]桂鈺涵.新媒體存在的問題及解決對策——以互聯(lián) 網(wǎng)為例[J].今傳媒，2014，（4）.

[2]蔡華健，劉堯飛.自媒體時代大學(xué)生對社會熱點關(guān) 注傾向調(diào)查分析[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015，（1）.

[責(zé)任編輯：褚永慧]