人的發(fā)展要素：動商、情商與智商的對比分析
——動商重要性的視角

□ 郭蕓靜

人的發(fā)展要素：動商、情商與智商的對比分析
——動商重要性的視角

□ 郭蕓靜

通過多角度的對比分析，充分論證動商是人發(fā)展的基礎(chǔ)，在智商、情商、動商三個影響人發(fā)展的重要商數(shù)中，動商是人發(fā)展的最基本要素。從科學發(fā)展的角度以及現(xiàn)代社會對人才需求的角度來看，動商是人發(fā)展的基石，應處于最基層，而情商往往對智商比較依賴，故情商應處于最上層，智商則處于中間層。文章分析指出，運動可以促進大腦細胞的重新連接，提高人的智力水平。動商的培養(yǎng)可以促進智商、情商的提高，可以挖掘人的潛能，促進人的全面發(fā)展。因而，應當重視動商的科學培養(yǎng)與訓練。

動商；情商；智商；對比

1 前言

長期以來，受中國根深蒂固的傳統(tǒng)觀念影響，家長學校社會一直把智商看成是人類智慧的標尺，把人的成功通通歸功于智力因素，或者是天賦異稟的基礎(chǔ)。這種“唯智力論”的觀念在實踐中就造就了單一學習成績評判一個人發(fā)展好壞的標準，導致學校、家長和社會以追求文化成績?yōu)閷颍瑥娂咏o學生不正確的價值觀，忽視了青少年的身體鍛煉，嚴重違背了人的生長發(fā)育規(guī)律，造成了青少年身體素質(zhì)持續(xù)下降的現(xiàn)狀?；诖耍P者查閱并梳理了大量研究文獻，以試圖說明動商在人發(fā)展要素的重要地位和作用。

2 動商的提出

2012年5月14日《中國體育報》在重要的版面大篇幅的報道了“動商，提高學生運動潛能”一文，這篇報道迅速地成為了人們討論的熱點。這個涌動在人們心中良久卻始終沒有歸列出來的問題終于進入了人們的視野，并迅速地躍動起來，動商開始引起社會各界的廣泛關(guān)注。各大報紙網(wǎng)站電臺紛紛爭相報道有關(guān)“動商”的新聞并一直追蹤“動商”的研究進展情況?，F(xiàn)在動商正在以星火燎原的趨勢迅速發(fā)展，被越來越多的人所了解、熟知、認可，并且有越來越多的學者加入到研究“動商”的隊伍中。南京理工大學作為動商思想的發(fā)源地，在2013年4月23日正式成立了“動商研究中心”，立志于長期開展此項研究?！扼w育學刊》等多個刊物刊載了動商的相關(guān)研究成果，可見這個新思想新概念已經(jīng)逐步走向成熟。動商概念雖然誕生不久，但其卻早已經(jīng)是深入我們的生活，貫穿我們的始終，并且對我們的生活產(chǎn)生著極大的影響。提及動商，往往大家會不知所云，但是談及運動能力，動手能力大家就會恍然大悟，原來我們每個人都需要動商，而且都有動商。

3 概念的厘定

早期的動商簡單地指出動商就是運動商數(shù)，是個體克服自身和客觀事物進行運動的能力，主要包括運動素質(zhì)、運動意識、運動機能。之后的研究對動商的概念進行了更規(guī)范與深入的闡釋，動商英文名稱為Motor Quoient，并將其分為狹義與廣義兩部分，廣義的動商指一切通過人的身體或身體某部分活動所表現(xiàn)出來的人的自然屬性和社會屬性，包括生命活動、生產(chǎn)勞動、身體運動的特質(zhì)和能力。說明凡是和“動”有關(guān)的活動，都可以歸于動商的范疇。而狹義就是指身體運動的能力。而與“動商”概念相近的還有“體商”一詞，從字面意思來看，動商指運動商數(shù)，主要是指人體運動的能力以及其他輔佐運動的能力，而體商指身體商數(shù)，除人體活動外，還包含了人的生理、心理等。從其理論視角來看，動商的理論依據(jù)主要是體育學，而體商則更側(cè)重醫(yī)學。

智商（IQ）由法國的比奈和他的學生發(fā)明，并制定出量表，主要指人的智力發(fā)展水平，反映著智力水平的高低，具體指數(shù)字、空間、邏輯、記憶等能力。其主要指人的理發(fā)能力，側(cè)重于人的觀察、記憶、想象和思維分析能力。情商（EQ）最早起源于美國兩位心理學家，后于1995年丹尼爾·戈爾曼在《情感智商》中提及，引起了全球性的EQ討論，丹尼爾·戈爾曼接受薩洛維德觀點認為情商是測定和描述人的“情緒情感”的一種指標。具體包括情緒的自控性、人際關(guān)系的處理能力、承受挫折能力、自我了解能力等，更側(cè)重人在情緒、情感、意志等方面的品質(zhì)。相對于情商和智商而言，動商顯得更為基礎(chǔ)，也更為廣闊，其更早于智商和情商而存在。

