潛在效應(yīng)鏡頭對(duì)觀眾心理的導(dǎo)向作用理論研究

裘曉菲

（江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖北武漢430056）

潛在效應(yīng)鏡頭對(duì)觀眾心理的導(dǎo)向作用理論研究

裘曉菲

（江漢大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖北武漢430056）

潛意識(shí)是19世紀(jì)末奧地利心理學(xué)家弗洛伊德提出的。弗洛伊德認(rèn)為人的精神活動(dòng)，包括欲望、情感、沖動(dòng)、思維、幻想、判斷、決定等，它們?cè)谝庾R(shí)的不同層面發(fā)生并表現(xiàn)著。意識(shí)層面可分為主意識(shí)（即意識(shí)）、潛意識(shí)（即無(wú)意識(shí)）和下意識(shí)。

潛意識(shí)；鏡頭；導(dǎo)向作用

一、潛在效應(yīng)鏡頭理論

如果用冰山作喻的話，意識(shí)則是浮于水面的冰層。意識(shí)屬于心理感知的部分，它是人類的一種體驗(yàn)，是人類的心理活動(dòng)，它可以被人們發(fā)現(xiàn)覺(jué)察到。當(dāng)注意力集中感受自我內(nèi)心觀念、意念或情感的流動(dòng)，感受到的心理活動(dòng)就是意識(shí)。

位于水面下方暗藏的部分就是人們的潛意識(shí)。它是一種本能的活動(dòng)，可以是人們壓抑的欲念，可能是曾經(jīng)一個(gè)事件種下的種子等等，在深處悄悄地發(fā)生著變化。它可能背離社會(huì)道德，可能也不與本我意識(shí)相符，它往往不被自我覺(jué)察。而該意識(shí)又真實(shí)存在并潛移默化的影響著個(gè)體的行為，這種意識(shí)被稱為潛意識(shí)。然而潛意識(shí)并不是一個(gè)好的隱藏者，在人們精神放松的情況下，它便悄悄地顯露出來(lái)。比如醉酒、睡眠的夢(mèng)境或是人為催眠的時(shí)候。

發(fā)掘潛意識(shí)原型就是尋找先天欲望，將潛意識(shí)原型的圖像催眠似的混入潛意識(shí)。所以說(shuō)潛在效應(yīng)鏡頭根源目的就是催眠潛意識(shí)，讓潛意識(shí)浮現(xiàn)于意識(shí)及行為，說(shuō)白了就是降低水面。鏡頭不是意識(shí)體現(xiàn)的波段，所以他不能像潛意識(shí)那樣深遠(yuǎn)的藏匿。它只能避開(kāi)意識(shí)的分析與排斥，偷偷的與潛意識(shí)接觸，讓鏡頭起欺騙作用。讓潛意識(shí)認(rèn)同，并達(dá)到讓鏡頭偽裝成潛意識(shí)的效果，從而影響潛意識(shí)，當(dāng)再次遇見(jiàn)或想起鏡頭內(nèi)容時(shí)，就是催眠指令的開(kāi)始，這就是是潛意識(shí)鏡頭的運(yùn)行模式和作用。

二、潛在鏡頭對(duì)觀眾心理產(chǎn)生的真實(shí)感受

潛在鏡頭的本身是一種夢(mèng)幻體。潛在鏡頭是可以快捷、簡(jiǎn)便的集中人們意識(shí)的一種手段。潛在鏡頭是時(shí)間同空間的復(fù)合體，潛在鏡頭是調(diào)動(dòng)人類感官最多的一種藝術(shù)形式，潛在鏡頭中包含著視聽(tīng)語(yǔ)言，它將觀眾的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)完美的結(jié)合在一起。

多數(shù)觀眾喜歡在影院觀看電影，因?yàn)樵陔娪霸旱姆忾]、黑暗、寂靜中，觀眾可以完全置身于影片。在“原初狀態(tài)”的環(huán)境里，觀眾的主觀思想活動(dòng)被縮減，同時(shí)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等感官變得異常敏感。這時(shí)候觀眾的已經(jīng)將注意力集中于影片。

可以采用潛在效應(yīng)鏡頭產(chǎn)生作用的基礎(chǔ)，就是觀眾對(duì)影視作品產(chǎn)生的真實(shí)感。這種種真實(shí)感受可以吸引意識(shí)的集中，讓潛在效應(yīng)鏡頭瞞過(guò)意識(shí)，是潛在效應(yīng)鏡頭的內(nèi)容暗度陳倉(cāng)去接觸潛意識(shí)。讓內(nèi)容接近潛意識(shí)的前提是要與潛意識(shí)有共性，只有有共性的內(nèi)容才可以讓潛意識(shí)產(chǎn)生共鳴。

