初中地理學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)淺見(jiàn)

梁艷

【摘 要】初中是學(xué)生性格形成的黃金時(shí)期，地理教學(xué)為學(xué)生三觀的正確形成提供冷靜發(fā)展的平臺(tái)。然而地理教學(xué)兼具文科和理科的性質(zhì)，是一門艱澀難懂的科目。這就要求教師正確引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文將針對(duì)初中地理課堂的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)提出一些經(jīng)驗(yàn)和策略。

【關(guān)鍵詞】初中地理;學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)方法

興趣是學(xué)習(xí)之母，激發(fā)興趣是中學(xué)階段教學(xué)中不可忽視的。在初中地理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是成功教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，其中教師的引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件，同時(shí)也要采取多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣呢？

1.設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在地理教學(xué)中，要提高學(xué)生的興趣，根本的辦法是端正教育思想，改變陳腐的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在地理教學(xué)中，精心設(shè)疑，使學(xué)生將地理知識(shí)學(xué)懂學(xué)會(huì)和熟悉掌握，舉一反三，觸類旁通，進(jìn)行知識(shí)的橫向聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)的遷移能力。在課堂上，老師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋思考，引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)是要設(shè)計(jì)好問(wèn)題，由淺入深，逐層遞進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生思考。如，我講中國(guó)氣溫分布這一節(jié)。我在講完溫線是怎樣判讀之后，就設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題來(lái)講解我國(guó)一月等溫線圖：一是等溫線分布是稀疏還是密集？二是黑龍江北部一月均溫是多少？海南島南部呢？三是兩地氣溫相差是多少攝氏度？溫差大不大？四是從我國(guó)南方到北方氣溫分布有什么規(guī)律？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的回答，學(xué)生對(duì)一月氣溫分布特點(diǎn)也應(yīng)該是理解了。而七月氣溫的分析我也是采用設(shè)問(wèn)法，但我把這些題分成四組，然后把學(xué)生也分組，讓學(xué)生派代表回答，這樣課堂氣氛也就活躍起來(lái)了。

2.注重讀圖，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力還是要留問(wèn)題讓學(xué)生去解決，并且讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到了老師的肯定，使他們有成就感。如，在講《地圖概念》這一課時(shí)，我先使用多媒體播放了一部分地理照片和地圖，讓學(xué)生比較：“地圖與普通的照片有什么異同？”這時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極地發(fā)言，地圖的三要素（方向、比例尺、圖例注記）的講解便水到渠成，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也達(dá)到了高潮。地圖是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，是地理的“第二語(yǔ)言”，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。通過(guò)幾年的地理教學(xué)，我深深地感到，地圖的重要性，可以說(shuō)是無(wú)圖不題，地理教材中各式各樣的地圖，都是好的教學(xué)素材，如果學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，就能解答各式各樣的地理問(wèn)題。例如，講到《季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣》時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)1月平均氣溫”圖時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解閱讀等溫線圖的步驟和方法，學(xué)會(huì)從等溫線中獲取有用的地理信息，從而分析解決問(wèn)題。步驟是：（1）根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫的遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律;（2） 觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解，分析氣溫空間變化趨勢(shì)及影響其分布的因素;（3）根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間分布的規(guī)律或變化幅度;（4）閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫分布的具體差異。掌握等溫線圖的判讀，可以遷移到等降水量圖的判讀以及其他等值線圖的判讀過(guò)程中。這樣，學(xué)生對(duì)地圖就不會(huì)害怕了。

3.利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生興趣

地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過(guò)程是比較抽象的，看不見(jiàn)，摸不著。如果借助動(dòng)畫課件則可以形象的向?qū)W生展現(xiàn)抽象、復(fù)雜的地理現(xiàn)象、地理過(guò)程。如在正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化的學(xué)習(xí)中，用動(dòng)畫演示這兩者在一年中在全球的變化情況，根據(jù)演示請(qǐng)學(xué)生歸納出規(guī)律，這樣一個(gè)很難講清的難題學(xué)生很容易就理解并掌握。在初中地理課的開(kāi)始，運(yùn)用投影配合教師語(yǔ)言可提供一種簡(jiǎn)捷、直觀的導(dǎo)入手段。單靠教師口頭講解，很難一下子說(shuō)清楚，也很枯燥。若運(yùn)用投影來(lái)展示，再結(jié)合談話式教學(xué)法，簡(jiǎn)潔明了，直觀性強(qiáng)，效果更好。運(yùn)用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過(guò)程是由感性認(rèn)識(shí)上升的理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語(yǔ)言講，即使掛圖、板圖也無(wú)法跳出靜的框框。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過(guò)投影化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖象演示，深化地理概念，并形成空間觀念。運(yùn)用投影媒體，可以突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果。如講“太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和世界各地晝夜長(zhǎng)短變化”這一問(wèn)題時(shí)，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片，把繪有赤道、南北回歸線、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽(yáng)光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片演示。本來(lái)一個(gè)很難講的問(wèn)題，通過(guò)投影演示，使學(xué)生耳聞目睹，重難點(diǎn)迎刃而解。

4.開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

積極開(kāi)辟地理第二課堂的活動(dòng)是目前深入開(kāi)展教學(xué)改革，進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一方面，可利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，也助于學(xué)生加深對(duì)其它地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶，可使愛(ài)國(guó)主義教育更加形象、直觀、具體、扎實(shí)，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實(shí)例。這樣，地理課的教學(xué)就會(huì)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性為一爐。單靠在教室里教或者學(xué)習(xí)地理是遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，充分利用周邊的環(huán)境，進(jìn)行地質(zhì)、氣候、土地等方面的實(shí)際觀察來(lái)學(xué)好地理。在講授地圖的繪制時(shí)，如要求學(xué)生繪制學(xué)?；蛘呓淌业牡貓D時(shí)，學(xué)生就有必要親自動(dòng)手測(cè)量實(shí)地距離，利用比例尺等要素繪制好地圖。地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還應(yīng)結(jié)合豐富多彩、生動(dòng)有趣的地理課外活動(dòng)。

總之，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼去實(shí)地觀察、分析、研究，從而對(duì)已有的地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)上升到一種嶄新的境界，并產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣的支配下，學(xué)生積極投入各種地理活動(dòng)之中，這樣就能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，展現(xiàn)他們的聰明才智。學(xué)生有了自豪感，就會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。endprint