淺析語言藝術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

邱連武

【摘 要】截至目前，在新課改的推動(dòng)下，提出的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)要求教師要不斷提高自己的教學(xué)水平，這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)對教育教學(xué)的要求，也能讓學(xué)生的需要獲得滿足。本文分析了語言藝術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，闡述了語言藝術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中身上的價(jià)值、特點(diǎn)以及運(yùn)用準(zhǔn)則，在文章最后提出了進(jìn)一步改善語言藝術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】語言藝術(shù)性;高中數(shù)學(xué)教學(xué);新課改

一、 語言藝術(shù)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的定義以及產(chǎn)生的價(jià)值

（一）語言藝術(shù)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的定義

教學(xué)語言在高中數(shù)學(xué)中的定義：教學(xué)語言，是教育領(lǐng)域中專屬于教師的語言，教師憑借這種專業(yè)語言來完成制定的教學(xué)目標(biāo)，教師是這種語言的使用主體，學(xué)生是接收這種語言的客體。因此教師必須在特定的教學(xué)情景下，有著明晰的目標(biāo)，有針對性的使用教學(xué)語言，目的就是為了讓學(xué)生能夠盡快掌握知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

語言藝術(shù)性在高中數(shù)學(xué)中的定義：眾所周知，相同的數(shù)學(xué)問題，在不同教師教的情況下，產(chǎn)生的效果各不相同，這就是由于教師在授課時(shí)所使用的語言不同而形成的結(jié)果。對于高中數(shù)學(xué)教師來說，數(shù)學(xué)本身在某種程度上有著枯燥乏味的性質(zhì)，但如果數(shù)學(xué)教師掌握并運(yùn)用教學(xué)的語言藝術(shù)，那么數(shù)學(xué)課將會(huì)變得生動(dòng)活潑，學(xué)生也樂于接受數(shù)學(xué)并熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，要求高中數(shù)學(xué)教師在具備基本的教育教學(xué)能力的同時(shí)也要懂得語言的靈活使用，創(chuàng)設(shè)有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)出一套特殊且能夠?qū)W(xué)生的身心發(fā)展起積極作用的語言藝術(shù)風(fēng)格。語言的藝術(shù)感受越強(qiáng)烈，學(xué)生對數(shù)學(xué)的接受能力就越高，越能吸引學(xué)生在課堂上的注意力，使用語言講究環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的想象能力和興趣。

語言藝術(shù)性在高中數(shù)學(xué)中有著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，它保證了一節(jié)數(shù)學(xué)課的質(zhì)量。對教師的要求就是在上課時(shí)要具備演說家隨機(jī)應(yīng)變的能力、藝術(shù)家審美情趣的能力以及思想家的幽默睿智的能力，將數(shù)學(xué)課變成一門綜合體的學(xué)科。

（二）語言藝術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值

一方面，新手型的數(shù)學(xué)教師與專家型的數(shù)學(xué)教師之間最大的區(qū)別就是專家型的數(shù)學(xué)教師對課堂有預(yù)見性，能預(yù)測出自己使用哪些藝術(shù)語言，而會(huì)產(chǎn)生什么樣的教學(xué)效果。因此，具備語言藝術(shù)性的能力是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師必須具備的素質(zhì)。

另一方面，語言的藝術(shù)性直接影響著數(shù)學(xué)教師教學(xué)的魄力，也對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和結(jié)果都產(chǎn)生直接影響。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師發(fā)揮語言的藝術(shù)性，來征服所有的學(xué)生，同時(shí)將課堂變成歡樂城，在活躍和快樂中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、語言藝術(shù)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)和準(zhǔn)則

（一）語言藝術(shù)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)

