高校領(lǐng)導(dǎo)干部要做“三嚴(yán)三實(shí)”的表率

朱虹

為貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動成果，中央決定在縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育。高校要把學(xué)習(xí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿到實(shí)際工作的全過程，為高校改革發(fā)展穩(wěn)定提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證、思想保證和作風(fēng)保證。

一、充分認(rèn)識“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義

習(xí)近平總書記關(guān)于“三嚴(yán)三實(shí)”的重要論述，貫穿著馬克思主義政黨建設(shè)的基本原則和內(nèi)在要求，豐富和發(fā)展了黨的建設(shè)理論，具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。

（一）“三嚴(yán)三實(shí)”是推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局的必然要求

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨“四個全面”戰(zhàn)略布局。協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，對我們黨治國理政的考驗(yàn)前所未有。按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，就是要大力弘揚(yáng)從嚴(yán)從實(shí)的思想和精神，造就“三嚴(yán)三實(shí)”的干部隊(duì)伍，為協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和作風(fēng)保證。改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)越繁重，越要加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨，不但要有強(qiáng)大的真理力量，而且要有強(qiáng)大的人格力量，而這種人格力量體現(xiàn)為共產(chǎn)黨人“嚴(yán)”和“實(shí)”的品格。

（二）“三嚴(yán)三實(shí)”是堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重要舉措

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就黨要管黨、從嚴(yán)治黨發(fā)表了一系列重要講話，對黨要管黨、從嚴(yán)治黨重視程度之高、強(qiáng)調(diào)頻率之多、告誡要求之嚴(yán)，前所未有。有人曾經(jīng)提出一個問題，蘇共在有20萬黨員的時候能夠奪取政權(quán)，在有200萬黨員的時候能夠打敗法西斯，而在有近2000萬黨員的時候卻丟失了政權(quán)、丟失了自己，這是為什么？習(xí)近平總書記對此作出了回答，他說：“很重要的一個原因是政治紀(jì)律被動搖了，誰都可以為所欲為、言所欲言，那還叫什么政黨呢？那是烏合之眾了?！蔽覀凕h是有著8700萬名黨員、436萬個基層黨組織的世界第一大執(zhí)政黨。黨員干部隊(duì)伍的主流是好的，但是一些黨員干部不守紀(jì)律、不講規(guī)矩的現(xiàn)象，一些地方和一些單位政治生態(tài)不好的問題還比較突出。解決這些問題，必須從嚴(yán)上入手、從實(shí)處著力，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。

（三）“三嚴(yán)三實(shí)”是推進(jìn)高校內(nèi)涵建設(shè)的重要抓手

高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會、文化傳承創(chuàng)新的重任。在高校，“嚴(yán)”，意味著科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和人才培養(yǎng)的嚴(yán)格；“實(shí)”，貫穿著求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度和腳踏實(shí)地的科學(xué)作風(fēng)。“嚴(yán)”和“實(shí)”，是高校的底色和本真。“三嚴(yán)三實(shí)”從思想層面和實(shí)踐層面對黨員干部的精神狀態(tài)、謀事理念、工作方法等作了系統(tǒng)精辟的概括，既提振了攻堅(jiān)克難的精氣神，又指明了干事創(chuàng)業(yè)的方法論，為高校搶抓機(jī)遇、破解難題提供了強(qiáng)大思想武器。近年來，我國高等教育得到了跨越式發(fā)展，但同時也面臨巨大的挑戰(zhàn)。高校能否應(yīng)對挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，取決于領(lǐng)導(dǎo)干部是不是具有從嚴(yán)從實(shí)的精神面貌，是不是能把“三嚴(yán)三實(shí)”貫徹到實(shí)際工作中、體現(xiàn)在具體行動上。

二、準(zhǔn)確把握“三嚴(yán)三實(shí)”的思想內(nèi)涵

學(xué)習(xí)踐行“三嚴(yán)三實(shí)”首先要解決好“知”的問題，搞清楚“三嚴(yán)三實(shí)”的內(nèi)涵與外延，搞清楚“三嚴(yán)三實(shí)”的歷史脈絡(luò)和現(xiàn)實(shí)指向，真正以高度的思想自覺指導(dǎo)高度的行動自覺。

