如何扎實開展寫字教學(xué)

如何扎實開展寫字教學(xué)

文/萬天炳

摘要：電腦的廣泛使用造成了對文字書寫的淡化和缺失，長此下去，將會造成極其不良的后果。為了防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，重慶市教委修改了課時教學(xué)計劃，一、二年級開設(shè)兩節(jié)寫字課，三至六年級分別設(shè)一節(jié)，足見寫字教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要位置。老師們對寫字教學(xué)可以說是既熟悉又陌生，我從以下三個方面著手探析了如何提高寫字教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：開展；寫字；教學(xué)

中圖分類號:G622

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0023-02

電腦的廣泛使用造成了對文字書寫的淡化和缺失，長此下去，將會造成極其不良的后果。為了防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，重慶市教委修改了課時教學(xué)計劃，一、二年級開設(shè)兩節(jié)寫字課，三至六年級分別設(shè)一節(jié)，足見寫字教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要位置。老師們對寫字教學(xué)可以說是既熟悉又陌生，怎樣才能提高寫字教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為可以從以下三個方面著手：

一、細(xì)讀課標(biāo)領(lǐng)會精神明確教學(xué)要求

新課程關(guān)于寫字的理念和具體要求，與以往的教學(xué)大綱關(guān)于寫字教學(xué)方面的表述相比，有了明顯的不同，其中最大的變化就是把以往偏重于知識性要求的表述改為偏重于學(xué)習(xí)過程的表述，強(qiáng)調(diào)了寫字能力的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中教師不但要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，更要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激發(fā)他們對人對事的責(zé)任感，磨煉學(xué)生培養(yǎng)堅持不懈的意志力，大大提高學(xué)生的語文基本素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)培養(yǎng)習(xí)慣提高技能

寫字教學(xué)的過程：寫字教學(xué)一般教學(xué)過程應(yīng)包括以下環(huán)節(jié)：

指導(dǎo)→示范→練習(xí)→批改→講評

↘現(xiàn)場點(diǎn)評→再寫

(一)指導(dǎo)

指導(dǎo)是提高寫字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。指導(dǎo)時要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.重視寫字姿勢的指導(dǎo)

寫字的姿勢很重要，正確的寫字姿勢不僅對自己的身體發(fā)育有好處，還能預(yù)防近視，斜視等不良習(xí)慣的養(yǎng)成，正確的姿勢可以減輕疲勞，還可以提高自身的書寫水平，能寫出一手漂亮的字體。所以，在書寫的時候要保持正確的書寫姿勢。

正確的寫字姿勢是：身體坐正，兩肩齊平，盡量伸直后背，胸口距離桌子一拳左右，兩腳平放在地上與肩同寬，左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。拿筆的姿勢對于書寫也有一定的影響，執(zhí)筆方法正確與否，關(guān)系到筆的控制能力、運(yùn)筆的靈活性、書寫的速度，正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆法，執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，這樣書寫起來才能靈活。

正確的書寫姿勢和靈活的執(zhí)筆方法是學(xué)生必須要養(yǎng)成的習(xí)慣，教師在教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)這兩者的重要性，一旦養(yǎng)成錯誤的習(xí)慣，老師幫助學(xué)生糾正起來就很困難，因此教師要幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。

2.重視書寫筆順的指導(dǎo)

與書寫姿勢比較而言，書寫的筆順也同樣重要。例如:我們經(jīng)常看到低年級的小學(xué)生在寫漢字的時候經(jīng)常筆順錯誤，誤以為能把字寫出來就行，只要字寫對了就是正確的，最后就能通過考試，其實不然，我們還要重視一個字的書寫筆順，筆順錯誤也是錯誤的，現(xiàn)在大學(xué)里有一個漢字的測試軟件，它能很清楚的測試出這個字的筆順是否正確。最后的得分不是看您學(xué)對了多少字，而是看您到底有多少漢字的筆順是正確的，所以教師在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意書寫筆順，按正確筆順書寫出來的漢字不僅書寫特別流暢，而且寫出來的漢字特別工整，漂亮。

除此之外，正確的書寫筆順不僅能幫助學(xué)生寫一手漂亮的漢字，還能幫助學(xué)生靈活的查字典，筆畫查字法的運(yùn)用主要是考察學(xué)生的書寫筆順，正確的筆順能夠迅速的查處該漢字，所以，教師教學(xué)過程中也要注意觀察學(xué)生的書寫筆順，要從小培養(yǎng)學(xué)生的這一寫作習(xí)慣，引導(dǎo)并練習(xí)學(xué)生用正確的筆順書寫漢字，做到每一個字都要寫規(guī)范，每一筆都要寫對。

漢字的書寫筆順是有一定規(guī)則和規(guī)律的，教師要反復(fù)運(yùn)用漢字書寫的筆順規(guī)律，并時而對學(xué)生進(jìn)行測試，起到鞏固的作用，同時讓學(xué)生對筆順的規(guī)律進(jìn)行舉一反三，看到別的字便知道如何下手書寫，從而加快掌握漢字書寫的筆順規(guī)律。

