網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理策略探討

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理策略探討

文/張艷

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在這一環(huán)境下對小學(xué)班級的管理效率也能得到有效提升。本文主要就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的特征及影響進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略加以探究，希望此次理論研究對實(shí)際管理質(zhì)量提升起到一定促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)班級；管理

中圖分類號:G625.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

一、引言

網(wǎng)絡(luò)的普及對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活也產(chǎn)生了很大影響，對于小學(xué)班級的管理不能只是停在傳統(tǒng)管理的方式上，要能通過當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)班級管理的水平提升。班主任要能對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有更多的認(rèn)識(shí)和實(shí)際應(yīng)用，讓班級的管理水平由此得到提升。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的特征及影響分析

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理分析

當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對小學(xué)班級管理的模式也有了很大改變，使得小學(xué)班級的管理特征也有了顯著體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的方式開始向著多樣化的方式轉(zhuǎn)變，在實(shí)際的班級管理中能夠通過校信通短信平臺(tái)以及手機(jī)短信和微信等諸多網(wǎng)絡(luò)信息傳輸終端實(shí)現(xiàn)和學(xué)生以及學(xué)生家長的溝通交流。班主任能選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄芾淼牟煌瑑?nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，使得管理的內(nèi)容也更加的豐富化。能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下向?qū)W生展示豐富化的內(nèi)容，在視頻以及圖片和文字等作用下發(fā)揮優(yōu)異的管理作用[1]。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使得和學(xué)生的溝通活動(dòng)有著延續(xù)性等。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的影響分析

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)班級管理的影響作用還是比較明顯的，首先這對小學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了有效改善，并有效激發(fā)了小學(xué)生學(xué)生的興趣，通過影音教學(xué)以及圖片教學(xué)等對小學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣以及課堂教育活動(dòng)參與度得到了有效增強(qiáng)，并能有效拓展小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教育的空間，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野從而將教育效果得以良好展現(xiàn)。不僅如此，這對班主任的管理工作也能得到大幅減輕，將班主任自身的工作效率得到有效提升，還能有效加強(qiáng)學(xué)生和老師間的交流溝通。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略探究

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理現(xiàn)狀分析

從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的現(xiàn)狀來看，其中還有一些問題有待積極的解決，這些問題主要體現(xiàn)在對電腦以及手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)資源過多的接觸應(yīng)用從而就占用了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)以及活動(dòng)時(shí)間，這樣就造成小學(xué)生對傳統(tǒng)文本知識(shí)產(chǎn)生排斥心理。再有就是對于控制力不強(qiáng)的小學(xué)生沒有克制的沉溺在網(wǎng)絡(luò)娛樂性游戲當(dāng)中，對小學(xué)生的戶外活動(dòng)的參加機(jī)會(huì)減少了。新的管理環(huán)境下怎樣去引導(dǎo)小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學(xué)性的應(yīng)用，以及怎樣去引導(dǎo)學(xué)生專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，并幫助學(xué)生能對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有正確的認(rèn)識(shí)等，這些問題都需要得到充分重視[2]。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的優(yōu)化策略

第一，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)小學(xué)班級管理要從多方面進(jìn)行考慮，首先小學(xué)的班主任要能夠和時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)的學(xué)習(xí)，并要不斷將管理的理念得以更新。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對班主任的綜合素質(zhì)有了更高的要求，不僅要能通過電腦制作PPT課件以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常規(guī)工作，還要能夠掌握微博微信等現(xiàn)代化的通信工具。這就需要小學(xué)班主任在這一發(fā)展形勢下加強(qiáng)自身的素質(zhì)提升，從而更好的將班級管理工作得以優(yōu)化完成。

第二，小學(xué)班級的管理可通過網(wǎng)絡(luò)建立班級的主頁，并為學(xué)生提供展示個(gè)人才華的平臺(tái)，通過主頁能夠?qū)崿F(xiàn)班級的網(wǎng)絡(luò)化管理以及虛擬化管理。從具體的措施實(shí)施層面來看，主要可先成立班級網(wǎng)頁工作小組，班級的學(xué)生要能結(jié)合自身特長以及結(jié)合班級的宣傳組在計(jì)算機(jī)教師的輔助下展示自我，要讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己是班級中的一員，讓協(xié)作精神能得以有效的體現(xiàn)[3]。這樣就能和學(xué)生之間的交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)得以增加，對學(xué)生的管理也能網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)。

第三，小學(xué)的班主任要能將學(xué)生的心理以及網(wǎng)絡(luò)特征得到準(zhǔn)確把握，將實(shí)際教育的方式能多樣化的呈現(xiàn)，老師要能善于在網(wǎng)絡(luò)工具的應(yīng)用下加強(qiáng)師生交流，進(jìn)一步的深化和學(xué)生家長在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的溝通交流。這對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生管理針對性就有著促進(jìn)作用，不僅如此，班主任還要能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源得到充分的挖掘，通過網(wǎng)絡(luò)終端信息平臺(tái)拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的問題解決能力。

第四，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班主任要能對小學(xué)生的正面導(dǎo)向作用得以充分重視，要能有效的將網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生的管理起到優(yōu)化作用。在實(shí)際的教學(xué)中能讓學(xué)生正確的對網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)認(rèn)識(shí)，以及正確的使用網(wǎng)絡(luò)工具，通過真實(shí)的事例讓學(xué)生的自我約束力得以有效提升，傳遞更多的正能量。老師和學(xué)生的家長要能保持良好的溝通，對學(xué)生的發(fā)展要能密切關(guān)注，只有從多方面進(jìn)行考慮才能將小學(xué)班級的管理水平得以有效提升。

四、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理要能充分的重視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展特征以及學(xué)生特征，將網(wǎng)絡(luò)在班級管理中加以科學(xué)化的應(yīng)用，并促進(jìn)學(xué)生對各方面的知識(shí)進(jìn)行了解，將教育管理經(jīng)驗(yàn)得以積極的轉(zhuǎn)變。老師只有在新的教育環(huán)境下進(jìn)行加強(qiáng)思想理念的轉(zhuǎn)變才能和新時(shí)代的教育管理環(huán)境相適應(yīng)，才能真正將管理水平得以提升。

(作者單位：重慶市云陽縣立新小學(xué))

參考文獻(xiàn)：

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