淺析高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的新嘗試

楊小琴

【摘 要】英語(yǔ)寫作是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)。高考中，英語(yǔ)作文總分是25分，有的學(xué)生能得23分左右，而有的學(xué)生得分僅為8、9分甚至4、5分，這個(gè)差距不能不說是巨大的。就目前的教學(xué)實(shí)踐和測(cè)試結(jié)果來看，很多學(xué)生的寫作水平普遍較低，未能達(dá)到教學(xué)要求。因此，作為教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的寫作教學(xué)愈來愈受到重視。本文依據(jù)我的教學(xué)心得及嘗試，就如何加強(qiáng)和改進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)，提高學(xué)生書面表達(dá)能力略作探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);作文;評(píng)價(jià)機(jī)制

提及英語(yǔ)教學(xué)論文寫作，我們不少人總以為那是專家學(xué)者、高校教師的專利，與我們中小學(xué)英語(yǔ)教師無緣，或者覺得寫論文高不可攀，不敢問津。這些心態(tài)使我們對(duì)論文寫作望而生畏，以致不敢提筆。于是，評(píng)職稱時(shí)，一些人硬著頭皮，東拼西湊，手忙腳亂地?cái)D出一點(diǎn)干巴巴的東西“，連自己也不知所云，讓人讀起來索然無味。因此，對(duì)我們中小學(xué)英語(yǔ)教師而言，寫論文首要的一點(diǎn)就是樹立良好的心態(tài)，要勇于拿起筆桿子，勇于從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，勇于從失敗中吸取教訓(xùn)。寫論文固然需要一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資料、信息的積累，但只要有一孔之見，遵循正確的方法，我們都可以寫出一篇較好的英語(yǔ)教學(xué)論文。

其實(shí)，我們絕大多數(shù)英語(yǔ)教師都具有很強(qiáng)的責(zé)任心，有精深的專業(yè)知識(shí)和豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是撰寫論文最寶貴的財(cái)富，沒有經(jīng)驗(yàn)，論文寫作就成為無本之木、紙上談兵。寫論文就是要有感而發(fā)，這樣才能寫出有血有肉的東西，才能寫出自己滿意的作品。拙作“目的十方法十恒心=成功”、“歸納。瀏覽。聯(lián)想‘復(fù)習(xí)法”、“把握規(guī)律高效記憶”分別是本人平時(shí)對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練、英語(yǔ)復(fù)習(xí)及單詞記憶進(jìn)行指導(dǎo)的寫真，因此在實(shí)際的英語(yǔ)作文教學(xué)活動(dòng)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，大膽創(chuàng)新，不斷探索適合高中生的作文學(xué)習(xí)策略。

1.讓學(xué)生多讀多背，積累素材

常言說的好：“巧婦難為無米之炊”，一個(gè)學(xué)生即使文采再好，如果不注重積累素材，那么，寫作仍舊是件令人頭疼的事情。對(duì)于高中生來說，已經(jīng)初步掌握了寫作的基本要領(lǐng)，為了提高高中生寫作的能力，只要讓學(xué)生積累足夠的素材就夠了，那么到底該如何積累素材呢？積累素材的最佳途徑就是多讀多背。學(xué)生可以每天從閱讀的材料中選取優(yōu)美的段落、詞組或句子進(jìn)行背誦，只要做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的寫作素材就會(huì)積累的越來越多，大腦也會(huì)越來越充盈。比如學(xué)生在閱讀的過程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)美的句子“It must be kept in mind that there is no secret of success but hard work.”這是一個(gè)與成功有關(guān)的句子，學(xué)生就可以將這個(gè)句子背誦下來，等到遇到關(guān)于成功的作文時(shí)，就可以恰如其分的把這句話搬到作文中，會(huì)為作文增添不少的亮點(diǎn)。另外學(xué)生也可以改寫這個(gè)句子。如“It must be kept in mind that there is no secret of losing weight but doing sports”、“It must be kept in mind that there is no secret of achieve good scores but studying hard.”學(xué)生可以將這個(gè)句子改寫成任何一種所需要的形式和主題，從而可以將其運(yùn)用到多種作文題材中，也就是說，學(xué)生背誦這一句話，就等于背誦了成百上千個(gè)句子。

