透過(guò)作文看學(xué)生

張曉蕊

〔關(guān)鍵詞〕語(yǔ)文；高中；作文；內(nèi)心世界

從事小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作多年，這期間我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每周寫幾則日記體作文，篇幅可以短，但必須當(dāng)天完成。我這樣要求，就是想讓他們明白，作文不難，只在尋常小事間。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅可以降低學(xué)生寫作文的難度，更可以輔助我走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讀懂他們的心，分享或者疏解他們成長(zhǎng)的快樂(lè)或煩惱。透過(guò)作文看學(xué)生，我聽(tīng)到了他們真實(shí)的心聲。

案例一：

蕓蕓的父母和素素的父母同在鎮(zhèn)上的高中教書，兩個(gè)女孩是一塊兒長(zhǎng)大的，很要好。升入到我班的時(shí)候，她們還特意走了小小的后門，希望兩個(gè)人能分到一個(gè)班，一起搭伴上下學(xué)。可是，到了六年級(jí)原本很要好的兩個(gè)女生卻形同陌路，不僅不再一起搭伴，蕓蕓甚至還有意伙同其他女生孤立素素。按理說(shuō)蕓蕓不該這樣，她原本是心地善良的孩子。為此，我在她的作文本里夾了一張小紙條，說(shuō)出了我的困惑：為什么很要好的朋友之間有了隔閡？她當(dāng)天寫成作文回復(fù)了我。她說(shuō)素素?cái)?shù)學(xué)極好，而數(shù)學(xué)恰好是蕓蕓的軟肋。因此媽媽經(jīng)常在家夸素素，說(shuō)素素多么聰明多么優(yōu)秀。剛開(kāi)始，她是愧疚的，感覺(jué)自己真笨，就是比不上素素，讓媽媽失望，讓媽媽沒(méi)面子。但媽媽說(shuō)得多了她開(kāi)始反感，一是對(duì)自己的媽媽，二是對(duì)素素。因?yàn)橛辛怂厮氐膶?duì)比，她顯得一無(wú)是處，她感覺(jué)自己處處都不如素素，看到素素就堵得慌，面對(duì)媽媽她開(kāi)始吵鬧，說(shuō)素素這么好就讓素素做女兒好了。她寫這篇作文的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始與媽媽冷戰(zhàn)了。她最后跟我說(shuō)，老師你知道嗎？雖然我一邊冷淡媽媽，一邊冷落素素，但是我自己心里并不好受，我也不想這樣，我也不知道自己怎么了，可我實(shí)在不知道怎么走出這個(gè)怪圈。

看了蕓蕓的作文，我明白了蕓蕓的心情，她這是由“別人家的孩子”帶來(lái)的壓力而產(chǎn)生的差異型自卑，進(jìn)而形成了偏激行為。因此，我在她的作文后面寫了如下不是評(píng)語(yǔ)的評(píng)語(yǔ)：

蕓蕓，首先感謝你對(duì)老師的信任，能把心里的困惑告訴我。我有點(diǎn)小小的受寵若驚。老師理解你的心情，媽媽總這樣說(shuō)確實(shí)有點(diǎn)失當(dāng)。但是你可以反過(guò)來(lái)想，你是媽媽的親生女兒，或許她的說(shuō)法不得當(dāng)，但是她不愛(ài)你嗎？那么細(xì)致的愛(ài)連我都感受到了，這還不足以讓你原諒她的言行？所謂愛(ài)之深責(zé)之切，正是因?yàn)閶寢寪?ài)你，她才在心底里希望你更好，希望你能如素素一樣優(yōu)秀。當(dāng)然，媽媽忽略了差異，當(dāng)局者迷啊，做父母的誰(shuí)不是望子成龍望女成鳳？你可以坐下來(lái)跟媽媽說(shuō)點(diǎn)醒她啊。不管她的女兒是聰明還是平庸，都是她的女兒，老拿自家的女兒跟別人家的女兒做對(duì)比，這不公平。這樣也傷害了你的自信，讓你更自卑。其實(shí)你這樣跟媽媽開(kāi)誠(chéng)公布地說(shuō)，你媽媽那么通透的人，怎么會(huì)不明白這個(gè)道理？別賭氣，別自己生悶氣，平穩(wěn)情緒把話說(shuō)出來(lái)，才能真正解決問(wèn)題。試試好嗎？再有，你不優(yōu)秀嗎？素素在老師的眼里從來(lái)都是優(yōu)秀漂亮的女生，你的溫婉的氣質(zhì)高挑的身材，多讓老師和女生們羨慕啊。你對(duì)數(shù)學(xué)理解稍慢一點(diǎn)但成績(jī)也屬于良好，而且你的作文寫得非常細(xì)膩感人。為什么非要拿自己的缺點(diǎn)跟別人的優(yōu)點(diǎn)比較？再有，你的好朋友素素何辜？難道僅僅因?yàn)樗穆斆髯屇惝a(chǎn)生了壓力就否決這個(gè)朋友？“君子無(wú)罪懷璧其罪”是荒唐的更是不大度的。我認(rèn)為個(gè)性如你肯定不屑如此。她的聰明和你的細(xì)膩都應(yīng)該成為你們彼此欣賞的長(zhǎng)處。