（一）“三嚴(yán)三實(shí)”植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

“嚴(yán)”與“實(shí)”，一直體現(xiàn)為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。關(guān)于“嚴(yán)”，古人講，從政者要“正己”“克己”，還要“慎獨(dú)”“慎微”“慎始”“慎終”。儒家的“正心、誠意、格物、致知、修身、齊家、治國、平天下”八條目中，“正”是首要，“嚴(yán)”貫始終。關(guān)于“實(shí)”，漢代王符《潛夫論·敘錄》中說，“大人不華，君子務(wù)實(shí)”，意思是說，卓越的人不追求虛有其表，有修養(yǎng)有名望的人致力于實(shí)際。綜觀歷朝歷代，凡是有作為、能成事的人，大都是注重實(shí)際、埋頭苦干的人?！懊粲谑露饔谘浴?，注重實(shí)際、經(jīng)世致用、勤勉實(shí)干、不尚空談，構(gòu)成了中華文化的一大傳統(tǒng)?？傊?，“三嚴(yán)三實(shí)”是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的時代彰顯與嶄新詮釋，是對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀思想的批判性繼承、創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）“三嚴(yán)三實(shí)”植根于共產(chǎn)黨人的偉大實(shí)踐

“嚴(yán)”是我們黨的核心價值、獨(dú)特優(yōu)勢、優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨對自身建設(shè)特別是作風(fēng)建設(shè)一貫以來的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。從1926年8月中共中央發(fā)布的第一個反腐敗《通告》，到土地革命戰(zhàn)爭時期作出古田會議決議《關(guān)于糾正黨內(nèi)的錯誤思想》，從抗日戰(zhàn)爭時期的延安整風(fēng)，到解放戰(zhàn)爭時期提出“兩個務(wù)必”，再到現(xiàn)在的“八項(xiàng)規(guī)定”、反對“四風(fēng)”，黨始終清醒地把“從嚴(yán)治黨”放在一切工作的核心地位，以從嚴(yán)治黨保持黨的凝聚力、增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力?！皩?shí)”是由我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨決定的；“實(shí)”高度凝結(jié)了共產(chǎn)黨人實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的精神品質(zhì)和執(zhí)政理念，是黨的思想路線的集中體現(xiàn)；“實(shí)”也是我們黨艱苦奮斗、實(shí)干精神的集中體現(xiàn)，是我們黨在血與火的考驗(yàn)下、在復(fù)雜艱巨的革命建設(shè)中形成的風(fēng)格。

（三）“三嚴(yán)三實(shí)”是歷史與邏輯的有機(jī)統(tǒng)一

我們說，“三嚴(yán)三實(shí)”在內(nèi)在邏輯上是一個統(tǒng)一而嚴(yán)密的有機(jī)整體?！叭龂?yán)”之中，嚴(yán)以修身是基礎(chǔ)，嚴(yán)以用權(quán)是核心，嚴(yán)以律己是根本?！叭龑?shí)”之中，謀事要實(shí)是前提，創(chuàng)業(yè)要實(shí)是關(guān)鍵，做人要實(shí)是保證。 “三嚴(yán)”和“三實(shí)”體現(xiàn)了世界觀和方法論的有機(jī)統(tǒng)一，體現(xiàn)了內(nèi)在自律和外在約束的有機(jī)統(tǒng)一，兩者統(tǒng)一于黨的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)要求之中，統(tǒng)一于廣大黨員的工作實(shí)踐當(dāng)中。

三、全面查擺高?！安粐?yán)不實(shí)”的突出表現(xiàn)

高校開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，要強(qiáng)化問題導(dǎo)向，著力查擺和解決好高校領(lǐng)導(dǎo)干部中“涉及信仰信念、黨性修養(yǎng)、權(quán)力行使、紀(jì)律規(guī)矩、做人做事等多個方面”的問題。