3.側(cè)重間架比例的指點(diǎn)

一個字的間架也是有一定的學(xué)問的，想要把字寫得美觀好看，我們就要讓學(xué)生掌握好字體的間架，應(yīng)該舒展的地方舒展開來，應(yīng)該緊湊的地方緊湊起來。我們知道學(xué)生們?nèi)プ屑?xì)觀察這些范字，遵從這些規(guī)律，一定可以取得不錯的效果。

字的間架可以分為上下結(jié)構(gòu)的、左右結(jié)構(gòu)的、內(nèi)外結(jié)構(gòu)這三種類型。對于上下結(jié)構(gòu)的字，上部如有包容特征的，應(yīng)上寬下緊，如官；如果沒有包容特征的，應(yīng)上小下大，下面托住上面，如尖。遇到左右結(jié)構(gòu)的字，要在它筆畫多的那部分書寫緊密，且總面積要大；筆畫少那部分也要舒展開來，且總面積要小。左右相同的時候，左要比右小一些，如林；左右相近的時候要各占一半，如形。內(nèi)外結(jié)構(gòu)的宇，兩部分應(yīng)緊密不分散。上包下的字，應(yīng)內(nèi)部稍靠上，內(nèi)部下方要適當(dāng)布白，如同；下包上的字，內(nèi)部上方必須出頭。如幽。

4.重視運(yùn)筆方法的指導(dǎo)

鉛筆(鋼筆)字的筆畫平直，一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時稍重，稍慢;在行筆過程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫撇、提、鉤的收筆和其他尖狀筆畫時，要稍輕、稍快。

在我們進(jìn)行寫字教學(xué)時，應(yīng)該對以下幾點(diǎn)問題多多加以注意：我們的寫字教學(xué)不能圖快而影響教學(xué)質(zhì)量，尤其是對低年級的學(xué)生來說，我們更要加以注意講課的速度不要太快，書寫的速度也不能太快。

如果我們書寫的過于快，學(xué)生們就對筆畫和間架的認(rèn)識將不夠深刻，從而掌握不好，長此以往，將打消學(xué)生對寫字的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教寫字的過程中，我們要講清楚、講細(xì)致字的每一個筆畫的基本要領(lǐng)和在田子表格中的位置，讓學(xué)生明白該如果寫，在哪寫。其次在閱覽范字的時候，不僅要看在田字格中每一筆的位置，在閱覽整體漢字時要引導(dǎo)學(xué)生看范字的整體形態(tài)，是左寬右窄還是左右等寬，是上小下大還是上大下小。若想讓他們掌握一個漢字的比例結(jié)構(gòu)，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從整體來觀察漢字的寫法。

(二)示范

教師的示范十分重要，能起到潛移默化的作用?？勺寣W(xué)生看清每一筆的起筆、行筆、收筆以及運(yùn)筆時的提、按、快、，慢，對相似的筆畫和字形，要在示范中進(jìn)行比較，指出可能出現(xiàn)的不正確寫法。示范和指導(dǎo)可配合進(jìn)行，既形象直觀，又易心摹手追。

(三)練寫

低年級練習(xí)書寫時，可先看清板書的范字進(jìn)行書本練習(xí)，作為練寫的過渡。學(xué)生練習(xí)寫字時，教師要耐心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，普遍性問題可在全班予以糾正，對寫字差的同學(xué)應(yīng)多加個別指導(dǎo)。

三、抓德育、智育、美育要素，促三育發(fā)展

(一)挖掘德育要素，促進(jìn)德育發(fā)展

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：“ 要在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感”；在教材編寫建議中又指出：“教材要注意繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”。寫字教學(xué)擔(dān)負(fù)繼承和弘揚(yáng)民族文化、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感的使命，擁有德育的寶貴資源。中華民族創(chuàng)造文字，使用文字有著幾千年的歷史。中華民族創(chuàng)造的文字有著幾千年的歷史，從古至今都具有著獨(dú)特的強(qiáng)大功能。書法是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展五千年來最具有經(jīng)典標(biāo)志的民族符號。它體現(xiàn)了我們中華民族杰出的智慧以及燦爛的歷史文化。

在寫字教學(xué)的過程中須重視一些德育資源，可以從以下幾個方面著手：

1.學(xué)生可以在業(yè)余時間多了解一些古今中外關(guān)于書法的圖片，來源等信息，讓學(xué)生了解書法演變的過程和書法的博大精深，這也是德育素質(zhì)中的一個起步。

2.書法也是有形體美的。文字的書寫藝術(shù)，亦指書法作品。我們可以瀏覽書法其中的精髓。

3.學(xué)習(xí)品德高尚的書法家作品，頌揚(yáng)書法家的美德，構(gòu)建書法家美好的人格形象。

4.宣傳祖國書法在世界文化中的重要地位。如許多國際友人，不惜重金購買祖國書法作品，觀賞、珍藏。

(二)開發(fā)智育要素，促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展

我們老師要通過讓學(xué)生練習(xí)寫字來開發(fā)學(xué)生的智育要素，在教學(xué)過程中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生的思維能力?？梢詮奈宸矫嬷种怯ぷ鳎?/p>