事后，我也跟蕓蕓媽媽做了溝通，委婉地表示了自己的看法。蕓蕓是個(gè)很有悟性的孩子，她讀了我的回執(zhí)真的這樣辦了，心境開(kāi)始平和，她和媽媽以及素素的關(guān)系又恢復(fù)了融洽。幾年過(guò)去，她坦然地進(jìn)入普通高中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，還一直記得我告訴她的話，并心存感激。

對(duì)于學(xué)生心理的教育疏導(dǎo)除了首要的認(rèn)知了解外，還有一點(diǎn)就是承認(rèn)差異。學(xué)生各自的遺傳素質(zhì)不同，生長(zhǎng)環(huán)境不同，性情不同，每個(gè)學(xué)生都存在差異。而我們現(xiàn)在的學(xué)校教育仍然是一樣的教學(xué)、一樣的考試、一樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了個(gè)體差異。再加上部分家長(zhǎng)急功近利，對(duì)孩子要求過(guò)高，這些都極其容易摧毀學(xué)生的自信，讓他們產(chǎn)生自卑心理，甚至?xí)で杉刀?，嫉妒那些比自己?qiáng)的同學(xué)。作為班主任應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生明白這種差異是客觀存在的，鼓勵(lì)他們多元化多角度地肯定自己，從而輔助他們走出自卑嫉妒。

案例二：

小若很靦腆，她不愛(ài)說(shuō)話，在課堂上從來(lái)不回答問(wèn)題。我本來(lái)也一直想怎么跟家長(zhǎng)溝通，怎樣啟發(fā)她克服這個(gè)缺點(diǎn)，讓她多說(shuō)話多表達(dá)?？墒窃谝淮巫魑牧?xí)作中，她提到了這個(gè)問(wèn)題，讓我徹底放棄了當(dāng)時(shí)的想法。她說(shuō)她從來(lái)不怎么愛(ài)表達(dá)，與說(shuō)話相比她更喜歡讀書。她不明白為什么歷任班主任都喜歡把她不愛(ài)表達(dá)作為缺點(diǎn)來(lái)跟家長(zhǎng)說(shuō)。她的這些話讓我開(kāi)始警醒，我們?yōu)槭裁磸?qiáng)迫孩子做自己不喜歡的事？難道不愛(ài)表達(dá)真的就是缺點(diǎn)嗎？這樣的強(qiáng)求有意思嗎？所以在這次作文評(píng)語(yǔ)中，我跟她說(shuō)，小若，你不愛(ài)說(shuō)話就不愛(ài)說(shuō)話吧，有人喜歡說(shuō)話的喧囂，而你恰恰喜歡的是讀書的沉靜，這不是什么問(wèn)題，而是性格使然。存在即合理，這是非常正常的。就如這世界有花朵有樹(shù)也有小草一樣，各自有各自的存在感，不必彼此相同。我絕不會(huì)強(qiáng)迫你多表達(dá)也不認(rèn)為這是你的缺點(diǎn)。另外，我想告訴你的是我非常支持欣賞你熱愛(ài)閱讀。

作文拿回去了，小若上課仍然不愛(ài)說(shuō)話，但是可以看到她臉上明媚的專注。而且隨著我對(duì)她熱愛(ài)閱讀的欣賞，她不愛(ài)表達(dá)的習(xí)慣竟然不治而愈，她終于肯發(fā)言了。

聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句很溫馨的話：“蹲下來(lái)看學(xué)生?！笔裁匆馑寄兀磕蔷褪抢斫?，教師要懂得學(xué)生，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度換位思考。那樣就可以包容他們，我們?cè)?jīng)不能接受的，感到反感的，因?yàn)檎驹谒麄兊慕嵌热ハ耄蜁?huì)感到其實(shí)有很多事我們不必小題大做。這樣，在尊重理解他們的同時(shí)，他們的思想他們的心理會(huì)像初生的小苗一樣，有著不可阻礙的向陽(yáng)性。

案例三：

小曉在我眼里是個(gè)乖順的小男生，溫和的笑，寬容的性格，學(xué)習(xí)勤奮，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有著很好的脾氣。從表面上看，我?guī)缀蹩床坏剿愿裆系娜魏稳觞c(diǎn)。我一直認(rèn)為他是我最放心的學(xué)生，如果不是那天的那次作文。endprint

