新課程背景下高中地理有效性教學(xué)略談

付國(guó)林

在新課程背景之下，高中地理更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。因此，高中地理教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)盡可能努力地營(yíng)造出教學(xué)課堂的民主氣氛來(lái)。一方面，是能夠較大程度提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；另一方面，也有利于學(xué)生深層次地將所學(xué)地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中去。本文結(jié)合新課標(biāo)下高中地理的有效性教學(xué)的具體應(yīng)用，進(jìn)行說(shuō)明和分析。

一、背景簡(jiǎn)介

高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，對(duì)于高中地理課堂教學(xué)有著明確要求，主要就是將高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)定性為自主性學(xué)習(xí)，教師在此過(guò)程當(dāng)中的主要作用就是進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，這樣就能夠有效建立起高中地理的自主性探索學(xué)習(xí)，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)模式。該模式最大的特點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)予以較高程度的認(rèn)可和肯定，和高中學(xué)生素質(zhì)教育的要求是契合一致的。對(duì)此，高中地理教師首先需要做的，就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，把自己從填鴨式的教學(xué)課堂當(dāng)中解放出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造出更能激發(fā)其創(chuàng)新性的教學(xué)情境和模式。

二、新課標(biāo)下高中地理有效性教學(xué)的具體應(yīng)用分析

1.營(yíng)造良好的課堂氛圍

良好課堂氛圍的營(yíng)造，主要是希望盡可能地促使學(xué)生自身成為教學(xué)課堂的主體，教師不再是教學(xué)課堂的主導(dǎo)者，而是指導(dǎo)者。在這樣一種模式下，地理教學(xué)的主要任務(wù)就是對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，基于良好的課堂設(shè)計(jì)讓學(xué)生在獲得基本理論知識(shí)的同時(shí)，還能夠更好地體會(huì)這樣一門學(xué)科的真正內(nèi)涵和精髓所在，這樣才能夠真正幫助學(xué)生成為教學(xué)課堂的主體?；谶@樣一種認(rèn)識(shí)，教師還需要在課程環(huán)節(jié)當(dāng)中采取各種良好的措施來(lái)營(yíng)造出更為理想的教學(xué)氛圍，其目的同樣是希望學(xué)生盡可能地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)?；诖司涂梢哉J(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中地理教學(xué)課堂很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)變點(diǎn)，就是教師和學(xué)生在角色上的變化。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師和學(xué)生之間的身份和地位都是平等的，教師作為教學(xué)課堂設(shè)計(jì)者，設(shè)計(jì)水平直接決定課堂教學(xué)層次的高低；而學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體，其參與到課堂當(dāng)中的程度則正是對(duì)這樣一種教學(xué)新模式最為直接和有效的檢測(cè)。

2.創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，則是為滿足進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求和目的，這一點(diǎn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中也是明確提出的。雖然說(shuō)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下同樣要求和講究對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，但是在實(shí)際操作當(dāng)中往往并不能夠獲得非常理想的實(shí)踐效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也并不濃厚，究其原因，就是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生始終都是被動(dòng)接受知識(shí)的，他們既不能夠獲知課堂教學(xué)的具體過(guò)程，也很難在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中獲得充分質(zhì)疑的機(jī)會(huì)和能力，因此自然是談不上學(xué)習(xí)熱情或者是積極性的。但是在新課標(biāo)教學(xué)模式之下，科學(xué)合理的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，主要就是因?yàn)榻處煂W(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)放到了學(xué)生的手中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容教師還可以進(jìn)一步采用針對(duì)性的教學(xué)方法，學(xué)生在獲得充分尊重的同時(shí)獲得充分發(fā)言權(quán)，加之高中學(xué)生這個(gè)年齡段固有的求知欲和好奇心，自然就能夠獲得比較好的課堂教學(xué)效果。當(dāng)然，教師還可以在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中進(jìn)一步引入一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題或者是內(nèi)容，實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生往往對(duì)于自己生活當(dāng)中的事物比較感興趣，高中地理教師完全可以將理論知識(shí)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行，使得地理知識(shí)更為生活化和具體化，更加能夠?yàn)楦咧袑W(xué)生所理解和接受。

三、將地理教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)

上文當(dāng)中已經(jīng)指出，高中這個(gè)特定年齡段的學(xué)生往往對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活更加有興趣，加之地理學(xué)科本身的固有屬性也是實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中將地理理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)也是非常理想的方法之一。具體來(lái)說(shuō)，就是要在課堂教學(xué)當(dāng)中盡可能地將生活場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)厝谌胝n堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去。事實(shí)上，地理知識(shí)本質(zhì)上就是來(lái)源于生活的，因此在地理課堂教學(xué)當(dāng)中就完全可以將知識(shí)回歸到生活當(dāng)中來(lái)進(jìn)行。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一方面，是能夠提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解；另一方面，更為重要的就是能夠在相當(dāng)大程度上提升學(xué)生對(duì)于所學(xué)地理知識(shí)的運(yùn)用。

四、將教學(xué)過(guò)程和地圖結(jié)合起來(lái)

地理教學(xué)和地圖的關(guān)系十分密切。因此，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中如果能夠?qū)⒌乩斫虒W(xué)和地圖認(rèn)識(shí)良好結(jié)合起來(lái)，將起到事半功倍的作用。尤其值得注意的是，地理課本上有大量插圖，這樣一些插圖和地圖一樣，同樣都是幫助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的重要工具。地圖式教學(xué)法的核心，就是要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)充分發(fā)揮地圖的作用，讓學(xué)生分析、理解地圖，以保證在后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠快速獲取地理信息和地理知識(shí)，更加理想的狀況就是能夠進(jìn)一步做到圖文轉(zhuǎn)換，能夠利用地圖來(lái)說(shuō)明地理問(wèn)題，更重要的是能夠更加直觀和準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和理解地理規(guī)律以及地理特征，對(duì)于一些地理成因的答案也能夠更加準(zhǔn)確地把握?？偠灾?，如果能夠在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生的識(shí)圖能力，對(duì)于高中地理教學(xué)是非常有幫助的。

五、結(jié)語(yǔ)

高中地理傳統(tǒng)課堂教學(xué)還是存在一定問(wèn)題的，主要就是學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)而積極性不夠，學(xué)生往往將重點(diǎn)放在對(duì)理論知識(shí)的記憶上，這樣對(duì)于學(xué)生實(shí)際地理知識(shí)的儲(chǔ)備以及地理知識(shí)的應(yīng)用都是沒(méi)有積極作用的。但是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，地理教學(xué)就成了一種自主學(xué)習(xí)模式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更加關(guān)注和重視的是學(xué)生自身能力的提升以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在實(shí)踐中也切實(shí)看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，而這正是我們作為教育工作者的追求所在。

參考文獻(xiàn)：

1.鄭艷.如何構(gòu)建高中地理有效性教學(xué)模式[J].教育教學(xué)研究，2011（02）.

2.李蔾紅.淺談新課標(biāo)下高中地理有效性教學(xué)應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（06）.

（作者單位：湖南省永州市第二中學(xué)）