藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的模塊化教學(xué)模式分析

付靖嵋

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510000）

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的模塊化教學(xué)模式分析

付靖嵋

（廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東廣州510000）

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)主要是針對專業(yè)特色，在展開理論教學(xué)時，結(jié)合實踐操作設(shè)計，進(jìn)而實現(xiàn)模塊化的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，需要學(xué)生了解專業(yè)的相關(guān)理論知識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專項練習(xí)、現(xiàn)場練習(xí)以及實踐操作練習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的理論能力和專業(yè)技能。文章針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的模塊化教學(xué)模式進(jìn)行了分析，旨在為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師以及相關(guān)研究人員提供一定的參考。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)；模塊化教學(xué)模式；應(yīng)用

模塊化教學(xué)模式是以項目教學(xué)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在項目總目標(biāo)以及階段性目標(biāo)的任務(wù)下，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識與技能。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)既重視理論學(xué)習(xí)，同樣重視實踐教學(xué)，每一個教學(xué)模塊具有明確的理論知識和技能培訓(xùn)的目標(biāo)，需要教師根據(jù)教學(xué)總目標(biāo)，制定不同階段的分項目標(biāo)，該種教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，對于提高教學(xué)水平和效率具有非常重要的作用，并且模塊化教學(xué)模式還具有巨大的創(chuàng)新和開拓空間。因此，文章針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)設(shè)計中模塊化教學(xué)模式的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中模塊教學(xué)模式的應(yīng)用分析

（一）教學(xué)模塊的劃分

想要將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)劃分為不同的教學(xué)模塊或者教學(xué)單元，應(yīng)該基于專項能力分析，再根據(jù)各個模塊的特點，針對不同模塊的技能要求、知識特點，總結(jié)不同模塊的教學(xué)要求以及培養(yǎng)特點，編寫教學(xué)大綱，按順序排出核心課程，為不同的教學(xué)模塊制定不同的教學(xué)目標(biāo)，針對不同的特點與類型的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)指南與模塊課程課件，采用分組的方式將把藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的典型案例編制成課程內(nèi)容，其目的在于教會學(xué)生理論知識的同時，不斷的增強(qiáng)學(xué)生日后從事相關(guān)工作之間的相關(guān)性，實現(xiàn)理論和實踐的完美結(jié)合，顯著的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）提高基礎(chǔ)知識教學(xué)的適應(yīng)性

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)知識至關(guān)重要，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識脫節(jié)的問題，讓基礎(chǔ)知識為專業(yè)知識學(xué)些提供幫助，實現(xiàn)的途徑主要包括以下幾個方面：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)是基于美術(shù)原理實現(xiàn)的，在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)該重視美術(shù)繪畫課程教學(xué)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成全新的基礎(chǔ)知識教學(xué)模式，以此改善基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，可以增加戶外寫生訓(xùn)練教學(xué)，代替?zhèn)鹘y(tǒng)臨摹繪畫的教學(xué)方式，讓學(xué)生深入到社會、自然中，提高學(xué)生的實踐操作能力；對于視覺效果的表現(xiàn)，應(yīng)該利用視覺感官來進(jìn)行信息的傳遞，讓學(xué)生設(shè)計的藝術(shù)產(chǎn)品獲得教師以及市場的認(rèn)可與青睞；重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)的過程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，這是基礎(chǔ)教學(xué)相專業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)變和過度的基石和催化劑，能夠為學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，強(qiáng)調(diào)理論模塊教學(xué)的漸進(jìn)性和連續(xù)性。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)注重“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)”，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系，應(yīng)該打破傳統(tǒng)的課程體系，強(qiáng)調(diào)以設(shè)計文化為主體的課程體系，積極的引進(jìn)從事設(shè)計行業(yè)多年的自身設(shè)計師從事教學(xué)，在理論教學(xué)模塊，應(yīng)該選擇和藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的課程，提倡厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)的原則，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段掌握盡可能多的知識，以此提高學(xué)生的適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)。

（三）能力模塊教學(xué)強(qiáng)調(diào)針對性

能力模塊教學(xué)主要包括以下幾個方面：（1）設(shè)計模塊教學(xué)，設(shè)計模塊能力教學(xué)主要包括理論知識教學(xué)與動手實踐能力教學(xué)兩個方面，為了提高設(shè)計模塊教學(xué)效率，應(yīng)該重視計算機(jī)輔助設(shè)計的重要性，通過計算機(jī)輔助設(shè)計教學(xué)，幫助學(xué)生掌握和熟練的運(yùn)用計算機(jī)輔助設(shè)計，這樣能夠有效的提高學(xué)生的設(shè)計專業(yè)能力，以便于更好的適應(yīng)市場的實際需求；（2）實踐模塊教學(xué)，應(yīng)該將實踐操作教學(xué)作為教學(xué)的重點，在教學(xué)過程中應(yīng)該以校內(nèi)實驗室與校企聯(lián)合為依托，聘請經(jīng)驗豐富的設(shè)計師進(jìn)行現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)，并創(chuàng)建校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生到實訓(xùn)基地中進(jìn)行自主設(shè)計，通過實際的設(shè)計項目和成果來檢驗學(xué)生的動手操作能力。

二、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)應(yīng)用模塊化教學(xué)模式的效果分析

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)安排應(yīng)該突出藝術(shù)院校的特點，將其他院校出現(xiàn)不了的課程安排設(shè)計到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，例如西方歌劇鑒賞、藝術(shù)品鑒賞、美學(xué)修養(yǎng)、陶藝課等以必修或者選修的方式出現(xiàn)，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，同時還能夠體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的特色。模塊化教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的不斷深入，根據(jù)教學(xué)總目標(biāo)，每個學(xué)期為學(xué)生布置“大作業(yè)”和各個科的“小作業(yè)”，逐漸的加深設(shè)計深度，在教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)特色、地區(qū)特色，各個專業(yè)的教師在課程設(shè)計過程中將民族化、地區(qū)化作為課程設(shè)置因素，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，能夠根據(jù)不同的設(shè)計需求設(shè)計不同的藝術(shù)產(chǎn)品，更好的適應(yīng)市場的需求。

三、結(jié)語

總而言之，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個強(qiáng)調(diào)理論知識和實踐操作的專業(yè)，在實際教學(xué)的過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)方式，將模塊化教學(xué)方式應(yīng)用在教學(xué)中，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，通過理論教學(xué)模塊，豐富學(xué)生的知識面，通過實踐教學(xué)模塊，強(qiáng)化學(xué)生的動手實踐能力。同時，在整個教育教學(xué)過程中，還應(yīng)該大膽的對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以此不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，取得教育成果的進(jìn)一步發(fā)展。

[1]邱慧芳.信息時代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)模塊化教學(xué)模型的探索[J].中國信息技術(shù)教育,2014(04).

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1005-5312（2015）26-0252-01