高中教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用的價值

張郁景

摘 要 隨著信息技術(shù)的廣泛運用，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源使得人們進(jìn)行教育的方式發(fā)生變化。就高中信息技術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)的價值進(jìn)行詳細(xì)研討。

關(guān)鍵詞 高中；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）17-0133-02

1 前言

隨著信息技術(shù)的日益成熟，多媒體教學(xué)在高中教育中更加廣泛，不管是在模式上還是方法或者是過程上，對高中的教育來說都有著極其重要的影響?？偟膩碚f，網(wǎng)絡(luò)背景下的高中進(jìn)行的信息技術(shù)化教學(xué)，對高中的教育和發(fā)展有了更深的影響，它不僅為高中教育事業(yè)的發(fā)展帶來機(jī)遇，更為高中師生帶來更為豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生在既有知識的基礎(chǔ)上不斷地拓展知識、拓展思維、拓展視野，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于高中教師而言，在教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)的運用不僅可以提高教師自身的專業(yè)教育知識，而且能夠提高教師的威信力。所以，信息技術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)的運用對于高中教學(xué)還是起著非常重要的作用的。

2 利用網(wǎng)絡(luò)中豐富教學(xué)材料，設(shè)定學(xué)習(xí)情境

在詳細(xì)展開這一方法的討論之前，有必要對高中教學(xué)手段進(jìn)行一定的分析。在傳統(tǒng)的高中教學(xué)中，沒有信息技術(shù)，沒有網(wǎng)絡(luò)，有的只有教師的板書以及教學(xué)大綱的教學(xué)參考書。在這樣的情況下進(jìn)行教學(xué)，無疑對學(xué)生的思維的發(fā)展進(jìn)行了限定。而且對于教師來說，教學(xué)的資料少之又少，這對于高中教學(xué)來說也是一種欠缺。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)被高中教育引進(jìn)校園這一舉動為以后的教育事業(yè)有了重大的影響。網(wǎng)絡(luò)在教育中的運用不僅為教師帶來方便，也為學(xué)生帶來更為豐富學(xué)習(xí)資源，所以網(wǎng)絡(luò)在高中信息技術(shù)教學(xué)中有著重要的作用，是教學(xué)手段的重要組成部分。而利用信息技術(shù)設(shè)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，對于學(xué)生來說，不僅可以吸引他們的注意力，而且能激發(fā)他們的潛能。這也就是高中常見的情境教學(xué)法的作用。

教師可以利用多媒體將各種教學(xué)和學(xué)習(xí)的素材制作成學(xué)生喜歡的畫面，比如動態(tài)的圖片，這樣就可以吸引學(xué)生的興趣。尤其是對于枯燥的高中數(shù)學(xué)來說，將數(shù)學(xué)的各種圖像制作成動態(tài)的，給學(xué)生在視覺上一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這無疑提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，教師可以將學(xué)生逐步引領(lǐng)到思維拓展的軌道上去，使學(xué)生養(yǎng)成拓展思維的習(xí)慣。除此之外，教師還應(yīng)該在課余時間在網(wǎng)上檢索相關(guān)資料，然后進(jìn)行積累，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3 信息技術(shù)不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以優(yōu)化課堂的教學(xué)模式

一般來說，有效的教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且可以增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師為主課堂，學(xué)生幾乎沒有發(fā)言權(quán)，教師是有絕對的權(quán)威的。這樣的課堂模式不僅束縛了學(xué)生的思維模式，而且課堂的氛圍非常低沉，嚴(yán)格上來講，這對于學(xué)生思維的發(fā)展是非常不利的，而且學(xué)生還是處于高中階段，更為學(xué)生帶來壓力。

在新課程的今天，教學(xué)模式一定會有所變化，那么各科教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣來重新制定一個新的課堂教學(xué)模式。不同于以往的教學(xué)模式，可以使學(xué)生感到新奇，吸引學(xué)生的注意力，而且再以學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為課堂的內(nèi)容，就會成功地激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂的活躍度。除此之外，教師還可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，將課堂上所講的內(nèi)容隨時進(jìn)行訓(xùn)練，從而增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會。

