淺談情感教育在“流動兒童”教育中的運用

鄒渝

【摘 要】關于“流動兒童”的教育問題;“流動兒童”這個群體面對的不單單是一個讀書的問題;更有如何融入他們生活的城市社會的問題。因為;農(nóng)民工的后代;將不再是“農(nóng)民工第二代”;而是城市新一代;城市新公民。本文探討了如何對流動兒童進行情感教育的問題。

【關鍵詞】流動兒童;情感教育

根據(jù)流動兒童的個性特征。情感教育對于流動兒童更加重要，調控敏感脆弱的內(nèi)心世界。讓他們更加適應城市的生活，融入城市中，正視自己是城市的一員。而對于孩子責任感，感恩的教育，更加讓他們意識到父母的艱辛以及自己作為子女與學生應該有的責任與義務。對流動兒童進行情感教育應注意的問題。

一、對流動兒童進行情感教育的對策

1.關心學生，寬容學生的失敗?！靶睦韺W的研究表明，如果教師對差生冷若冰霜，訓斥、責罵，他們就會產(chǎn)生抵觸情緒。反之，要是教師關心體貼他們，在學習上生活上主動幫助他們，他們就會產(chǎn)生感激之情，并以同樣的感情回報老師。對于差生所干的錯事，教師做些必要的和一定程度上的掩護”或開脫，有利于引導差生自己下臺階，知錯認錯改錯。表明了教師的一種體諒之情，信任之感，差生產(chǎn)生情感的共鳴，心靈的震撼，自覺地改正錯誤。

2.爭取家長的支持。要轉變“問題流動兒童”，爭取家長的支持是很重要的。父母與子女的特殊關系，確定了他們在子女教育中的特殊關系。畢竟父母是學生的第一位老師，在父母面前學生更容易發(fā)揮自己，所以家長更能了解學生的優(yōu)缺點。另一方面，家長對子女的影響是非常大的，對流動兒童說，如果家長能為其創(chuàng)建一個好的溫馨的家庭環(huán)境，對其學習有百利而無一害。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。

3.肯定優(yōu)點。一般說對于流動兒童的思想行為與城市學生確有差距，但教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點?？隙ㄋ麄兊拈L處，對于他們點滴進步，教師要及時地予以贊揚。這對引導“流動兒童”正確地認識自己，樹立信心，培養(yǎng)不斷進取的意志品質，具有不可低估的作用。對于素質差的學生要重在情感教育，用真誠的愛心換取他們的信任，促”使“他們快速成長。

4.期望關注。期望關注法就是在教育過程中，教師對差生寄予莫大的期望與關注，最終使期望變?yōu)楝F(xiàn)實的一種教育方法。教師要相信學生的潛能，不因他們一時的失誤和挫折便喪失對他們教育的信心。當然，對學生的期望也不能過大，不能急功近利，急于求成。有的教師或家長對學生學習中碰到些許挫折，就作出“過剩的反應”——百般鼓勵，其實這樣做適得其反，恰恰成了責難和批評，它只會導致學生喪失自信，失去了學習積極性。

5.自我激勵。自我激勵是教師在教育過程中，引導流動兒童在自我發(fā)展的基礎上，激發(fā)自我教育動機，培養(yǎng)流動兒童的自我教育能力的一種方法。教師的教育是促使流動兒童轉化的外部條件，能否轉化，最終還得靠他們通過自我思想矛盾斗爭才能成功。流動兒童是能夠進行自我教育的，其內(nèi)在積極因素是自尊、自信、自強。這些積極因素在流動兒童身上是潛藏的、脆弱的，教師必須適時地激勵，才能成為學生進步的動因。

