Prezi在《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革中的應(yīng)用

賀晶晶 傅凌云

摘要：在高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，相比利用傳統(tǒng)的Powerpoint課件授課，Prezi在展示授課內(nèi)容時(shí)是采用一張無限大的“畫布”作為展示界面，可以嵌入文本、圖像、視頻等內(nèi)容對(duì)象，利用縮放、平移和旋轉(zhuǎn)的功效來創(chuàng)造良好的教學(xué)內(nèi)容演示效果，并且其在呈現(xiàn)授課內(nèi)容信息量大以及非連續(xù)性授課內(nèi)容等方面具有很好的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：Prezi；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）05-0122-02

1 前言

21世紀(jì)是快速發(fā)展的信息時(shí)代，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法很難滿足他們的需求，為了提高他們的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)效果，我們將Prezi軟件融入計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，讓枯燥乏味的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)耳目一新，并利用Prezi制成微課進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2 Prezi軟件簡(jiǎn)介及優(yōu)勢(shì)

近幾年，Prezi 越來越多的被教育者熟知，它不同于傳統(tǒng)的幻燈片的演示方式，而是采用縮放技術(shù)，只用一張無限大的“畫布”作為展示的界面[1]。文本、圖片、視頻和其它一般的演示對(duì)象均可以嵌入到這張“畫布”中。Prezi 可以通過平移、聚焦、放大和旋轉(zhuǎn)等功能來實(shí)現(xiàn)非線性演示。這意味著，僅用一張幻燈片，即可實(shí)現(xiàn)海量授課內(nèi)容。

相對(duì)于傳統(tǒng)的幻燈片Powerpoint工具，Prezi的技術(shù)優(yōu)勢(shì)主要有以下幾個(gè)方面：

1）可縮放式技術(shù)

Prezi 最明顯的優(yōu)勢(shì)在于顯示界面可任意縮放，類似電影鏡頭一樣推近拉遠(yuǎn)，放大可以縱觀全部教學(xué)內(nèi)容，縮小則可以詳講具體教學(xué)內(nèi)容。相比傳統(tǒng)PPT直線式的思維，Prezi 能夠讓教師在展示授課內(nèi)容時(shí)更具邏輯性，并根據(jù)自己和學(xué)生的思路隨時(shí)變化。

2）旋轉(zhuǎn)技術(shù)

在授課內(nèi)容展示形式方面，Prezi提供了很炫的內(nèi)容展示的切換效果，通過平移或者旋轉(zhuǎn)等技術(shù)展示授課內(nèi)容的平滑切，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中我們利用旋轉(zhuǎn)技術(shù)可以讓學(xué)習(xí)者感受畫面的跳躍感，使授課內(nèi)容展示的形式多樣化，讓學(xué)生仿佛觀看電影一樣，在輕松、快樂中學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

3）無邊界技術(shù)

針對(duì)Powerpoint演示文稿的頁面局限性而言的，Prezi展示了它的獨(dú)特魅力，它只用一張無限大的“畫布”作為展示的界面，在其制作中可以達(dá)到在一個(gè)頁面內(nèi)容容納更多的元素，不論元素多大都可以使觀賞者一覽元素的清晰整體[2]。所以在制作授課內(nèi)容的時(shí)候，再也不必?fù)?dān)心授課內(nèi)容會(huì)超出界面邊框。

4）簡(jiǎn)單易用，支持多種媒體格式

相對(duì)于PowerPoint演示文稿制作軟件，Prezi更加簡(jiǎn)單、界面更友好，制作可以通過菜單直接插入圖片、視頻、PDF文檔等多種形式的媒體內(nèi)容，利用縮放、平移和旋轉(zhuǎn)等功效來創(chuàng)造各種各樣的動(dòng)態(tài)效果，吸引學(xué)生眼球，使其在獲得豐富、生動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也得到全新的視覺享受。

3 Prezi軟件在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用及變革

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門實(shí)踐性要求較高的課程，課堂的教學(xué)以講授為中心，重視理論的灌輸，為了避免理論與實(shí)踐的脫節(jié)，我們盡量將上課的教學(xué)內(nèi)容展示的生動(dòng)形象，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件的時(shí)候利用新的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的普及，利用Prezi制作工具開發(fā)教育教學(xué)課件成為可能。

3.1 基于Prezi 的教學(xué)內(nèi)容課件設(shè)計(jì)

Prezi在進(jìn)行下面授課內(nèi)容設(shè)計(jì)方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)：

1）授課內(nèi)容具有明顯的時(shí)間邏輯順序

Prezi對(duì)于呈現(xiàn)具有明顯的時(shí)間邏輯順序的內(nèi)容非常有優(yōu)勢(shì)，我們可以采用時(shí)間順序模板，無論要講述的時(shí)間線有多長，空間有多大，Prezi都可以通過一張“畫布”輕而易舉地實(shí)現(xiàn)。這一點(diǎn)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中“計(jì)算機(jī)的發(fā)展史”一節(jié)中有很好的體驗(yàn)。具體效果如圖2所示：

圖2 計(jì)算機(jī)發(fā)展史

圖2是按照時(shí)間順序講解“計(jì)算機(jī)的發(fā)展史”。這里的時(shí)間線就像教學(xué)中搭建的支架一樣，為學(xué)習(xí)者建構(gòu)了理解的框架。雖然PowerPoint演示工具也可以按照時(shí)間的先后順序來呈現(xiàn)內(nèi)容，但是當(dāng)顯示尺寸過大時(shí)，由于篇幅所限，不得不把一條完整的線索分割到不同的頁面講述，在割裂線索的同時(shí)，學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的加工也提出了挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生必須還要完成在大腦中重新合成的過程。而Prezi的出現(xiàn)，大大彌補(bǔ)了這些工具的不足[3]。