2.讓學(xué)生多寫多練，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

很多學(xué)生都有這樣的體會(huì)，盡管在平時(shí)背誦了大量的段落或句子，看似積累了不少的素材，但是一遇到真正的寫作，就無從下筆，產(chǎn)生這種結(jié)果的根本原因就是缺少練習(xí)。素材的積累不僅僅包括了背誦，也包括了應(yīng)用，只有能夠?qū)⒈痴b的段落或句子熟練的運(yùn)用到寫作中，才意味著真正的積累了素材。如上述提到的“It must be kept in mind that there is no secret of losing weight but doing sports.”這個(gè)句子，盡管有些學(xué)生熟練的背誦了這句話，但是在實(shí)際的寫作中仍會(huì)出現(xiàn)大腦一片空白的現(xiàn)象，或者是不知道該如何把這句話恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中，也或者是將這句話套到了作文中，卻造成了文不對(duì)題的結(jié)果。也有的學(xué)生不懂得靈活運(yùn)用，如上面這句話，就非要將其運(yùn)用在與成功相關(guān)的作文中，一旦改變作文題目，學(xué)生就亂了方寸，不能將句子改成與之相協(xié)調(diào)的主題和形式。解決此問題的方法就是多寫多練，學(xué)生在背誦了一個(gè)段落或者句子后，就要想方設(shè)法的將其運(yùn)用到當(dāng)天的作文中，以達(dá)到趁熱打鐵的目的，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題、領(lǐng)悟技巧，提高寫作的熟練度。

3.鼓勵(lì)標(biāo)新立異

高中英語(yǔ)作文就要追求標(biāo)新立異，否則很容易就陷入“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”的困境。學(xué)生如果只會(huì)寫大家都寫的句子，那么這樣的寫作效果還不如不寫。高中生不管是在詞匯的積累上和句子的組織上、還是在文章的結(jié)構(gòu)上都應(yīng)該具有整體把握的能力，因而在后續(xù)的寫作中要學(xué)會(huì)把眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，捕捉別人忽略的部分，盡可能的選擇與眾不同的視角和標(biāo)新立異的句式和詞語(yǔ)，從而避免雷同，展現(xiàn)個(gè)性。比如，在作文的結(jié)尾，絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡用“I hope that we should pay more attention to the problems of…”一旦學(xué)生在寫作時(shí)不加思考，寫出腦海中第一印象閃過的東西，那么這樣的作文即使讓人找不出任何的錯(cuò)誤，也是一次失敗的寫作。這樣的作文在老師看來總是會(huì)產(chǎn)生似曾相識(shí)的感覺，毫無創(chuàng)新而言，很難讓教師找到作文中的亮點(diǎn)。在寫作時(shí)，學(xué)生可以刻意的轉(zhuǎn)化一下句式，就能創(chuàng)造出與眾不同的句子。如將上面的句子改成“It is hoped that we should pay more attention to the problems of unemployment.”雖然只是改變了兩個(gè)單詞，但是卻改變了句子的整體結(jié)構(gòu)，讓人讀起來瞬間眼前一亮，這種用新穎的句式和詞組來提高寫作質(zhì)量的方法讓學(xué)生屢試不爽。

4.認(rèn)真批改，及時(shí)點(diǎn)評(píng)

學(xué)生的寫作，如果只寫不改，他們的興趣是很難保持的。因此，老師要認(rèn)真地批閱，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。在批改時(shí)教師應(yīng)做到：首先，態(tài)度要認(rèn)真，做個(gè)好讀者，以愛護(hù)的心態(tài)去理解每一個(gè)學(xué)生。其次，要?jiǎng)澇龌蚋恼闹杏绣e(cuò)誤的地方，讓學(xué)生明白自己在表達(dá)時(shí)出了什么問題，可以集體講評(píng)，也可個(gè)別交流。再次，將學(xué)生作文中好的句子摘錄出來，并寫上學(xué)生姓名，在班內(nèi)進(jìn)行錦言妙句欣賞，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自豪感。

總之，在平時(shí)教學(xué)中，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生有扎實(shí)的造句、組段、翻譯等基本功;又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作知識(shí)和寫作能力方面的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，以促進(jìn)學(xué)生寫作水平的全面提高。

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