二、情感教育個案

我深深記得07年第一次踏進班的時候，上課鈴聲已經(jīng)打了，可是一進入班級，班上孩子像沒聽見鈴聲一般.自己嬉戲打鬧，甚至還有在班上大吼大叫的情況.我一顆心也涼了一大半，馬上黑著一張臉，嚴肅地進入教室，生氣地把書扔到講桌上，大聲地吼了聲：“安靜了，上課了?！焙⒆觽円蚕駴]聽到我的說話一樣，自己玩自己的。這樣持續(xù)了十多分鐘，還是還稍微安靜了下。我勉強著上完了我的課程，慢慢的我討厭這個班上的孩子，看到他們也是非常的不快樂的。我也是除了上課以外，從來不和學生交流，也不私下到班上去找孩子們交流。他們考試成績就當然不用說了。后來慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我們這樣不行。如果不能換學生，那么就要去適應學生，適應這樣的教書環(huán)境。我調整了心態(tài)，平靜的去教室上課。慢慢的臉上出現(xiàn)了笑容，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們也開始接受我，對我也不那么不屑與顧。他們大多都是農(nóng)民工子女，家庭條件比較差。對金錢比較看重而忽略了感情，責任道德的一些更為重要的東西。他們比較敏感，一句不經(jīng)意的話也讓他們受傷。我經(jīng)常把課文中的內(nèi)容聯(lián)系到實際生活中，給他們講道理，培養(yǎng)他們的社會責任感以及對父母社會的感恩之心。如我們做過了一道完型調空題。講大象母親與她的孩子在行進的過程，遇到一條河。母親為了不讓她孩子被水沖走順利過河，就下到水的中間，用身體去擋住水的故事。講到這個故事，我就聯(lián)系到孩子們的父母親，讓孩子們想想父母對他們的愛。雖然他們也許不懂怎么愛他們，也許方法不對。但是他們的出發(fā)點是好的。也許父母不能給他們優(yōu)越的生活環(huán)境，可是他們已經(jīng)很努力了，他們現(xiàn)在正在辛勤的工作著…….這樣慢慢的，遇到一個問題，我就慢慢的聯(lián)系著他們的實際生活。慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們愛笑了，同學們相處更加融洽了，學習成績也進步了。

我要讓孩子感受到我是愛他們的，與他們是一條戰(zhàn)線的。我是他們的老師也更是他們的朋友，接近他們的心聲，更加的去愛護這群流動兒童。讓他們不安定的心，變得穩(wěn)定，變得更加的堅強。去感受身邊的美，去感激這個社會，感激父母給予了他們生命。記得我們班上有一個小男生叫代某某。他很靦腆，從不和同學打交道。上課也不大聽講，但是也不吵鬧。心中不知道在想什么，不管我怎么和他交流他都不理我，根本就進入不到孩子的心里。突然一天中午，我接到他父親的電話，問我為什么昨天晚上是不是把孩子留下來講習題了。我頓時一愣，然后沉著的對孩子的父親說：“對呀，我把你兒子留下來了。不好意思，昨天沒給你打電話”。和孩子父親聊了下，知道孩子家里條件不好，孩子父親年紀比較大了，是老來得子。對這個孩子很在乎，但是家庭條件很差，父親沒有工作，母親在孩子很小的時候就離開了家庭。我了解這個情況后更加的對孩子給予關愛。首先把孩子叫出教室，私下來問了孩子昨天晚上干什么去了？為什么這么晚才回家？還偷偷的給孩子說，他父親給了我電話，但是我沒說實話，和他一個戰(zhàn)線沒有出賣他。孩子偷偷的抬頭看看我，露出感激更多的是信任。沒想到老師也會為了他撒謊。這個孩子我知道他是個老實的孩子，不會干壞事，但是害怕父親，膽子比較小。所以我才決定撒謊，贏得孩子的信任。結果我這個賭注勝利了。從此孩子對我的英語非常的感興趣。沒事情就看著英語單詞，做英語習題也變成了他最感興趣的事情。從一開始的30幾分，飛速的提高到100分。孩子對我也特別的喜歡，看到我每次都非常要禮貌，熱情的打招呼?？吹胶⒆訌囊粋€靦腆不愛學習的狀態(tài)， 變成對我這科如此的感興趣， 是我最欣慰的事情。我感謝當初我的一個善意的謊言，改變了一個孩子。

【參考文獻】

[1]教師在情感教育中的地位和作用

[2]鐘啟泉.后進生心理與教育.上海教育出版社.431頁endprint