運用多媒體輔助體育教學(xué)的優(yōu)勢

花育會

【摘要】 ?隨著體育教學(xué)改革發(fā)展的需要，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中將發(fā)揮越來越重要的作用，體育教師應(yīng)積極地掌握多媒體課件制作技術(shù)，給體育教學(xué)提供新的教育技術(shù)手段。本文從新的教育技術(shù)手段在體育教學(xué)上應(yīng)用的特點出發(fā)，探討了運用多媒體輔助體育教學(xué)的幾點優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】 ?多媒體 體育教學(xué) 優(yōu)勢

【中圖分類號】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-090-01

一、彌補教師示范不足，提高教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師示范是最直觀最不可缺少的手段之一，但示范也由于位置和距離，示范面和示范速度等因素的制約而影響整體的教學(xué)效果，特別是一些動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在瞬時完成后，學(xué)生很難領(lǐng)會其中的要點。如在背越式跳高練習(xí)中，助跑、騰空后，髖關(guān)節(jié)展開身體過桿時，背部與橫桿成正叉狀態(tài)，重心移過桿后，小腿迅速上甩這一系列動作，老師不能停滯在空中或放慢速度，這樣學(xué)生在頭腦中不易形成清晰明朗的印象，短時間內(nèi)很難做出正確的動作，造成坐桿，桿上動作走形等一系列錯誤。如果用多媒體技術(shù)將背越式跳高的整個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作，圖形分解以及將助跑——起跳——騰空過桿——下落著地等文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解、加上教師在課堂上的示范;對動作進行分解，利用漫動作讓學(xué)生清晰感知這一系列動作在不同時空的具體位置，激發(fā)學(xué)生的形象思維，有助于學(xué)生進行觀察、分析、比較和判斷，從而提高教學(xué)效果。

二、突出教材重點難點，提高教學(xué)效率

在以往的體育課教學(xué)中，動作的重點、難點都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次，遇到復(fù)雜、迅速的動作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個動作細(xì)節(jié)。例如：在前滾翻的教學(xué)中，學(xué)生初學(xué)時，只有教師的講解，學(xué)生不一定能完全理解，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是此項動作迅速連貫，不容易讓學(xué)生看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學(xué)軟件進行輔助教學(xué)，就會避免上述存在的問題，教學(xué)時教師的動作講解、示范，直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會的同學(xué)可以進行練習(xí)，不會的同學(xué)可使用控制按扭重復(fù)播放動作的講解、示范，并且教學(xué)的重點難點的體現(xiàn)也十分明顯、因特定的聲音、圖標(biāo)的顯示、提醒學(xué)生注意、反復(fù)演示、結(jié)合教師的行間指導(dǎo)，形象地解決重點難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體的掌握動作，提高教學(xué)實效。

三、使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)

以往的體育課教學(xué)都是由教師邊講解邊示范，學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味，而運用多媒體教學(xué)軟件進行輔助教學(xué)就截然不同，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動作效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教師的講解示范，授課時學(xué)生頓時會精神百倍，興趣大增，課堂氣氛異常活躍。比如上一節(jié)籃球課，可以先在室內(nèi)上一節(jié)多媒體課。讓學(xué)生通過多媒體觀賞一場精彩的籃球比賽。在觀賞的過程中，學(xué)生知道什么是配合，什么是扣籃。會被一次次扣籃所震撼，會為補時絕殺而激動，也會為沒有投進關(guān)鍵球的隊員感到可惜。一節(jié)課下來，學(xué)生都會有一種想打打籃球的沖動。都想在實踐中去體會投籃入框的快感，體會傳球配合成功的喜悅。學(xué)生會在實踐中找到問題，自己怎么投不進，傳不準(zhǔn)？他們就會主動來請教教師，這時教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動性都體現(xiàn)出來，一堂師生配合融洽、興致高昂的體育課就能輕松實現(xiàn)了，學(xué)習(xí)的效果也得到很大的提高。

四、教學(xué)結(jié)果達到創(chuàng)新化

和傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有明顯的優(yōu)勢，它可以使課堂形象化、生活化、使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習(xí)的自主性、能動性、合作性得到發(fā)揮，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格。教師在講授新知識時，若能運用多媒體技術(shù)滲透其中，借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，就能使抽象、枯燥的知識原理變得通俗易懂、形象具體，便于學(xué)生對知識內(nèi)容的理解和掌握，還便于課堂的及時反饋、知識的遷移和能力的拓展，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，從而達到事半功倍的效果，使教學(xué)結(jié)果達到創(chuàng)新化。

五、彌補學(xué)生無法在戶外上體育課的遺憾

體育課是一種需要學(xué)生進行運動的課程，但是受天氣影響很大。如果下雨或者吹大風(fēng)等惡劣天氣，是不允許進行戶外教學(xué)的。因為體育課程的特殊性，很多教師都不愿意上室內(nèi)體育課。一是不好安排內(nèi)容，二是空間太小，三是課堂紀(jì)律不好。而學(xué)生一聽是室內(nèi)課，也會覺得無聊，就會出現(xiàn)聊天的聊天，做作業(yè)的做作業(yè)，誰也不想去聽體育教師在說什么。如果運用多媒體教學(xué)，剛好能在這方面彌補傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足。運用多媒體的新鮮感來把學(xué)生的注意力集中起來，讓學(xué)生不覺得室內(nèi)課枯燥，課堂紀(jì)律也會得到保障。體育教師可以在備寫教案的時候，把室內(nèi)的多媒體課教案準(zhǔn)備好，這樣就能在多媒體的幫助下輕松上好室內(nèi)體育課。讓學(xué)生在教室也能體會到體育帶給他們的快樂，從而彌補他們無法在戶外上體育課的遺憾。

六、結(jié)果與建議

把多媒體教學(xué)和體育結(jié)合起來，對體育課教學(xué)都會有著重要的影響。應(yīng)用多媒體技術(shù)進得輔助體育教學(xué)，可以彌補教師示范不足，提高教學(xué)效果;突出教材重點難點，提高教學(xué)效率;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得教學(xué)結(jié)果達到創(chuàng)新化;同時也能彌補學(xué)生無法在戶外上體育課的遺憾。從而促進學(xué)校體育課程的發(fā)展，增強學(xué)生的觀察能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳播給學(xué)生更全面的知識，激發(fā)出學(xué)生對體育課的興趣，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，全面地優(yōu)化體育課堂教學(xué)。