比如說，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，英語教師可以在課堂上為學(xué)生放一段英語短片，根據(jù)短片中的故事情節(jié)的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生視聽說的能力。除此之外，教師可以在看影片的情況下，對學(xué)生進(jìn)行單詞和語法的補(bǔ)充，這樣不僅可以拓展學(xué)生的知識面，還可以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的印象。

在語文課堂上也一樣。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對于寫作頭疼不已，語文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)隨時為學(xué)生補(bǔ)充寫作素材，比如現(xiàn)實中的時政熱點以及感動中國十大人物頒獎典禮等視頻資料的播放，這些都可以成為學(xué)生寫作的素材。之后就需要語文教師將這些影片素材進(jìn)行詳細(xì)的分析，使學(xué)生更加清晰，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 利用信息技術(shù)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材和教師的教學(xué)內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

從以往的教學(xué)模式來看，課堂的學(xué)習(xí)氛圍是處在一個比較緊張的狀態(tài)下進(jìn)行的，學(xué)生在緊張的情況下根本就不能夠發(fā)揮出原有的能力，這就會在一定的程度上束縛學(xué)生的思維。這是其一。其二是以往的課堂模式都是比較老套的死板課堂，教師只會一味地為學(xué)生填充理論性的知識，這對于還是高中生的他們來說，理論知識會使他們感到疲憊，枯燥無味。而利用信息技術(shù)進(jìn)行作文教學(xué)，可以為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)材料，可以拓展他們學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣有所提高，從而增加課堂的氣氛，進(jìn)而優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效果。

而且從教師的角度來說，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生制造出有興趣的各種類型的拓展性的知識內(nèi)容，可以利用信息技術(shù)制作出一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微視頻，通過播放微視頻，讓學(xué)生有所感悟，同時還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師可以借題發(fā)揮，將今天時代的變化、家鄉(xiāng)的變化以多媒體的形式播放給學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞的鍛煉。這樣拓展了學(xué)生的思維模式，使其與現(xiàn)代社會的發(fā)展聯(lián)系起來，而且也在一定的程度上陶冶了學(xué)生的情操。

5 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)共享資源，推動教學(xué)發(fā)展

針對創(chuàng)建共享的網(wǎng)絡(luò)資源，就是將教師在進(jìn)行課堂實踐過程中所得到的資源進(jìn)行整理歸納。也就是說，教師可以將以往的課堂教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行歸納整理，然后建立一個共享的資料庫，以方便教師之間互換經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，對于高中教學(xué)來說，不同學(xué)科的教師最好還是根據(jù)科目進(jìn)行分組，這樣在專業(yè)的教師經(jīng)驗群里，可以相互交換和更新經(jīng)驗，推動教育事業(yè)的發(fā)展。除此之外，任課教師也可以與所帶班級建立一個小組交流群，這樣學(xué)生有問題的話，教師就可以接收到信息，并且可以在下節(jié)課或者第二天為學(xué)生進(jìn)行解答。那么，從這一層面上來講，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的運用也拉近了師生之間的關(guān)系，為創(chuàng)建和諧班級做出巨大貢獻(xiàn)。

6 結(jié)語

在傳統(tǒng)的高中課堂上，教師都是將大部分的時間用作給學(xué)生講解并傳授知識的過程上，這樣不僅占用了學(xué)生自己思考的時間，而且也在一定程度上束縛了學(xué)生寫作的創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和模式都受到一定的束縛，毫無新意，枯燥無味。而在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天，教師將信息技術(shù)帶到課堂上，為學(xué)生帶來不一樣的教學(xué)模式，搜集了更為豐富的學(xué)習(xí)材料，并將大部分時間留給學(xué)生，使學(xué)生有足夠的思考時間和想象的空間來進(jìn)行創(chuàng)新，從而實現(xiàn)提高學(xué)生的思維水平，也積極地推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高中教學(xué)中的運用，不僅為學(xué)生帶來輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且為學(xué)生帶來更為豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)了高中課堂的教學(xué)效果。但是值得注意的是，作為一名高中教師，要不斷對自身進(jìn)行專業(yè)知識的補(bǔ)充，從而提高專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)，在學(xué)生中樹立威信，為學(xué)生帶來更為生動的課堂。

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