4 動商、智商、情商三者關(guān)系對比分析

傳統(tǒng)觀念認為，智商是決定人成功的主要因素，但是經(jīng)過專家研究表明智力因素在人的成功過程中并不占絕對主導作用，而情商的高低對一個人的成敗影響較大，但是情商是建立在動商和智商基礎(chǔ)之上的，如果沒有動商的支撐，智商和情商就像空中樓閣，無以承載之地。

4.1 動商是人存在與發(fā)展的基石

動商是人存在的基本，是人的本能，小孩子在還未出生前就有胎動，出生后先于智力開發(fā)和情商培養(yǎng)要先進行身體運動，法國啟蒙思想家、教育家盧梭在《愛彌兒》一書中也提出“身體先于精神”的體育觀。一代偉人毛澤東，在《新青年》上發(fā)表的唯一一篇文章，也是毛澤東公開發(fā)表的第一篇文章就是《體育之研究》，文章強調(diào)“體者,為知識之載而為道德之寓者也,其載知識也如車,其寓道德也如舍?！敝该髁梭w育是道德與知識的載體；可見運動對青少年的重要性，所以運動能力的高低比起智商情商的發(fā)展更為基礎(chǔ)更為重要。成長中的孩子，身體運動可以提高其意志品質(zhì)，帶來成就感、自我滿足感，這都說明在少年兒童教育中，動商是智商和情商的基礎(chǔ)，其培養(yǎng)要優(yōu)先于情商、智商，使動商成為情商和智商發(fā)展的保障。如果把人發(fā)展中三個重要的商數(shù)——動商、情商、智商按照其作用進行疊放的話，由于動商起到承載作用，毫無疑問就成為了人發(fā)展的基石，處于最基礎(chǔ)的地位，是人健康發(fā)展的根本保證。情商代表的是人發(fā)展中情緒、情感、意志等的綜合能力，也可以理解為對現(xiàn)有各類資源的靈活支配和整合利用能力，其對動商和智商的依賴非常大，因而受動商和智商的影響也最大，所以其應處于最上層；智商主要是指大腦活動能力，是人成功發(fā)展的重要組成部分，但其對動商依賴性較強，同時對情商起支撐性作用，故而處于中間層。筆者不是很贊同三者之間在人發(fā)展中起到的作用是等同的，但基于目前的研究成果，尚未發(fā)現(xiàn)有哪個研究對三個商數(shù)的重要性百分比可以讓多數(shù)人認同。另外，這些商數(shù)的培養(yǎng)也很難用一個具體化的指標來測定，基于合理化分析，也基于圖形比較，因而作者在這里依據(jù)均衡發(fā)展的理論人為地將它們對人發(fā)展的重要性百分比厘定為相似或等同。同時，也按照當前培養(yǎng)學生過程中學校和家長等對三者的重視程度將現(xiàn)在培養(yǎng)的類型演化成陀螺型和梭型（見圖1）。從圖形中可以直觀地看出，相對于科學培養(yǎng)的類型，當前培養(yǎng)的類型中過分的強調(diào)了對學生智商的培養(yǎng)，而忽視了人體科學發(fā)展的規(guī)律，人發(fā)展的基礎(chǔ)沒有打扎實，從而導致了學生體質(zhì)連續(xù)25年下滑、部分縣區(qū)征兵無合格兵源、肥胖青少年兒童日益增多的現(xiàn)象發(fā)生。

4.2 動商促進智商的發(fā)展

動商可以促進智商的發(fā)展，研究表明，人在少年時期運動鍛煉不足，其今后在學習過程中更容易遇到“瓶頸”，不開發(fā)身體機能，智力更容易遭遇“天花板效應”。全球知名大學伊利諾伊大學的研究表明，在人進行肌肉收縮的時候，肌肉會釋放一種叫IGF-1的蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)進入人腦后可以產(chǎn)生親神經(jīng)性因子BDNE，可促使干細胞發(fā)育。BDNE含量越大，獲取知識的能力就越強。美國的“零點體育課”試驗也證明，較早從事體育鍛煉的學生，其注意力、對知識的接受能力、閱讀和理解能力都比喜歡睡覺或者是只參加標準體育課的同學提高要快。美國的神經(jīng)學家針對這一現(xiàn)象給出了解釋，運動會刺激大腦建立一種環(huán)境，這種環(huán)境使大腦能夠做好準備、原意并且有能力去學習。這一研究也打碎了人們以前對體育“四肢發(fā)達，頭腦簡單”的錯誤認知。參與此試驗的科學家建議，將最難的學科安排在體育課之后，以便最大限度的發(fā)揮體育鍛煉的有效影響。中國偉大的哲學家孔子也是文武雙全，喜好多種體育活動，射、御造詣尤深。毛澤東在青年時代經(jīng)常爬山鍛煉身體，到了中年還經(jīng)常游泳鍛煉，甚至還橫渡長江，他對體育與人發(fā)展有著深刻的認知，“欲文明其精神，先野蠻其體魄”這個經(jīng)典語句就出自其“體育之研究”一文?？梢妱由虒θ说闹橇Φ确矫姘l(fā)展所起的重要作用。