他跟我說(shuō)，老師，我受不了了，我想要爆發(fā)，這樣的生活讓我憋得要發(fā)瘋，我恨。老師你知道嗎？我郁悶極了，我需要發(fā)泄，放學(xué)后我拿菜刀瘋狂地砍桌子砍板凳甚至有一次砍向我家的雞。我經(jīng)常跟我媽媽大吼。我討厭這個(gè)世界。

看了他的作文，我太震驚了，實(shí)在沒(méi)有想到那么乖順的孩子背后會(huì)有這么偏激的想法，盡管幼稚，但是傳遞的訊息足以讓我惶恐。

因此，我了解了他的家庭背景。他是我們班的優(yōu)秀生，人緣也好，所以我感覺(jué)他這種負(fù)面情緒絕對(duì)不是來(lái)源于學(xué)校，更有可能是來(lái)自于他的家庭。

經(jīng)了解我知道他的媽媽是從外省遠(yuǎn)嫁過(guò)來(lái)的。我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)民很多是因?yàn)榧揖池毟F或者外形差才會(huì)娶外省偏遠(yuǎn)農(nóng)村來(lái)的媳婦?；蛘哂捎谶@樣那樣的原因，他的家在村里被歧視。他心理上比較早熟，所以對(duì)這些訊息非常敏感。也正是這樣，他早早地學(xué)會(huì)了掩飾自己的真實(shí)情緒。但是他畢竟還是個(gè)孩子，信任我之后肯把自己封閉的心打開(kāi)一個(gè)出口，我無(wú)比慶幸。因?yàn)檫@樣掩飾往往是最可怕的，堵的太多太久就會(huì)決堤爆發(fā)。這是我真正擔(dān)心的。

知曉了這些，我開(kāi)始找小曉聊天，我跟他說(shuō)這個(gè)世界上所有的一切或許都可以選擇，但是唯獨(dú)父母不可選擇，我們沒(méi)有權(quán)利嫌棄他們。老師曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，故事中男人的母親是一個(gè)癡呆的殘疾人，這樣的母親帶給兒子的只有羞辱，從幼年直至成年。他因此憤世嫉俗了嗎？沒(méi)有。這個(gè)人感恩母親生了自己，憐憫母親的不幸。從懂事起就體貼愛(ài)護(hù)母親，作為男孩他甚至為母親清洗內(nèi)衣褲，從來(lái)沒(méi)有嫌棄。這樣的人格是偉大的，而這個(gè)人也終于成就了一番大事業(yè)。自古英雄不問(wèn)出處，有很多杰出的人出身并不好，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中也曾受到過(guò)這樣那樣的不公，但是他們堅(jiān)韌地走過(guò)來(lái)，成就了自己。如果他們自暴自棄，沖動(dòng)偏激，那只能真正淪為別人的笑柄。這個(gè)世界看似有種種不公，但冥冥中絕對(duì)有它的公平，你努力地?zé)釔?ài)生活愛(ài)親人愛(ài)周圍的人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都會(huì)轉(zhuǎn)變，一切都會(huì)變得好起來(lái)。老師也是這樣走過(guò)來(lái)的，我也有很多童年經(jīng)歷，有時(shí)間可以跟你講一講，你自己也試試。

這樣，我經(jīng)常找他談心，我不讓他過(guò)于壓抑自己的情緒，不愿意就是不愿意可以直接說(shuō)不，惱了就惱了，不用擔(dān)心得罪人，得罪了以后也可以冰釋。他打開(kāi)了心結(jié)，有了真正的喜怒哀樂(lè)。現(xiàn)在身心健康，在重點(diǎn)中學(xué)學(xué)習(xí)。

人們常說(shuō)：“江山易改，秉性難移。”但是心理學(xué)告訴我們?nèi)烁裥纬墒且粋€(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，到18歲才基本定型，在這么漫長(zhǎng)的發(fā)展階段里，孩子的人格是可塑的。學(xué)校教師、家長(zhǎng)、社會(huì)環(huán)境等都是孩子人格的影響因素。因此我很慶幸我是語(yǔ)文教師，能夠通過(guò)作文走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，我也感謝我的學(xué)生給我這樣的權(quán)利。透過(guò)作文看學(xué)生，走入他們的內(nèi)心世界，才會(huì)明白他們因何喜因何悲因何憂慮，才能對(duì)癥下藥，解開(kāi)他們的心結(jié)，讓他們蛻變成長(zhǎng)，破繭成蝶。

（作者單位：河北省唐山市樂(lè)亭縣新寨中心小學(xué)，唐山，063602）

編輯/張 帆 終校/于 洪endprint