2）授課內(nèi)容存在整體與局部關(guān)系

當(dāng)教學(xué)內(nèi)容具有整體與局部關(guān)系時(shí)，我們采用整體與局部關(guān)系的模板，教師可以按照自己的思路先整體介紹然后再隨機(jī)先講解其中的某一部分，例如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中“電腦主板介紹”講解中有很好的運(yùn)用。具體效果如下：

3）授課內(nèi)容存在并列邏輯關(guān)系

同樣，Prezi在展示并列關(guān)系特點(diǎn)時(shí)候也非常有優(yōu)勢(shì)。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是并列關(guān)系時(shí)，我們采用并列關(guān)系模板，教師可以按照自己的思路隨機(jī)先講解其中的某一部分，例如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這一節(jié)的講解中，可以把幾種主要的網(wǎng)絡(luò)類型放在一個(gè)大畫布上，先向?qū)W生展示課程內(nèi)容的整體框架，使其對(duì)所學(xué)有一個(gè)完整的初步認(rèn)識(shí)，然后根據(jù)授課思路，想講到哪種網(wǎng)絡(luò)類型就將界面切換到該界面內(nèi)容詳細(xì)講解。

4）授課內(nèi)容支持各種多媒體信息

Prezi支持多種多媒體信息，可以放置圖片、視頻、PDF文檔等多種形式的媒體內(nèi)容，利用縮放、平移和旋轉(zhuǎn)等功效來創(chuàng)造優(yōu)美的動(dòng)態(tài)效果，吸引學(xué)生注意力。視頻信息畫面展示流暢以及支持播放路徑的自定義，講授者可以根據(jù)自己的思路自定義講課內(nèi)容播放順序。在計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史的知識(shí)講解中可以融合圖片、視頻等多媒體信息，提供充足信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，相對(duì)傳統(tǒng)的PowerPoint幻燈片是按照教學(xué)內(nèi)容不得不設(shè)計(jì)成先后順序，難免會(huì)有所束縛，影響了教學(xué)魅力的產(chǎn)生，而Prezi的出現(xiàn)可以從根本上解決這一難題?？梢匀我獠季郑凑兆约涸O(shè)定的順序隨時(shí)調(diào)整講解內(nèi)容并隨時(shí)可以回到自己設(shè)定的界面。

3.2 Prezi 在微課程中的應(yīng)用

近幾年來，翻轉(zhuǎn)課程、微課教學(xué)、MOOC的出現(xiàn)顛覆著傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)模式，微課程一般是時(shí)間控制在10 min 以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程， Prezi軟件在制作微課方面具有極大的優(yōu)勢(shì)，其界面友好、美觀，鏡頭感強(qiáng)，畫面流暢，吸引學(xué)生注意力。在制作好微課后，可以將其分享到網(wǎng)絡(luò)或者Prezi的云端（Prezi通過將Prezi 網(wǎng)站的注冊(cè)賬戶和裝載Prezi Desktop 的離線終端互動(dòng)融合實(shí)現(xiàn)共享云端資源），讓學(xué)生不局限傳統(tǒng)課堂教學(xué)，可以隨時(shí)隨地選擇合適的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，利用Prezi 制作“計(jì)算機(jī)發(fā)展史”微課程教學(xué)課件，將授課的多媒體元素插入到Prezi 畫布中，運(yùn)用步序框設(shè)計(jì)Prezi 課件演示路徑，合理利用Prezi 中的平移、變焦、旋轉(zhuǎn)、淡入等效果依次展示教學(xué)內(nèi)容，具體如下圖所示：

在Prezi 課件制作完畢以后，可以配合“喀秋莎”（ camtasia studio） 錄屏軟件錄制微課程?？η锷且豢罟δ軓?qiáng)大的錄屏工具，并可以錄入講課語音、字幕等，并可以進(jìn)行教學(xué)視頻后期編輯處理，當(dāng)微視頻制作完成后可以上傳世界大學(xué)城或者分享到Prezi的云端供學(xué)生在線學(xué)習(xí)。具體效果如圖7所示。

4 結(jié)束語

總的來說，新的教學(xué)理念不斷鞭策著我們提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，我們不能總按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中，我們大膽將Prezi運(yùn)用到課程教學(xué)中，授課形式新穎，講授界面播放流暢，大大提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，并且Prezi在微課中的應(yīng)用，也將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生不在局限于傳統(tǒng)的課堂，他們可以不限時(shí)點(diǎn)地點(diǎn)，用適合自己的方式更好的學(xué)習(xí)。整體來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意率得到很大提高。

隨著Prezi軟件的不斷開發(fā)和完善，我們值得進(jìn)一步探索，將其和課堂教學(xué)深度融合，從而提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 思維可視化工具Prezi 在微課程中的應(yīng)用[J]. 中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2014（10）：512-515.

[2] 基于PREZI的演示文稿設(shè)計(jì)方法的探討[J]. 中國科技信息，2014（8）：202-203.

[3] 新型演示軟件Prezi 介紹及其教學(xué)應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（3）：124-128.

[4] Prezi中國BBS社區(qū).Prezi入門教程[EB/OL].http：//study.prezicn.com/forum-200-2.html，2013-09-28.

[5] 一種可供物理教學(xué)使用的新軟件——Prezi[J].物理通報(bào)，2015（5）：82-84.

[6] 基于Prezi 的云存儲(chǔ)構(gòu)建互動(dòng)式多媒體課件的探索——以《基礎(chǔ)口譯》課件設(shè)計(jì)和制作為例[J].2014.