1.進(jìn)行對字體的描紅、臨摹等學(xué)習(xí)內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力；在書寫的過程中，筆畫要一筆到位，巧妙運(yùn)用米字格，爭取讓學(xué)生臨摹的字與其相同。

2.背誦字帖，來提高學(xué)生的記憶力。讓學(xué)生認(rèn)真觀察字帖，解析每個字帖的造型，對每個字進(jìn)行有特點(diǎn)的記憶，從而讓字帖中的字形很好的記憶在腦海里。

3.幫助學(xué)生對字的運(yùn)筆、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行分析研究，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。每個字的運(yùn)筆有疏有密，有緊有松，有彎有直，毛筆字的運(yùn)筆更是有講究，有粗有細(xì)，有中鋒有側(cè)鋒等。對于不同的字帖，它的運(yùn)筆是不一樣的，各有各的特點(diǎn)，學(xué)生們要注意理解、心領(lǐng)神會。

4.通過永字八法的學(xué)生，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。側(cè)(點(diǎn))，如飛鳥幡然側(cè)下，又如高山墮石；勒(橫)，如勒馬之用韁；努(豎)有引弩兩端皆逆之勢；趯(鉤)，如人之趯腳，猝然引起而全力注腳尖；策(挑)，如策馬之用鞭；掠(長撇),如篦之掠發(fā)；啄(短撇)，如鳥之啄物；磔(捺)，裂牲謂之磔。

四五六年級的學(xué)生可以著重學(xué)習(xí)永字八法，因為這種方法會讓每一位學(xué)生心中都能勾畫出一幅不一樣的圖畫，這和學(xué)生的想象能力有很大的關(guān)系，他們相互促進(jìn)，相輔相成。

5.組織學(xué)生對生活中的字體藝術(shù)品等進(jìn)行觀賞，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的思維能力，豐富學(xué)生的想象能力。我們不難發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品上的字體，例如：墻面、亭柱上雕刻的詩句、詞句，古玩物上鑲嵌的飄逸的字體等，還有更為難能可貴的是在象牙、發(fā)絲中刻字的，可以讓學(xué)生通過放大鏡進(jìn)行觀看。這些東西好多是學(xué)生沒有見識過的，這對打開學(xué)生的創(chuàng)新性思維有著極其重要的作用，這些字體的存在也讓學(xué)生們對生活充滿了想象能力。

(三)挖掘美育要素，促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，新課標(biāo)對學(xué)生的寫字教學(xué)提起了更高的重視和要求，每個年級都有著不同的寫字要求，這個要求十分明確，是我們每個老師必須完成的。從美育的角度看，新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了很好的框架結(jié)構(gòu)，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，從以下四個方面進(jìn)行更加細(xì)致的寫字教育，從而促進(jìn)學(xué)生的美育發(fā)展。

1.抓執(zhí)筆坐姿美--對于硬筆寫字的執(zhí)筆和坐姿，我們必須從低年級的學(xué)生抓起，不容忽視。對于硬筆和軟筆的寫字教學(xué)，我們都要突出教學(xué)的形象性和直觀性，要親自為學(xué)生做示范，讓學(xué)生對自己的示范有更深刻的記憶。同時，我們還可以給學(xué)生播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生觀看正確的執(zhí)筆坐姿。

2.抓基本筆畫美--在教學(xué)過程中，我們要注重學(xué)生對筆畫的學(xué)習(xí)和掌握，對于不同的筆畫，它下筆的力度不同，對于不同的字相同的筆畫也有不同的緩急，對于特殊、不常用的筆畫我們要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)。在寫字教學(xué)的課堂上，我們可以運(yùn)用多媒體等教學(xué)技術(shù)對教學(xué)工作進(jìn)行輔助，讓學(xué)生更加直觀的看到每個筆畫的書寫，在此過程中我們要對基本筆畫的教學(xué)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。

3.抓字體結(jié)構(gòu)美--每個學(xué)生都要堅持對一家的字體進(jìn)行長時間的學(xué)習(xí)、臨摹等，學(xué)生臨摹出來的字體要端正，大小要適中、結(jié)構(gòu)要美觀，同時要注意字的陰陽向背、穿插避讓、疏密相間、參差變化、呼應(yīng)顧盼、俯仰、方正等特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

4.抓章法美--我們應(yīng)該要求學(xué)生的鉛筆字、鋼筆字書寫達(dá)到整潔美觀的程度，根據(jù)本子的方格或橫雙條線來決定字體的大小，字體不能太大或太小，應(yīng)該在方格中間，或在橫條雙線間的三分之二、或四分之三。

綜上所述，寫字教學(xué)只有吃透課標(biāo)精神，加強(qiáng)指導(dǎo)，充分挖掘蘊(yùn)含其中的各種元素，才能扎扎實實地提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

(作者單位：重慶大學(xué)城第一小學(xué))

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