從大學(xué)生身上反觀中小學(xué)教育

葉存洪

南昌師范學(xué)院教育系主任、教育管理研究所所長，教授。全國優(yōu)秀教師，享受江西省人民政府特殊津貼，入選江西省“新世紀(jì)百千萬人才工程”一二層次，政協(xié)江西省委員會(huì)委員。

這些年，在給大學(xué)生們上課的時(shí)候，從他們身上發(fā)現(xiàn)了一些問題，雖然一所高校的情況或者一個(gè)人的視角不一定有代表性，但是梳理出來，或許能給從事中小學(xué)管理和教育教學(xué)的同志提供一些參考。

缺少禮貌。相當(dāng)一部分學(xué)生見到老師不會(huì)打招呼，在“空曠”的地方，能繞著走就繞著走，在教學(xué)樓走廊上“狹路相逢”，沒法繞了，就低首或扭頭快速走過，視老師“陌如路人”。古人云，“知書達(dá)理”，一個(gè)見到老師連招呼都不打的人，恐怕是很難配得上這四個(gè)字。我從大學(xué)新生入學(xué)教育開始，就提倡甚至是要求學(xué)生給老師打招呼（當(dāng)然，我也要求老師們熱情地給學(xué)生回禮，我自己是“一一回禮”，即有幾個(gè)同學(xué)問“老師好”，我就要回幾聲“你好”），但仍有少量學(xué)生受“慣性”的驅(qū)使而啞然不語。

主動(dòng)性不強(qiáng)。在中小學(xué)，一些善于抓細(xì)節(jié)的班主任對(duì)學(xué)生“管頭管腳”，事無巨細(xì)，手把手地教，甚至于學(xué)生上課時(shí)，都要從門縫往教室里瞧瞧，哪些學(xué)生聽課認(rèn)真，哪些不認(rèn)真，然后找相關(guān)學(xué)生談話，告知該如何如何。通常說“大樹底下好乘涼”，但是，還有一句話叫“大樹底下不長草”。這種教育方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，處處呈現(xiàn)出被動(dòng)性，離開老師，他就無所適從。進(jìn)了大學(xué)，上課時(shí)間遠(yuǎn)不如中學(xué)的多，很多自修的時(shí)間，輔導(dǎo)員也不可能天天追在他后面一一給他安排，他就感到很茫然，甚至終其大學(xué)四年也沒能習(xí)慣怎樣讀大學(xué)。

書寫是個(gè)大問題。大學(xué)一個(gè)班五六十人，字寫得好的十之難覓一二，而且，寫字的姿態(tài)極不規(guī)范——側(cè)著身、躬著背、低著頭，有的學(xué)生眼睛離桌面僅三四寸之距。尤為嚴(yán)重的是，筆順全亂了，俗稱“斗（dòu）筆字”，比如“進(jìn)”字，先寫走之底，再寫“井”；“山”字，先寫外面的豎橫豎，最后寫中間的豎，等等。如果學(xué)生從事其他的職業(yè)也就罷了，“斗筆字”就“斗筆字”吧，反正是個(gè)字就行，問題是師范生，以后可是要當(dāng)教師的，板書時(shí)自己寫著“斗（dòu）筆字”，還要一筆一畫地教給學(xué)生，那可真是誤人子弟??！

課間靜坐不動(dòng)。每次給學(xué)生上課，看到他們課間休息時(shí)一動(dòng)不動(dòng)，就趕他們起來，要他們到戶外哪怕是走廊上活動(dòng)一下，但每次他們都說，“老師，我們習(xí)慣了?！币馑际俏覀冎行W(xué)12年就是這么坐過來的，不覺得有什么不好。于是，課間要么端坐玩手機(jī)，要么伏案打瞌睡，給人的感覺缺乏活力。

限于篇幅，我不一一列舉。上述種種，看上去都微不足道，都不是什么大不了的問題，不值得小題大做。但是，小事不小，應(yīng)該引起關(guān)注。我不贊成從事基礎(chǔ)教育和從事高等教育的同志互相指責(zé)，大學(xué)教師責(zé)怪中小學(xué)教師“沒有給學(xué)生打好基礎(chǔ)”，中小學(xué)教師責(zé)怪大學(xué)教師“沒有培養(yǎng)出拔尖人才”，這都不是科學(xué)的態(tài)度。正確的做法應(yīng)該是互相銜接、互相溝通，“共商育人大計(jì)”。我之所以梳理大學(xué)生身上存在的一些問題，目的在于給中小學(xué)教師一些參考。在教育教學(xué)過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主動(dòng)精神，有時(shí)候，教師們可以適當(dāng)?shù)亍巴迭c(diǎn)懶”，不要大包大攬，家庭教育“富貴不過三代”、“窮人的孩子早當(dāng)家”等原理也同樣適合于學(xué)校教育；課間經(jīng)常到班級(jí)看看，把學(xué)生趕起身，趕到戶外，督促甚至帶領(lǐng)他們做一些小型的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生一下課就趴在課桌上打瞌睡，結(jié)果只能是越睡越懶，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)可以為下一節(jié)課積蓄精力，提高學(xué)習(xí)效率；教育學(xué)生有禮貌，這也需要老師以身示范，當(dāng)學(xué)生給老師打招呼的時(shí)候，老師應(yīng)該熱情地給學(xué)生回禮，很多時(shí)候“榜樣的力量是無窮的”，教育之途徑不外乎兩方面，一是行有言之教（說教），一是行無言之教（熏陶）。走在校園里，師生面帶微笑互致問候，想想都是令人溫馨而愉悅的；從坐姿到筆順規(guī)范要求學(xué)生，中小學(xué)是基礎(chǔ)教育，尤其是起始年級(jí)的老師對(duì)學(xué)生的影響是很大的、久遠(yuǎn)的，教育千萬別窮得就只?！胺?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”?！?/p>