4.3 動商促進情商的發(fā)展

經(jīng)常參加運動鍛煉更有助于培養(yǎng)孩子的自我激勵意識、人際交往能力和社會意識，促進情商的發(fā)展。在體育參與過程中面對觀賽者，運動員往往會表現(xiàn)出頑強拼搏，自我激勵的意識形態(tài)，經(jīng)常進行這種鍛煉，形成強大的自我激勵意識，在日后的生活中即使身處逆境也會暗示自己不能放棄。體育運動往往不是一個人可以完成的，在活動中需要大家判斷，選擇，互動，合作，切磋，對抗，這無形之中形成了一個團體，培養(yǎng)了社會意識。體育運動還可以為缺乏社交自信的學生建立一個良性的環(huán)境去學習如何與人交談或者結(jié)交朋友，有效緩解了焦慮的情緒，往往能起到社交潤滑劑的作用，因而動商對社交情商來說至關(guān)重要。相比于普通人，優(yōu)秀運動員在人格特點上，他們往往情緒更穩(wěn)定，積極向上，承受挫折能力強，更善社交，與人交往，與人合作，心理更為健康。運動使他們的大腦產(chǎn)生了更廣泛的影響，促進了情商的提升。

4.4 動商智商情商三者培養(yǎng)目的分析

智商的培養(yǎng)總體來說主要培養(yǎng)人的認識活動的綜合能力和人的邏輯思維能力。情商的培養(yǎng)是為了讓青少年擁有清楚、準確認知自己性格、情緒的能力，并有能力根據(jù)外部的環(huán)境要求有效地調(diào)整控制自己的情緒，有效地向人表達情緒。而動商是基于人類全面發(fā)展的角度提出來的，最終目的是引導人們科學地發(fā)展自身動作技能和健身技能，建立終身體育的思想，培養(yǎng)人的主動鍛煉意識、挖據(jù)自身運動潛能、了解體育運動、親身感受體育運動帶來的好處，從根本上改善自身狀態(tài)，促進個人全面發(fā)展。

在當前青少年體質(zhì)不斷下降的情況下，動商的培養(yǎng)更急于、高于情商和智商的培養(yǎng)，更有助于培養(yǎng)出全面發(fā)展，體魄與人格并重的人才。我國早在1955年就實施了“身體好、學習好、品德好”的三好學生評選，1957年推行了德、智、體的全面發(fā)展教育方針，而現(xiàn)如今，德育、智力不斷完善，但是運動能力卻不斷下降，導致青少年肥胖率越來越高，近視率高居不下，學生承受挫折的能力愈發(fā)下降，“男孩危機”越來越嚴重。體質(zhì)測試結(jié)果連續(xù)27年持續(xù)下降，學生不會跑不想跑，體育課越上越溫柔。國家招收新兵因體質(zhì)差而兵源質(zhì)量下滑，嚴重影響到部隊正常訓練，知識分子多“英年早逝”。作為中國最高學府清華大學，早已經(jīng)將動商的培養(yǎng)作為一項重要的文化理念，要求學生養(yǎng)成強健的體魄、健全的人格?！盀樽鎳】倒ぷ?0年”的口號，已經(jīng)在清華園中響徹了半個世紀。說明即使智商情商再高，沒有一個健康強健的身體支撐，仍然無法實現(xiàn)人生的價值。反之，只有擁有一個強健的體魄，健康的身心，智商和情商才有其存在的價值。但是現(xiàn)在仍然有大部分人對體育運動存有偏見，意識不到其的重要性，所以此時，急需一個新思想的支撐來為體育正名，讓人們意識到體育運動是無可取代的，那么“動商”此時的提出就顯得如渴得漿。這三商，即相互獨立，又互相滲透，三商協(xié)調(diào)發(fā)展，德智體共同進步、共同提高才是培養(yǎng)成功人才的根本目的。

5 結(jié)語

當今的社會是人才激烈競爭的社會，現(xiàn)在社會需要的人才是全面發(fā)展的人才，不僅僅是智慧的競爭，更是身體素質(zhì)的競爭，沒有強健的體魄，縱有強烈的愛國之心，報國之志，也是紙上談兵。只有充分認識到“動商”的重要性，科學的實施“動商”培養(yǎng)與訓練，才能使我們培養(yǎng)的新一代人才在激烈的競爭中基石牢固，后勁十足；在新一輪的社會建設(shè)中頂天立地，成為社會發(fā)展的中流砥柱；在全球化、國際化的今天立于不敗之地，為偉大的民族復興培養(yǎng)和偹備全面發(fā)展的人才。

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（南京體育學院 江蘇 南京 210014）

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10.3969/j.issn.1006-1487.2015.05.026