當(dāng)觀眾集中于影片時(shí)，人們的意識(shí)就已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)催眠的場(chǎng)。就像B.H.米哈爾克維奇形容的感覺(jué)：在黑暗的放映廳里音樂(lè)讓我們放松，每個(gè)影像都讓的我們?nèi)谌胗捌?。在這種狀態(tài)，一切都感到真實(shí)，原來(lái)我們已經(jīng)被催眠了。他還說(shuō)道：“我時(shí)常發(fā)現(xiàn)，電影觀眾也有著大夢(mèng)醒來(lái)的感覺(jué)。他們成了幻覺(jué)的玩物，聽(tīng)?wèi){一系列變幻莫測(cè)的行動(dòng)、一連串激動(dòng)人心的畫面任意擺布。而當(dāng)電影院的燈光復(fù)明時(shí)，他們奇怪自己竟會(huì)屈服于這些瘋狂影子的魅力?！?/p>

觀眾去體會(huì)感觸影片的時(shí)候，在無(wú)意識(shí)的情況下就進(jìn)入了真實(shí)感的催眠場(chǎng)。在這種情況下，二次深入催眠的潛在效應(yīng)鏡頭就有了一個(gè)完美的載體。

三、潛在效應(yīng)鏡頭的受眾研究

人群不同，使用的潛在效應(yīng)亦會(huì)不同。為了方便使用潛在效應(yīng)鏡頭，會(huì)將受眾群體做基本的分類。在使用潛在效應(yīng)鏡頭時(shí)，對(duì)受眾采用多方位類型分析，然后取分類的交集，這樣便于分析人群適用的潛在效應(yīng)鏡頭。

不同年齡人群對(duì)生活和社會(huì)認(rèn)知程度與角度的不同，他們關(guān)注的節(jié)目種類也不同。所以對(duì)接受潛意識(shí)鏡頭刺激點(diǎn)也不盡相同。

文化層次和藝術(shù)素養(yǎng)決定了受眾的鑒賞和解讀能力，這將直接影響受眾對(duì)作品的接受程度。按文化層次基本可分為：小學(xué)以下文化、中學(xué)文化、高中文化和大學(xué)以上文化。按藝術(shù)素養(yǎng)分類是有難度的，藝術(shù)素養(yǎng)每個(gè)人都是不同的，并且藝術(shù)素養(yǎng)沒(méi)了一個(gè)定值或檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，因此只能用較高較低這類程度詞來(lái)基本描繪。

在中學(xué)生中很多人能解讀《泰坦尼克》卻不能看懂《盜夢(mèng)空間》，這是文化層次的差異?？偰茉诖蠼稚下?tīng)到父母教訓(xùn)孩子，說(shuō)：“就知道看《喜羊羊與灰太狼》，你還有什么出息”。這也是文化層次的不同所致。父母眼中簡(jiǎn)單幼稚的影片，在孩子的視界卻剛好適合他們理解與感受。

意識(shí)強(qiáng)弱也是影響潛在效應(yīng)的主要因素之一。意志的強(qiáng)弱不能像藝術(shù)素養(yǎng)似的用較強(qiáng)或較弱去區(qū)分，強(qiáng)弱一分之差，潛在效應(yīng)鏡頭的效果就會(huì)有所區(qū)分。意識(shí)越強(qiáng)的人受到潛意識(shí)影響就越弱，但意識(shí)越弱的人潛意識(shí)影響不一定越強(qiáng)。潛意識(shí)是與意識(shí)強(qiáng)弱成正比的，但是意識(shí)強(qiáng)的人會(huì)抑制他的潛意識(shí)，所以潛意識(shí)不易發(fā)揮；意識(shí)弱的人相對(duì)的潛意識(shí)也弱，但是他們的潛意識(shí)卻容易發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)也容易激發(fā)潛意識(shí)。

潛在效應(yīng)鏡頭是激發(fā)潛意識(shí)的一種手段，利弊相對(duì)存在。因?yàn)樗鼘儆诳床灰?jiàn)的鏡頭，同時(shí)對(duì)沒(méi)有心理基礎(chǔ)的人群使用有一定限制。如果正確運(yùn)用，將為心理研究提供新的內(nèi)心解鎖的鑰匙，同時(shí)也將為人類腦開(kāi)發(fā)拓寬道路。

J905

A

1005-5312（2015）26-0137-01