淺談?wù)Z文課堂上如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王紅

【摘 要】面對(duì)大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文不感興趣的問題，我們要積極采取措施，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，這也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生積極思維，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題;多媒體教學(xué)讓學(xué)生達(dá)到情與理的融合。同時(shí)教師的上課風(fēng)格、教師的人格、素養(yǎng)、課上的幽默感，同樣也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師根據(jù)課標(biāo)、學(xué)生的需求創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源共同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師還要不斷改變教學(xué)教法，以滿足中小學(xué)生對(duì)事物好奇的這一心理特征，滿足他們的好奇心與求知欲，真正使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，使他們得到健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】設(shè)置疑問;多媒體;教學(xué)藝術(shù);傾聽;關(guān)愛;興趣

一、設(shè)置疑問激趣法

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。”作為教師一上課就要牢牢地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是上好課的第一步。那么，首先就要設(shè)置一些有趣的、帶有挑戰(zhàn)性的、懸念式的疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活躍起來。不僅是老師設(shè)置疑問，還要讓學(xué)生提出疑問，并對(duì)疑問有探究的欲望，這樣學(xué)生們便自覺地去思考、分析問題和解決問題。如在教學(xué)《手捧空花盆的孩子》一課時(shí)，先出示一個(gè)空花盆，引起學(xué)生的注意的同時(shí)讓學(xué)生們提出疑問，從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣;當(dāng)學(xué)到文中的“雄日”種不出花時(shí)，對(duì)學(xué)生設(shè)疑——假如你是雄日，國(guó)王規(guī)定的日子到了，你的心情會(huì)如何？這樣學(xué)生們會(huì)再次回到文中，細(xì)讀并體會(huì)雄日的用心種花以及雄日看到花種不發(fā)芽的焦急、難過的心情。在講完課后，再次設(shè)疑——假如雄日當(dāng)上了國(guó)王，他的國(guó)家會(huì)是什么樣的？這樣又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象去續(xù)寫課文。只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，學(xué)生們才能以最佳狀態(tài)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)，煥發(fā)出語文課堂獨(dú)有的活力。

二、多媒體技術(shù)激趣法

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式。如，教學(xué)《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，為了讓學(xué)生真實(shí)地感受小女孩的可憐與悲哀的生活，教師可以制作一些視頻動(dòng)畫，配上合適的背景音樂，制成多媒體課件，從而讓學(xué)生如身臨其境般真實(shí)地體會(huì)小女孩生活的艱辛和痛苦，學(xué)生自然能體會(huì)出課文結(jié)尾兩個(gè)“幸?！钡暮x，學(xué)生們能感受到小女孩的離去也是很“幸福”的。多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，不僅可以感染學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生興趣，從而更喜歡語文，愛上語文課堂，提高課堂教學(xué)效果。

三、教學(xué)藝術(shù)激趣法

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧，對(duì)學(xué)生的審美情趣產(chǎn)生潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。特別是語文教師，要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用語文真正的學(xué)識(shí)去感染學(xué)生，使其受到熏陶。教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性，表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密準(zhǔn)確的邏輯性，教師用這種語言描景狀物，述說人事，一定能使學(xué)生受到美的感染，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們常說：要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水。當(dāng)然這也不完全滿足對(duì)教師的要求，教師應(yīng)該有一個(gè)源源不斷的泉眼，作為語文教師更應(yīng)如此，不僅要熟悉教材，對(duì)典范的名篇佳作記憶成誦，而且應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。這樣學(xué)生在教師的引領(lǐng)與點(diǎn)撥下，能夠從教材的字里行間給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激活了課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

四、傾聽激趣法

教育家陶行知先生曾明確指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”只有在民主平等寬松和諧的氛圍中，創(chuàng)造力才能得到開發(fā)，學(xué)生才能積極主動(dòng)參與教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師掌握著“話語霸權(quán)”，學(xué)生只能當(dāng)一個(gè)容器，等著老師往里灌東西，可結(jié)果是“人類的工程師”是學(xué)生們變成了統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)件。語文課堂的魅力與活力關(guān)鍵在于語文的答案是豐富多彩的，學(xué)生的答案千差萬別、異彩紛呈，這就是創(chuàng)造力的表現(xiàn)，也是我們要悉心呵護(hù)和著意培養(yǎng)的。因此，教師要放下唯師是從的尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，多給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)和自由，教師多一些傾聽。新課標(biāo)也提出教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言，教師通過傾聽可以更好地了解學(xué)生，有時(shí)會(huì)被學(xué)生天馬行空的想象力、深刻獨(dú)到的見解和幽默睿智的語言所折服;通過傾聽可以真正領(lǐng)悟到“教學(xué)相長(zhǎng)”的真諦;通過傾聽，可以鍛煉學(xué)生，學(xué)生越說越會(huì)說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們的舞臺(tái)，這更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，世界教科文組織指出未來的文盲不是不識(shí)字的人而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，這種學(xué)生多講、老師多聽的教學(xué)模式正式“授之以漁”“操練捕魚”的有效途徑。

五、關(guān)愛情感激趣法

師生關(guān)系好，教與學(xué)雙方都會(huì)沉浸在輕松愉快的課堂氣氛之中。

教師講解激情滿懷，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。反之，師生關(guān)系不融洽，學(xué)生必然會(huì)感到一種心理壓力，課堂氣氛沉悶、呆板。關(guān)心、熱愛學(xué)生，尤其是那些中、差學(xué)生，去了解他們的思想狀態(tài)、愛好情趣，幫助他們解決各種困難和問題，使他們感受到關(guān)愛，從而大到師生間感情上的交流與融洽。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠(chéng)地關(guān)懷和幫助每個(gè)學(xué)生，充分尊重他們，信任他們，對(duì)他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生由喜愛老師到對(duì)老師所教的學(xué)科感興趣，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有難以估量的影響。使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營(yíng)造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。以民主的態(tài)度去真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，“親其師，信其道”，學(xué)生便能喜歡語文，愛上語文，從而學(xué)好語文。endprint