初中音樂課堂中音樂劇的融合探討

李凱

【摘要】 ?將音樂劇融入初中音樂課堂中來，通過音樂劇讓學(xué)生們欣賞美、演繹美、創(chuàng)造美，以期達(dá)到讓音樂影響人生的目的。文章從立足施教對象，合理選擇音樂劇;賞析音樂劇，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力;表演經(jīng)典片段，培養(yǎng)學(xué)生演繹美的能力;創(chuàng)編音樂劇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力等四個方面進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】 ?初中音樂 音樂劇 融入課堂

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-024-01

音樂劇是19世界末起源于英國，因其形式新穎、音樂優(yōu)美、劇情通俗易懂而深受人們的喜愛，后傳播于世界各地，廣為流傳。初中音樂課新課改要求要豐富課堂內(nèi)容，采用多彩多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分受到音樂的熏陶。音樂教育是通過培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力來培養(yǎng)學(xué)生的品德性情，樹立正確的人生觀。為了適應(yīng)新課改的要求，為了培養(yǎng)初中生的審美能力，豐富音樂課堂教育形式，將音樂劇融入課堂中來，通過音樂劇讓學(xué)生們欣賞美、演繹美、創(chuàng)造美，以期達(dá)到讓音樂影響人生的目的。

一、立足施教對象，合理選擇音樂劇

學(xué)校的音樂課堂旨在以輕快明朗的曲調(diào)、積極健康的內(nèi)容為主的音樂來吸引學(xué)生，對學(xué)生的人生觀、世界觀的樹立發(fā)揮著重要的作用。然而受流行音樂的沖擊，學(xué)生對音樂的喜愛漸漸轉(zhuǎn)移到流行音樂之上。但是，現(xiàn)在的流行音樂大多以愛情主題為主，初中的學(xué)生正處在心智、情感發(fā)育的重要時期，極易受到外界的不良影響，為了將學(xué)生的注意力吸引到音樂課堂上，教師采用將音樂劇融入初中音樂課堂之中，采用新奇有趣的教育形式來達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生心智健康發(fā)展的目的。

音樂劇對初中生來說，特別是對不發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村來說是比較新奇少見的藝術(shù)形式，如何選擇音樂劇的題材放到初中音樂課堂上是教師應(yīng)該首要思考的問題。首先，教師應(yīng)根據(jù)初中生的獵奇心理選取一些新奇有趣的題材來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，《貓》、《歌舞青春》、《小紅帽》等。其次，教師根據(jù)初中生心智的發(fā)展，人生觀樹立的需要選取一些經(jīng)典的文學(xué)巨著改編的音樂劇，讓學(xué)生們在輕松愉快的音樂氣氛中學(xué)到做人處事的道理，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。例如，《悲慘世界》、《羅密歐與朱麗葉》、《巴黎圣母院》等。

二、賞析音樂劇，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力

音樂劇是以簡單易懂的劇情為主導(dǎo)，以優(yōu)美的音樂、多姿的舞蹈為表現(xiàn)形式的藝術(shù)，將初中音樂課堂與音樂劇相融合，用音樂劇的形式讓學(xué)生們受到美的熏陶。通過教師課前精心選材，選擇適合學(xué)生獵奇心理又能讓學(xué)生受到熏陶感染的音樂劇作品，在音樂課上利用多媒體進(jìn)行播放，讓一些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子有機(jī)會真正接觸到音樂劇，通過這種全新的藝術(shù)形式來激發(fā)初中生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。

例如，經(jīng)典不衰的音樂劇《貓》，音樂劇講述的是一群貴族貓在禮拜夜用歌聲講述自己的故事，以此來評定誰有上天堂的權(quán)利，忽然來了一只流浪貓格里澤貝拉，用一首《回憶》表現(xiàn)了自己精彩而平淡的流浪生涯，訴說著自己堅定的信仰，最終獲得了認(rèn)同，得到了進(jìn)入天堂的權(quán)利。該音樂劇通過一首首風(fēng)格迥異的歌曲演繹了一個個不同的人生，或輕快或抒情或古典或搖滾，引人入勝讓學(xué)生們充分感受到了音樂的魅力，沉醉其中不可自拔。學(xué)生們從一個個千奇百怪的小貓身上，從它們夢幻的生活中看到自己的影子，從劇中審視自我，找到自己人生的缺點(diǎn)與不足，進(jìn)而反思自己，為成為更好的自己而努力。這部音樂劇的賞析在激發(fā)學(xué)生們對音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力上是卓有成效的。

三、表演經(jīng)典片段，培養(yǎng)學(xué)生演繹美的能力

音樂劇融合了演唱、舞蹈、戲劇等因素，表演生動有趣，引人入勝，其中作為主題的音樂演唱部分也通俗易懂，唱法也簡單易學(xué)，所以在音樂劇融入初中音樂課堂的過程中，教師可以在利用多媒體播放完音樂劇之后，對其中的經(jīng)典片段進(jìn)行反復(fù)播放，并要求同學(xué)們學(xué)唱其中的經(jīng)典歌曲，表演其中的經(jīng)典片段，培養(yǎng)學(xué)生演繹美的能力。

例如，之前提到的音樂劇《貓》中，老貓格里澤貝拉演唱那首《回憶》時的經(jīng)典片段，這首回憶人生的歌曲被她用如泣如訴的音色娓娓道來，讓學(xué)生們都深受感動。教師在此時結(jié)合旋律帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這首經(jīng)典的歌曲，并讓學(xué)生對這一經(jīng)典片段上臺進(jìn)行演繹，加深學(xué)生們對角色的理解，對歌曲的感悟，充分培養(yǎng)學(xué)生演繹美的能力。

四、創(chuàng)編音樂劇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

新課標(biāo)要求初中生要勇于音樂創(chuàng)造，敢于積極進(jìn)行音樂實(shí)踐。教師在培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力和培養(yǎng)學(xué)生演繹經(jīng)典片段之后要充分鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，通過創(chuàng)編音樂劇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。一方面，教師可以鼓勵學(xué)生們課下利用網(wǎng)絡(luò)資源多欣賞一些音樂劇，之后對一些經(jīng)典音樂劇進(jìn)行改編，使劇情與學(xué)生的生活更為貼近，向經(jīng)典致敬，感受經(jīng)典的魅力。另一方面，教師要鼓勵學(xué)生多將音樂劇與生活相結(jié)合，結(jié)合自己的校園生活實(shí)際，自己創(chuàng)編一些簡單的音樂劇。例如，一些反映校園生活的青春回憶題材等。學(xué)生可以幾個人一組，有人負(fù)責(zé)演唱部分，有人負(fù)責(zé)舞蹈部分，有人負(fù)責(zé)劇情編輯部分等，分工明確，既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。之后可以將學(xué)生改編的或者自行創(chuàng)作的音樂劇在課堂上進(jìn)行表演，由教師和同學(xué)進(jìn)行打分，評比出優(yōu)秀作品參加學(xué)校的文藝匯演。

音樂是真正不分國界的語言，是真正能夠表達(dá)自己內(nèi)心喜怒哀樂的藝術(shù)形式。本文探討如何將音樂劇完美的融入到初中音樂課堂中，通過音樂劇這種以優(yōu)美動人的音樂為主導(dǎo)的方式可以充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，傳達(dá)健康積極的正能量，對學(xué)生對美的欣賞、演繹、創(chuàng)造的能力進(jìn)行了充分的培養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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