近年來，高校不嚴(yán)不實(shí)的問題主要表現(xiàn)在：有的學(xué)校貫徹落實(shí)中央決策部署不堅(jiān)決，思想政治工作比較薄弱，黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個責(zé)任”沒有真正得到落實(shí)；有的領(lǐng)導(dǎo)缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣和擔(dān)當(dāng)，不敢大膽批評不正之風(fēng)，喜歡“多栽花”“少種刺”；有的領(lǐng)導(dǎo)熱衷于追逐各種學(xué)術(shù)頭銜和學(xué)術(shù)榮譽(yù)，在評優(yōu)評先、科研立項(xiàng)、職稱評審、績效獎勵中考慮個人較多；有的學(xué)校沒有把立德樹人作為辦學(xué)的根本任務(wù)，不按教育規(guī)律辦學(xué)，熱衷硬件建設(shè)，辦學(xué)同質(zhì)化嚴(yán)重，低水平重復(fù)專業(yè)較多，缺乏辦學(xué)特色，缺少優(yōu)勢學(xué)科；有的領(lǐng)導(dǎo)干部官本位思想嚴(yán)重，沒有“為黨育人”的高度自覺，不潛心教書育人、學(xué)術(shù)研究和教育管理，沉不下心來做事做學(xué)問；有的領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)意識比較淡漠，不愿意吃苦受累，工作講價錢，干事要回報(bào)，精神境界不高；有的領(lǐng)導(dǎo)組織紀(jì)律觀念比較淡漠，執(zhí)行民主集中制的規(guī)定不嚴(yán)格，管理制度不健全，學(xué)校章程、學(xué)術(shù)委員會、教師代表大會、工會的作用發(fā)揮不夠。

四、做踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的表率

高校領(lǐng)導(dǎo)干部是高校各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)頭羊和排頭兵，是師生價值追求的標(biāo)桿，一定要在踐行“三嚴(yán)三實(shí)”上做表率，齊心協(xié)力推動高校內(nèi)涵發(fā)展。

（一）做修身正己的表率。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)定馬克思主義信仰，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信；要結(jié)合工作實(shí)際，做中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)者、研究者和傳播者；要模范踐行社會主義核心價值觀，并將其貫穿到教育教學(xué)和高校管理全過程；要保持高尚道德情操，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生、以德施教、為人師表，自覺抵制歪風(fēng)邪氣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實(shí)。要落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，黨委重在謀劃和決策，把好方向、建好機(jī)制、樹好形象。校長重在管理和指揮，發(fā)揮在學(xué)校行政工作中的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，特別是管理好教學(xué)科研等業(yè)務(wù)工作。

（二）做政治清醒的表率。高校是意識形態(tài)的前沿陣地和各種社會思潮的角力場。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要嚴(yán)把政治方向、嚴(yán)守政治立場、嚴(yán)肅政治言論、嚴(yán)格政治行動，堅(jiān)持馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在大是大非面前保持清醒頭腦，自覺以社會主義教育家的高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，始終做黨的教育方針政策的堅(jiān)定踐行者和傳播者。要把加強(qiáng)教材和課堂講壇的管理作為重要抓手，納入日常教學(xué)管理，納入教師年度考核內(nèi)容，納入教學(xué)視導(dǎo)和追責(zé)范圍，維護(hù)三尺講臺的風(fēng)清氣正。

（三）做遵規(guī)守紀(jì)的表率?！安灰砸?guī)矩，不能成方圓”，自古以來，我國就特別重視各種“規(guī)矩”。在當(dāng)下，各級領(lǐng)導(dǎo)干部首先要明了遵守哪些“規(guī)矩”，才能更好地“守規(guī)矩”。一是黨章。這是我黨的根本大法和最大的“規(guī)矩”，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。二是憲法和法律。它代表著黨和人民的共同意志，維護(hù)憲法法律權(quán)威就是維護(hù)黨和人民共同意志的權(quán)威。三是優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例。黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例也是重要的黨內(nèi)規(guī)矩。四是組織原則。黨內(nèi)和行政內(nèi)的組織原則，特別是民主集中制原則是廣大干部需要遵守的規(guī)矩。五是黨性修養(yǎng)和個人道德。比如“堅(jiān)守正道”“弘揚(yáng)正氣”“襟懷坦蕩”“誠實(shí)守信”等，都屬于黨性修養(yǎng)和做人的美德，也是干部需要遵守的規(guī)矩。對我們高校的領(lǐng)導(dǎo)干部來說，還要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，要把黨的紀(jì)律要求融入到日常教學(xué)科研管理工作之中。◆