第一，典范性和切實(shí)性

數(shù)學(xué)的邏輯性和科學(xué)性很強(qiáng)，使得教師對自己使用的語言必須做到切合實(shí)際和典范，盡量避免用詞不當(dāng)?shù)膯栴}出現(xiàn)。因此，數(shù)學(xué)教師要對使用的語言進(jìn)行不斷斟酌，準(zhǔn)確的語言藝術(shù)性能引導(dǎo)學(xué)生掌握解決數(shù)學(xué)問題的技能。

第二，精煉性

為了方便學(xué)生接受教學(xué)藝術(shù)性語言的使用和記憶，教師在進(jìn)行授課時(shí)語言必須清晰明了、言簡意賅，不能在講述一個(gè)問題時(shí)語言含糊拖拉，這樣會(huì)讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)很模糊。

第三，幽默性

有智慧的教師懂得使用幽默的語言來調(diào)動(dòng)課堂氣氛，能讓一個(gè)死氣沉沉的課堂立刻變得生氣勃勃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還感覺不到疲憊。不過語言的幽默性要適可而止，不可過度使用，不然會(huì)顯得添蛇畫足。

第四，教育性

教師的天職就是要教書育人，在新課改的引導(dǎo)下，提出了知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，它的本質(zhì)就是以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極興趣。

三、 語言藝術(shù)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的措施和方式的培養(yǎng)

（一）語言藝術(shù)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的措施

其一，大膽解放傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，順應(yīng)新課改提倡的教學(xué)價(jià)值理念。為了實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果，就得兢兢業(yè)業(yè)的探尋數(shù)學(xué)課堂中語言藝術(shù)性的發(fā)揮。其二，從教學(xué)理論中獲得運(yùn)用語言藝術(shù)性的鑰匙。比較有代表性的有教育心理學(xué)家奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，他將學(xué)習(xí)分為接受和發(fā)現(xiàn)兩大部分;班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論是觀察學(xué)習(xí)，其認(rèn)為最大的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是模仿學(xué)習(xí);加涅的理論是信息加工學(xué)習(xí)，他將學(xué)習(xí)劃分為八個(gè)階段，每個(gè)階段都有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其三，通過大量的儲(chǔ)存知識(shí)，厚積薄發(fā)，才能提高數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對語言靈活應(yīng)用的能力。在長期的教學(xué)和學(xué)習(xí)積累過程中，數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)性會(huì)逐漸形成獨(dú)特的風(fēng)格，這樣數(shù)學(xué)教學(xué)工作不會(huì)那么費(fèi)力，能讓學(xué)生在一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且可以對數(shù)學(xué)老師的語言藝術(shù)性的價(jià)值得以展示和提高。其四，敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一味的灌輸式教學(xué)，不講究數(shù)學(xué)教學(xué)中語言的藝術(shù)性。如今很多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課的過程中僅僅是讀課本，并沒有關(guān)注到數(shù)學(xué)課本身能為學(xué)生起到多大實(shí)際作用，忽略了在授課同時(shí)還應(yīng)該使用語言的藝術(shù)性。

（二）語言藝術(shù)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中方式的培養(yǎng)

其一，書是我們的精神財(cái)富，通過大量閱讀能使我們的學(xué)識(shí)和個(gè)人文化修養(yǎng)得到提升。對數(shù)學(xué)教師來說，光有數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教育教學(xué)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要對學(xué)生進(jìn)行授業(yè)解惑，通過有趣的講授方式讓學(xué)生獲得知識(shí)，那么就必須積累自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣在教學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)教師就能站在高層次的角度來授課。其二，對多媒體使用知識(shí)要進(jìn)行研究，借助多媒體學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)和拓寬自己的視野，這樣數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以同時(shí)使用多種教學(xué)方法來授課。對多媒體中精彩的評價(jià)進(jìn)行分析應(yīng)用到對學(xué)生問題回答上，也對自己的語言能夠產(chǎn)生藝術(shù)性的提高。其三，數(shù)學(xué)教師要善于與同事和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓他們對自己的教學(xué)語言方式上提出有建設(shè)性的意見，以此來豐富自己的語言藝術(shù)性。

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