談中職思想政治教學(xué)的有效策略

邱凌云

【內(nèi)容摘要】中職思想政治是中職院校的一門公共課。但是由于生源問(wèn)題，以及課時(shí)問(wèn)題，中職思想政治課的效率難以提高。為此，在中職思想政治教學(xué)中，如何在短時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效率是每一位教師都在不斷探索的問(wèn)題。為此，本文從與時(shí)俱進(jìn)，利用有時(shí)效性的知識(shí)進(jìn)行授課、激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能、理論聯(lián)系實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)方法、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果這四個(gè)方面進(jìn)行探究，希望可以得出一種中職思想政治教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】中職思想政治 ?自主學(xué)習(xí) ?潛能

何謂有效教學(xué)？所謂“有效教學(xué)”，關(guān)心的是有效教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率。如何使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)提高教學(xué)的效率呢？這是20世紀(jì)80年代形成的一種教育理念。所謂“有效”，意味著教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展;也可以說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。那么，如何提高中職思想品德課堂教學(xué)的有效性？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、與時(shí)俱進(jìn)，利用有時(shí)效性的知識(shí)進(jìn)行授課

思想政治課是一門時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，很多內(nèi)容都是最前沿的理念與資訊，因此在思想政治教學(xué)中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)政和實(shí)際需要，突破教材的局限，適時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新政策。如筆者在講授《全面建設(shè)小康社會(huì)》一課時(shí)，黨的十八大剛剛勝利閉幕，筆者巧妙的把課本的內(nèi)容做了改動(dòng)，上了《為全面建成小康社會(huì)而奮斗 ——“小康生活”我解讀》這一公開(kāi)課，筆者告訴學(xué)生“全面小康”從十六大、十七大“建設(shè)”到十八大的“建成”。“建設(shè)”是過(guò)程，“建成”是結(jié)果，是目標(biāo)。同時(shí)播放十八大關(guān)于“全面建成小康社會(huì)”的報(bào)告片段和央視調(diào)查錄《老百姓心目中的小康生活》等相關(guān)視頻，不單學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛也十分活躍。這樣一來(lái)，政治教師與時(shí)俱進(jìn)，利用具有時(shí)效性的知識(shí)進(jìn)行授課，可以使學(xué)生感受到最新的思想政治動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)、新政策，使學(xué)生學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的思想政治內(nèi)容。

二、激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能

要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，首先必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。目前，我國(guó)很多中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等都有待我們引導(dǎo)與培養(yǎng)。其實(shí)，中職政治教材中的很多教學(xué)內(nèi)容并不深?yuàn)W，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師只要對(duì)教材中的個(gè)別疑難之處或者學(xué)生探究不得要領(lǐng)之處稍加點(diǎn)撥就能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果。在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，首先要向?qū)W生提出具體明了的自學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獨(dú)立思考或者與同學(xué)討論釋疑。對(duì)于超出學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的問(wèn)題，教師給予及時(shí)的釋疑與點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“跳一跳摘桃子”。如此，學(xué)生可以在動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)手的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)政治課程的濃厚興趣，逐漸融洽師生關(guān)系，并為養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，積極改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)中職政治課，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并在具體的教學(xué)過(guò)程中采用多種形式理論聯(lián)系實(shí)際。比如，既要善于聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，又要善于聯(lián)系我國(guó)、我黨的方針、政策;要善于聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)，還要善于引導(dǎo)學(xué)生在假丑惡與真善美、錯(cuò)誤與正確的相互比較、相互較量中，運(yùn)用所學(xué)政治思想理論提高自己的識(shí)別力，增強(qiáng)自覺(jué)抵抗假丑惡的能力，引導(dǎo)學(xué)生在靈活多樣的中職政治學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)思想性與知識(shí)性的有機(jī)統(tǒng)一。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

中職政治課程的多媒體教學(xué)，是指結(jié)合中職政治課程的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體設(shè)施，將教材中有難度的知識(shí)或者難以用語(yǔ)言表述的知識(shí)運(yùn)用動(dòng)畫、聲音等方式具體形象地展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在立體鮮活的畫面中理解感知課文內(nèi)容。我國(guó)古代先人所言的“傳道授業(yè)解惑”，于中職政治教師而言，就是運(yùn)用自己的所學(xué)所感，運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)的能力。目前，以多媒體電教設(shè)施為核心的教學(xué)手段已經(jīng)在中職各個(gè)學(xué)科中日漸發(fā)揮著巨大作用。相對(duì)于傳統(tǒng)的僅憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆的單調(diào)乏味的教學(xué)模式而言，以多媒體電教設(shè)施為核心的教學(xué)手段為中職政治課堂教學(xué)展示了一個(gè)嶄新的教學(xué)場(chǎng)景。學(xué)生在此等輕松愉悅而又活潑的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)中職政治課程，即便是此前知識(shí)儲(chǔ)備不甚豐富的學(xué)生也能在短時(shí)期內(nèi)學(xué)到很多知識(shí)。

總之，中職學(xué)校的政治課堂教學(xué)，既要全面?zhèn)魇趪?guó)家的治國(guó)方略，又要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與世界觀;既要培養(yǎng)中職學(xué)生高品位的政治素養(yǎng)，更要推動(dòng)與促進(jìn)學(xué)生方法論與價(jià)值觀的正確形成。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種多樣的教學(xué)方法及新的教學(xué)模式，拓展學(xué)生的視野與思維，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展德智體，努力成為與時(shí)俱進(jìn)的應(yīng)用型技術(shù)人才，并在培養(yǎng)學(xué)生高品位的政治素養(yǎng)的過(guò)程中，加大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。